隨著我國高等教育由培養(yǎng)高精尖人才向大眾化的轉(zhuǎn)變，高等職業(yè)教育成為高等教育的重要組成部分。在“學(xué)校體育要樹立健康第一”的理論引導(dǎo)下，搞好體育課教學(xué)，以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，培養(yǎng)身心健康全面發(fā)展的高素質(zhì)專業(yè)人才，引起了高職院校體育教育工作者的關(guān)注和思考。本文對高職院校體育課教學(xué)模式及方法等問題進行了初步探討。

1高職院校體育教學(xué)模式設(shè)計目前在我國的高職院校中有三種典型的體育教學(xué)模式：傳統(tǒng)體育教學(xué)模式(基礎(chǔ)課教學(xué)模式)、專項選項體育教學(xué)模式、俱樂部體育教學(xué)模式。也有學(xué)者總結(jié)了八種普通高校體育教學(xué)模式：素質(zhì)型(適宜一年級素質(zhì)差學(xué)生)、技術(shù)型(傳統(tǒng)教學(xué)模式)、競技型(適宜于技術(shù)較好、有特長學(xué)生)、娛樂型、康復(fù)型(適宜于殘、傷、病學(xué)生)、開放型(以學(xué)生為主體、以活動為中心的教師輔導(dǎo)性教學(xué))、咨詢型(以門診、體育健康咨詢、開運動處方的形式進行)和自由型(俗稱俱樂部模式)。不論何種教學(xué)模式都是各有所長、各有所短。綜合各種教學(xué)模式的優(yōu)缺點，結(jié)合普通高校的特性，本人建議普通高校不能縮減體育基礎(chǔ)課的每周兩學(xué)時，反而應(yīng)該增加體育課的學(xué)時，將三種典型的體育教學(xué)模式———傳統(tǒng)體育教學(xué)模式、俱樂部體育教學(xué)模式、專項選項體育教學(xué)模式結(jié)合起來，在一年級、二年級、三年級中都開設(shè)體育課，但教學(xué)方式和要求要有所不同。一年級采取傳統(tǒng)體育教學(xué)模式即普修課，以提高身體素質(zhì)和機能為主；二年級采取專項選項體育教學(xué)模式即選項課。體育選項課打破系和班級的順序，依照興趣，重新組合上課，充分考慮學(xué)生的興趣和愛好、個體差異。有條件的學(xué)校應(yīng)盡量開出多種專選課，如搏擊、籃球、體育舞蹈、乒乓球、網(wǎng)球、健美、女子防身術(shù)、形體健美等體育課程，滿足廣大學(xué)生的需要。每個課程的教學(xué)目標(biāo)分為三級評價標(biāo)準(zhǔn)(初級C、中級B、高級A)，每個級別賦予的學(xué)分值分別為：1分、1.5分、2分。

學(xué)生根據(jù)自己的愛好與現(xiàn)有水平自由選擇課程和等級，并打亂年級和班級的界限。采取選項上課有助于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。從心理學(xué)的角度看，學(xué)生選擇自己感興趣的項目進行學(xué)習(xí)會產(chǎn)生一種積極的心理準(zhǔn)備狀態(tài)和強烈的學(xué)習(xí)動作的期望心理。三年級采取俱樂部教學(xué)模式，即在教學(xué)課堂外學(xué)生根據(jù)自身條件與興趣愛好，自由選擇俱樂部。多樣化的教學(xué)模式能夠使學(xué)生產(chǎn)生強烈的興趣，而體育學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)生求知的內(nèi)在動力，能夠使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲望。學(xué)生有了興趣，就會樂此不疲地進行身體鍛煉，為終身體育奠定基礎(chǔ)。

2高職院校體育教學(xué)方法設(shè)計

高職院校招收的學(xué)生是由高中畢業(yè)生和中專、技校畢業(yè)生組成，很多學(xué)生來自農(nóng)村或邊遠地區(qū)。

有些學(xué)生初、高中時體育活動有限，有的甚至體育課都沒上過，有的運動項目從未見過，學(xué)生的體能、技能、體質(zhì)、意識等個體差異明顯。因此教師選擇體育教學(xué)方法應(yīng)注重層次性，也就是盡可能個性化教學(xué)。現(xiàn)有的普通高校體育內(nèi)容主要依據(jù)教材，并且教學(xué)方法過于單調(diào)，學(xué)生感到枯燥乏味，上課的積極性不高。

從學(xué)生身心特點出發(fā)，選擇豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，采用形式活潑的教學(xué)方法顯得尤為重要。比如體育基礎(chǔ)理論課程與實踐性體育課程可交叉進行；經(jīng)常組織班級內(nèi)短時的小型籃球比賽、小型排球比賽、小型田徑比賽等；調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育作為普通高校體育教學(xué)的手段；采用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實現(xiàn)體育教學(xué)全過程的網(wǎng)絡(luò)化管理等等。只有根據(jù)學(xué)生特點采用豐富多樣的教學(xué)方法，才能提高教學(xué)效果，完成教學(xué)目標(biāo)。

高校男生藝術(shù)體操課開設(shè)

一、問題的提出

藝術(shù)體操動作優(yōu)美、舒展、富于韻律感，通過練習(xí)能夠促進學(xué)生身心的正常發(fā)育，有利于養(yǎng)成正確的身體姿勢及塑造出健美的體態(tài)，對于發(fā)展學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、肌肉力量等素質(zhì)都有良好的作用。并能培養(yǎng)和提高學(xué)生對形體美、神態(tài)美、音樂美等方面的感受力。國家教委頒發(fā)的全日制中學(xué)體育教學(xué)大綱中，己經(jīng)把藝術(shù)體操確定為中學(xué)女生的基本教材內(nèi)容之一。但據(jù)我系學(xué)生近年來教育實習(xí)和社會反饋情況，現(xiàn)在大多數(shù)中等學(xué)校的體育教師中，由于沒學(xué)過藝術(shù)體操而無法開設(shè)這門課程。我系雖然在女生中開設(shè)了這門課程，但已畢業(yè)的一些男生，在實際工作中遇到需擔(dān)任中學(xué)女生藝術(shù)體操的具體困難。鑒于體育系培養(yǎng)目標(biāo)和社會發(fā)展的需要，當(dāng)前在高等院校體育系科增設(shè)男生藝術(shù)體操課已勢在必行。但在男生中開設(shè)這門課程，是否能被學(xué)生們接受全如何完成課程中適合女子特點的一些技術(shù)環(huán)節(jié)?如何發(fā)揮男生體能的優(yōu)勢，并克服其不足之處?如何針對男生的生理和心理特點，恰當(dāng)?shù)匕才沤虒W(xué)內(nèi)容?這些都是需要在課程中認真考慮和解決的問題。經(jīng)在我系男生中調(diào)查了解和結(jié)合男生生源的具體特點，我們在學(xué)校及系里的支持下，大膽地在男生教學(xué)中新開設(shè)藝術(shù)體操課程。本文就有關(guān)教學(xué)教法諸向題進行探索。

二、教學(xué)實驗內(nèi)容及教法

(一)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)體操的積極性和自覺性。藝術(shù)體操是體育與音樂、舞蹈相結(jié)合的產(chǎn)物，‘它是以自然性、韻律性動作為基礎(chǔ)，塑造人類理想的各種優(yōu)美造型與悅耳動聽的音樂融為一體的動作練習(xí)，具有較高美學(xué)價值。體育系的學(xué)生都是二十歲左右的青年，他們朝氣蓬勃，接受新生事物快，喜愛現(xiàn)代流行優(yōu)美的音樂和舞蹈動作。這是青年人追求社會進步的要求，應(yīng)充分利用藝術(shù)體操課程的教學(xué)，對他們積極進行引導(dǎo)，以達到增進健康和健美，養(yǎng)成良好的身體姿勢，陶冶美的情操，掌握藝術(shù)體操的基本動作和教學(xué)方法，以便將來更好地服務(wù)于社會。

(二)針對男生心理、生理持點，合理地安排教學(xué)內(nèi)容。藝術(shù)體操課總教學(xué)時數(shù)二十學(xué)時，除去第一次理論課，最后一次復(fù)習(xí)考查課外，實踐教授部分僅一于六學(xué)時。針對課時少、內(nèi)容多，結(jié)合男生心理、生理特點及肌肉力魚強、彈跳力等素質(zhì)好的實際情況，合理地安排教學(xué)內(nèi)容尤為重要。

(三)優(yōu)化教學(xué)方法

在藝術(shù)體操課的教學(xué)過程中應(yīng)因材施教。根據(jù)學(xué)生的具體情況(性別、素質(zhì)、技術(shù)水平等)合理地運用教法，是上好藝術(shù)體操課的關(guān)鍵，具體做法如下: