中國(guó)英語學(xué)習(xí)者預(yù)設(shè)與等級(jí)含義的加工機(jī)制

　　提要：預(yù)設(shè)與等級(jí)含義的推導(dǎo)涉及語義和語用信息，二者雖同處語義?語用這一外接口之上，但又存在差異。本研究采用黑箱范式，以語用推導(dǎo)的生成和消除為研究視角，考察中國(guó)英語學(xué)習(xí)者解讀預(yù)設(shè)和等級(jí)含義的加工機(jī)制。研究結(jié)果表明，盡管二語者與母語者的總體加工模式存在相似之處，但是二語者解讀預(yù)設(shè)和等級(jí)含義的加工機(jī)制存在差異，這說明預(yù)設(shè)和等級(jí)含義分屬兩種不同的推導(dǎo)類型。本研究通過展示二語者在語義?語用接口上復(fù)雜的加工行為，期望為實(shí)驗(yàn)語義?語用研究和基于“接口假說”的二語習(xí)得研究帶來新的借鑒和啟發(fā)。

　　馮碩， 現(xiàn)代外語 發(fā)表時(shí)間：2021-07-29

　　關(guān)鍵詞：預(yù)設(shè);等級(jí)含義;語義?語用接口;二語學(xué)習(xí)者

　　1. 引言

　　預(yù)設(shè)(presuppositions)和等級(jí)含義(scalar implicatures)是語義學(xué)與語用學(xué)研究領(lǐng)域的重要課題之一，二者都處于語義?語用接口上。根據(jù)“接口假說”(Interface Hypothesis, Sorace & Filiaci 2006; Sorace 2011)，語義?語用接口所在的外接口比內(nèi)接口(如句法?語義接口)更難習(xí)得，其主要原因在于語言與非語言層面的信息加工和匹配需要更多的認(rèn)知資源。近年來，越來越多的學(xué)者開始研究語義?語用接口上等級(jí)含義的二語習(xí)得情況(如 Slabakova 2010; Miller et al. 2016; Snape & Hosoi 2018; 張軍、伍彥 2020)。然而，與等級(jí)含義相比，有關(guān)預(yù)設(shè)的習(xí)得研究較為匱乏，僅出現(xiàn)了少量的一語習(xí)得研究 (Chemla & Bott 2013; Romoli & Schwarz 2015) 。值得注意的是，預(yù)設(shè)和等級(jí)含義都處在語義?語用接口上，理論研究表明二者雖然存在相同之處，但也有明顯的差別 (如 Simons 2001; Romoli 2012; 王躍平 2011)。為了全面地認(rèn)識(shí)二語者對(duì)預(yù)設(shè)和等級(jí)含義的加工機(jī)制，并進(jìn)一步探討二語者習(xí)得語義?語用接口的情況，本研究將采用黑箱范式，同時(shí)考察漢語母語者英語預(yù)設(shè)和等級(jí)含義的習(xí)得，著重探索二語者生成和消除預(yù)設(shè)與等級(jí)含義的加工過程。

　　2. 研究綜述

　　2.1 預(yù)設(shè)與等級(jí)含義

　　預(yù)設(shè)是言語對(duì)話中存在的前提條件 (Stalnaker 1973, 1974)。在例(1)中，stop 作為一種狀態(tài)變化動(dòng)詞 (change?of?state verb)，表示句子中的對(duì)象現(xiàn)在處于與原來不同的狀態(tài)中，它所觸發(fā)的預(yù)設(shè)在肯定句與否定句中是相同的，即例(1)a 和例(1)b 的預(yù)設(shè)都是例(1)c。

　　(1) a. John didn