一、以實(shí)驗(yàn)作業(yè)激趣

針對(duì)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，化學(xué)教師應(yīng)布置一些有趣的、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的實(shí)驗(yàn)作業(yè)，要讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)了解事物的內(nèi)在規(guī)律和本質(zhì)特征，更重要的是學(xué)會(huì)探求新知識(shí)的方法，掌握一定的動(dòng)手本領(lǐng)。如讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)自制“簡易凈水器”。在這樣的實(shí)驗(yàn)中學(xué)生通過認(rèn)真思考、查閱資料、動(dòng)手操作、反復(fù)練習(xí)，鍛煉了比較、思考和動(dòng)手能力，也大大激發(fā)了學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興趣。

二、以生活化的實(shí)驗(yàn)激趣

（一）開展身邊“小實(shí)驗(yàn)”活動(dòng)

化學(xué)知識(shí)和生活有著不可分割的聯(lián)系，因此好多小實(shí)驗(yàn)可以在家中進(jìn)行。這樣有利于學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解答生活中遇到的疑惑，達(dá)到提高實(shí)踐能力的目的。如通過使用稀鹽酸來做“辨別金戒指的真假”的家庭實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不僅印證了自己掌握知識(shí)的牢固性，還學(xué)會(huì)了區(qū)分金子真假的方法。另外，針對(duì)個(gè)別實(shí)驗(yàn)的性質(zhì)和要求，教師不要把實(shí)驗(yàn)室局限在課堂內(nèi)，應(yīng)靈活地調(diào)整試驗(yàn)的場地，這樣也能起到良好的效果。例如，在講溶液時(shí)，我便布置了一個(gè)家庭實(shí)驗(yàn)的作業(yè)：在容器中各加入1—2小粒碘，然后分別加入5ml水或5ml汽油；另取兩個(gè)容器各加入1—2小粒高錳酸鉀，然后分別加入5ml水或5ml汽油，振蕩，讓學(xué)生觀察并寫出其現(xiàn)象。第二天化學(xué)課上，學(xué)生很積極地展示了自己的答案：碘幾乎不溶于水，卻可以溶解在汽油中；高錳酸鉀幾乎不溶于汽油，卻可以溶解在水中。這說明，同一種物質(zhì)在不同溶劑中的溶解性是不同的，不同的物質(zhì)在同一種溶劑中的溶解性也是不同的。這大概就是“實(shí)踐出真知”的道理吧，這種家庭化的實(shí)驗(yàn)，在某種程度上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了單純的說教，大大增加了學(xué)生的觀察、動(dòng)手操作、自我分析總結(jié)的機(jī)會(huì)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣有很大的促進(jìn)作用。

（二）用生活中的化學(xué)激趣

初中生尤其是女生，覺得化學(xué)很抽象，面對(duì)化學(xué)，不知如何下手。為進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的積極性和參與意識(shí)，我便布置了一個(gè)“我們身邊的化學(xué)”的作業(yè)：如我們?cè)谏虉龅呢浖苌辖?jīng)常會(huì)看到標(biāo)有“補(bǔ)鈣”“補(bǔ)鐵”“補(bǔ)鋅”“補(bǔ)碘”字樣的食品和保健品，可見有不少化學(xué)元素與我們的身體健康密切相關(guān)。試問學(xué)生，運(yùn)動(dòng)員在劇烈運(yùn)動(dòng)、大量出汗之后，常會(huì)飲用一些含無機(jī)鹽的運(yùn)動(dòng)飲料。這是什么原因呢？大家利用學(xué)到的化學(xué)知識(shí)很容易得到了答案：運(yùn)動(dòng)飲料中含有鈉、鉀、鈣等元素。鈣是人體內(nèi)含量最高的金屬元素，是構(gòu)成人體的重要組成部分。鈉元素和鉀元素對(duì)人體健康也有著重要的作用，是人體維持正常生命活動(dòng)的必要條件，所以運(yùn)動(dòng)后飲用一些含無機(jī)鹽的飲料，來補(bǔ)充體內(nèi)必需。這種“激勵(lì)性質(zhì)”的作業(yè)的確激發(fā)了學(xué)生的興趣，增強(qiáng)了他們勇于思考的意識(shí)和學(xué)化學(xué)的動(dòng)力，培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)知水平和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

三、結(jié)語

總之，化學(xué)是研究物質(zhì)的性質(zhì)和反應(yīng)規(guī)律為目的的學(xué)科，教師教學(xué)時(shí)除常規(guī)的教學(xué)手段外，還要有先進(jìn)的教學(xué)理念，創(chuàng)新的意識(shí)和思維，堅(jiān)持以理論為基點(diǎn)，以實(shí)踐為平臺(tái)，運(yùn)用適合學(xué)生的教學(xué)方法來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的目的。

作者：安偉龍 單位：河北省平山縣崗南中學(xué)