法學(xué)是一個(gè)廣泛而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科體系，我國不斷地建立健全法律法規(guī)制度，逐漸形成了具有中國特色的社會主義法律框架，法學(xué)教育也愈加受到重視，不僅是在高校中大規(guī)模擴(kuò)招，在各地的函授教育中也紛紛開立法學(xué)專業(yè)，為大量社會人員提供了法律教學(xué)和培訓(xùn)服務(wù)。函授教學(xué)注重法律思維的灌輸，要求教學(xué)內(nèi)容兼具基礎(chǔ)性和實(shí)用性。案例教學(xué)作為一種新穎的、靈活的教學(xué)方法，非常適合在法學(xué)教學(xué)中運(yùn)用，在實(shí)踐中收到了良好的效果。筆者結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)對案例教學(xué)特點(diǎn)及應(yīng)用加以歸納和整理，現(xiàn)稍加討論。

一、案例教學(xué)的內(nèi)涵與特征案例教學(xué)是指以案例為教材，在教師的指導(dǎo)下，運(yùn)用多種方式啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，從而達(dá)到教學(xué)目的的一種教學(xué)方法。它要求根據(jù)教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)目的和要求，以案例所提供的材料和問題為中心進(jìn)行分析研究，提出見解，做出判斷和決策，從而提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

案例教學(xué)通常表現(xiàn)出以下特征：

（一）表現(xiàn)形式多樣性

在教學(xué)過程的不同階段，可以適時(shí)地、對癥地運(yùn)用不同的方法來解釋和研究法律條文，如講授理論中評析案例、專門組織案例分析、模擬審判、旁聽案件處理、課堂討論等。這些不同的方法在案例教學(xué)中都起著相互補(bǔ)充的積極作用。

（二）開放創(chuàng)新性

案例教學(xué)把知識傳播和能力培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來，改變了傳統(tǒng)教學(xué)過程中由教師講授為主、學(xué)生被動接受知識的狀況。用活生生的案例和現(xiàn)實(shí)的問題使學(xué)生置身于具體的實(shí)踐活動中，不斷刺激學(xué)生的求知欲望，強(qiáng)化學(xué)生的法律意識和法制觀念，從而調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。

（三）民主平等性

案例教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教育理念，學(xué)生在教學(xué)中的主體地位得到充分體現(xiàn)，成了課堂中真正的主角。

教學(xué)過程中教師可以就案例闡明自己的觀點(diǎn)，學(xué)生也可以就案例發(fā)表自己的意見，大家在民主、平等、和諧氛圍中深刻領(lǐng)會法律的精神實(shí)質(zhì)。

二、案例教學(xué)的意義與作用

（一）有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力

案例教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)在于它通過給學(xué)生提供一些典型的案例，把學(xué)生將來走上工作崗位可能遇到的一部分法律問題一一列出，為學(xué)生們提供大量逼真的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)機(jī)會。實(shí)踐證明，它是培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題能力的有效的途徑。

（二）能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性

教師是學(xué)生獲得知識的傳授者和指導(dǎo)者，在教學(xué)中起主導(dǎo)作用；學(xué)生是知識的獲得者，是學(xué)習(xí)的主體。只有把師生雙方的積極性都調(diào)動起來，把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位有機(jī)地結(jié)合起來，統(tǒng)一于教學(xué)過程，教學(xué)才能取得成功，教學(xué)質(zhì)量才能提高。而選擇一些典型的與人們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)的案例，組織學(xué)生進(jìn)行分析、討論，必然能提高他們學(xué)習(xí)的積極性、主動性。

（三）能使課程的講授變得生動

法學(xué)課程具有很強(qiáng)的理論性，理論教學(xué)的重要性不言而喻。

但如果單純地給學(xué)生講授法學(xué)理論，學(xué)生們必然會覺得太抽象，太枯燥，沒有學(xué)習(xí)的興趣。相反，在課程的教學(xué)中結(jié)合案例來講授理論，就可以把抽象的理論通俗化、淺顯化，教學(xué)活動也就變得生動。學(xué)生們?nèi)菀桌斫猓匀幌矚g聽。

（四）能起到檢查教學(xué)效果的作用

在案例教學(xué)中，教師通過對學(xué)生參與具體案例的討論和分析，可以及時(shí)地了解到學(xué)生對法學(xué)相關(guān)理論知識的掌握程度，對教學(xué)效果作出準(zhǔn)確的評估。通過案例教學(xué)，能夠肯定教學(xué)中取得的成績。更為重要的是，能夠發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題以及不足之處，并在此基礎(chǔ)上提出改進(jìn)的措施。通過這一環(huán)節(jié)，對教學(xué)過程進(jìn)行不斷地檢查、反饋和改正，使教學(xué)取得良好的效果。

三、案例教學(xué)在法學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）選擇和編寫案例

案例的價(jià)值在于提供真實(shí)而典型的素材，供學(xué)生分析研究，總結(jié)普遍規(guī)律，從而提高學(xué)生的認(rèn)識能力和實(shí)踐能力。法學(xué)案例選擇的好壞是能否達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的的關(guān)鍵。選擇法學(xué)案例要把握以下問題：其一，教學(xué)案例必須具有典型性和代表性。只有這樣的案例，才能起到引導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)知由特殊發(fā)展到一般的作用，才能達(dá)到用以解決普遍問題的目的。通過對每一個(gè)典型法學(xué)案例的分析、探討，引導(dǎo)學(xué)生得出一些規(guī)律性的結(jié)論來。其二，教學(xué)案例必須具備實(shí)用性和相關(guān)性。實(shí)用性，就是對理論的理解和實(shí)踐的指導(dǎo)都有用，也就是法學(xué)案例的針對性要強(qiáng)。相關(guān)性是指所選法學(xué)案例一定與本節(jié)課程的內(nèi)容有緊密的關(guān)聯(lián)性。只有與教學(xué)內(nèi)容緊密相聯(lián)的案例，才能實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的完美結(jié)合。其三，法學(xué)教學(xué)案例必須具有疑難性。疑難性，就是要疑點(diǎn)多、障礙多，具有曲折性，也就是所選擇的案例必須滿足“似是而非”“、是而不非”兩大基本要求。“似是而非”是指教學(xué)中選擇的案例情節(jié)曲折，粗看一目了然，而仔細(xì)分析則越看越有爭議，引發(fā)的思考也越來越深人，難以一下子下結(jié)論;“是而不非”是指通過對所選案例情節(jié)的層層剖析，在正反兩方面的辯論中加深對理論的理解，最后達(dá)到認(rèn)識的統(tǒng)一。其四，法學(xué)教學(xué)案例必須具有真實(shí)性和貼近性。

特別是貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識背景的案例，在加深對法學(xué)理論的理解上更具有現(xiàn)實(shí)性和說服力。

另外，在案例編寫過程中要力爭做到案例得當(dāng)、描述真實(shí)、語言生動。一個(gè)完整的案例一般都要在正文的后面提出幾個(gè)問題，供學(xué)生討論。

（二）組織學(xué)生分析、討論案例