1隨粉學(xué)校體育的深入發(fā)展，終身體育的新概念正逐漸地被廣大師生所接受，對(duì)學(xué)校體育，特別是高校體育提出了更高的要求.作為終身體育中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，高校體育課將對(duì)學(xué)生良好體育態(tài)度和習(xí)慣的培養(yǎng)及校后體育的銜接起著重要的作用。

2然而，在目前高校體育課的教學(xué)過(guò)程中，普遍存在著重技術(shù)，技能教學(xué)，忽視學(xué)生良好體育態(tài)度的培養(yǎng)，這不僅影響學(xué)校體育目的、任務(wù)的落實(shí)，同時(shí)對(duì)學(xué)校體育與校后體育的密切聯(lián)系也有不良影響.本文謀略通過(guò)對(duì)在校的大學(xué)生和社會(huì)大眾校后體育情況的調(diào)查，談?wù)劯咝ｓw育培養(yǎng)學(xué)生良好的本文中的調(diào)查對(duì)象為太原理工大學(xué)，山西大學(xué)兩校大一、大二、大四在技學(xué)生共8。。人，太原市迎澤公園、大原市南宮衡心廣場(chǎng)和太原理工大學(xué)體育場(chǎng)參加晨練的218人.其中，男性86人，女性132人.調(diào)查內(nèi)容分四大類24項(xiàng)指標(biāo).采用問(wèn)卷調(diào)查，共收回有效問(wèn)卷782張，回收率76.8寫(xiě)。運(yùn)用計(jì)算統(tǒng)計(jì)法，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較分析。

3研究結(jié)果與分析(以下調(diào)查為多項(xiàng)選擇)

3.1在校大學(xué)生對(duì)體育鍛煉的態(tài)度和認(rèn)識(shí)有待正確引導(dǎo)和提高

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生在校期間參加體育活動(dòng)的動(dòng)力是從興趣出發(fā)的占邪.6%;認(rèn)為參加體育課學(xué)習(xí)的目的是消遣時(shí)間的占啟9.2%;當(dāng)專業(yè)學(xué)習(xí)和社會(huì)活動(dòng)沖類時(shí)就放棄體育活動(dòng)的占75.5%:認(rèn)為役有體育課學(xué)習(xí)是一種解脫的，男生占23.3%，女生占47.85%;有32.14%的學(xué)生認(rèn)為不參加體育活動(dòng)的原因是沒(méi)有任何體育特長(zhǎng).這反映了在校大學(xué)生體育活動(dòng)的態(tài)度僅是單純地從興趣出發(fā)，參與體育法動(dòng)的目的是為了業(yè)余愛(ài)好和消遣時(shí)光。從這種心理需要出發(fā)產(chǎn)生的參加體育活動(dòng)的動(dòng)力是不會(huì)長(zhǎng)久的.它受到兩方面的限制，一方面，他們所要求的體育活動(dòng)是一種不給自身學(xué)業(yè)增加困難的自由活動(dòng)，而一旦體育活動(dòng)作為教學(xué)任務(wù)要求完成時(shí)，部分學(xué)生會(huì)因難度的加大而減弱對(duì)體育的興趣.造成被動(dòng)地放棄體育;另一方面，當(dāng)專業(yè)學(xué)習(xí)或社會(huì)活動(dòng)緊張和增強(qiáng)時(shí)，學(xué)生則會(huì)因興趣的轉(zhuǎn)移而主動(dòng)放棄體育.這種參加體育活動(dòng)的態(tài)度，不是高校體育目的、任務(wù)所要求的.必須正確引導(dǎo)學(xué)生，由從興趣出發(fā)參加體育活動(dòng)，轉(zhuǎn)向參加體育活動(dòng)是為了鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)這個(gè)主要目標(biāo)上來(lái)，使體育活動(dòng)堅(jiān)持不懈地進(jìn)行下去.

3.2高年級(jí)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的熱情下降，在校期間參加體育活動(dòng)的習(xí)慣并未養(yǎng)成高校體育課教學(xué)最后形式之一是專項(xiàng)體育課，這已經(jīng)在高校中得到承認(rèn)和確立，現(xiàn)階段直接從高中考入大學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生已占60.4%，他們?cè)诟咧须A段能正常進(jìn)行體育課學(xué)習(xí)的已達(dá)到70.48緯。認(rèn)為大學(xué)一年級(jí)體育課的教學(xué)內(nèi)容和高中階段教學(xué)內(nèi)容基本一樣的占50.36%;希望增加專項(xiàng)體育課教學(xué)時(shí)數(shù)(即從大一開(kāi)始)占69.5%;認(rèn)為教學(xué)中體育的基本理論和有關(guān)鍛煉的基礎(chǔ)知識(shí)以及與群體活動(dòng)有關(guān)的競(jìng)賽組織‘，裁判知識(shí)講授太少的占B7.9%;體育項(xiàng)目的選擇對(duì)籃球、足球、排球、兵乓球、羽毛球有所側(cè)重分別占31，3%、15.22%、n.12%、樂(lè)36%、8.7%，而對(duì)武術(shù)、田徑、l”冬年書(shū)3期健美項(xiàng)目的選擇僅占3.24%、3.01%、2.76%。體育手段的選擇，低年級(jí)直接參與行為明顯高于高年級(jí)同學(xué)。商年級(jí)屬學(xué)間接參與行為又聽(tīng)顯高于低年級(jí)同學(xué)，專項(xiàng)體育課的教學(xué)，學(xué)生可根據(jù)其興趣愛(ài)好選擇’項(xiàng)目參加學(xué)習(xí)并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中能掌握所授的專項(xiàng)技術(shù)知識(shí)，并能在群體活動(dòng)中加以運(yùn)用.這說(shuō)明專項(xiàng)體育教學(xué)對(duì)高校不同群體學(xué)生參加體育活動(dòng)的影響很大.但隨年級(jí)和年齡的增大，學(xué)業(yè)的加!及專項(xiàng)體育課的結(jié)束，高年級(jí)學(xué)生直接參與體育行為明顯下降，又說(shuō)明這個(gè)群體學(xué)生在專項(xiàng)體育課的教學(xué)過(guò)程中，因?qū)ζ淞己皿w育態(tài)度及習(xí)俄的培養(yǎng)不足而開(kāi)始主動(dòng)的放棄體育活動(dòng)，由直接參與轉(zhuǎn)為間接參與了.

3.3學(xué)生良好體育態(tài)度和習(xí)俄的培養(yǎng)是否成功，將對(duì)校后終身體育的參與產(chǎn)生極大的影響。

對(duì)社會(huì)大眾參加體育俄煉情況抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn):杜會(huì)大眾參加體育活動(dòng)的唇的、動(dòng)機(jī)、手段與學(xué)校體育有粉明顯的差異.他們參加體育鍛煉的目的有“.7%的人是為了防病，健身;43.6%的參加者明確了體育鍛煉對(duì)增強(qiáng)體質(zhì)的作用碑8%的參加者是因離、退休后時(shí)阿增多;僅有2.06緯的參加者是從興趣出發(fā)的.參加徽煉的年齡趨勢(shì)是5公~65歲的人數(shù)最多，占40.38環(huán);40~49歲的占20.78%;22~39歲的人數(shù)最少.僅占10.38%.其他占28.46%.體育手段的選擇，女性的直接參與體育鍛煉行為高于男性.鍛煉項(xiàng)目以交誼舞、健身操、氣功、武術(shù)為主。可以認(rèn)為:學(xué)校體育在與校后體育銜接中，大學(xué)生和社會(huì)大眾參加體育活動(dòng)均存在較大的差異.

直接參與行為，大學(xué)生隨年級(jí)增大而下降(參見(jiàn)圖i一為社會(huì)大眾隨年齡增大而上升(參見(jiàn)圖2)，造成這種狀況的原因是多方面的，從學(xué)校體育目的、任務(wù)來(lái)考慮，可以說(shuō)，學(xué)生在校期間良好的體育態(tài)度和習(xí)慣的培養(yǎng)已對(duì)校后終身體育活動(dòng)的參與產(chǎn)生了極大的影響。

在高校體育教學(xué)過(guò)程中.忽視體育教1999氣第3期學(xué)與校后體育的銜接會(huì)影響學(xué)生良好的體育態(tài)度和習(xí)慣的培養(yǎng)和形成。因此，必須承認(rèn)學(xué)校體育在終身體育中的重要作用，切實(shí)地抓好對(duì)學(xué)生良好體育態(tài)度和習(xí)慣的培養(yǎng).

4向?qū)W生傳授終身享用的體育保健知識(shí)和科學(xué)祖煉身體的方法

體育課教學(xué)在以運(yùn)動(dòng)為目的的的教學(xué)，思想指導(dǎo)下，不僅要追求學(xué)生效益，而且應(yīng)不失時(shí)機(jī)地向他們傳授終身都能享用一的系統(tǒng)的體育衛(wèi)生保健知識(shí)和科學(xué)鍛煉身體的方法。這是校后體育活動(dòng)參與的播要.同時(shí)也是校后體育活動(dòng)中培養(yǎng)下一代和指導(dǎo)前輩健身養(yǎng)護(hù)的需要。為此，體育教育中必須保證一定的教學(xué)時(shí)間，向?qū)W生傳授體育衛(wèi)生保健知識(shí)和科學(xué)鍛煉身體的方法。

5要皿視對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的體育態(tài)度和習(xí)恨的培養(yǎng)

校后體育是在沒(méi)有任何約束和缺乏時(shí)間、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所及同伴的情況下進(jìn)行的。能否堅(jiān)持體育鍛煉，主要取決于學(xué)生在校期間良好體育態(tài)度和習(xí)慣的培養(yǎng)及校后體育活動(dòng)參與過(guò)程中的鞏固。為此，體育教學(xué)中必須使學(xué)生明確參加體育活動(dòng)的目的及要求，自覺(jué)合理地調(diào)整自己的運(yùn)動(dòng)行為，科學(xué)地評(píng)價(jià)自己的鍛煉效果。只有學(xué)生良好的體育態(tài)度和習(xí)慣得到培養(yǎng)和提高，才能在校后體育中得到鞏固.才能把體育當(dāng)作自己的終身鏘要，而不會(huì)因個(gè)體興趣的轉(zhuǎn)移而放棄對(duì)體育活動(dòng)的參與.