期刊簡(jiǎn)介：

　　《高等農(nóng)業(yè)教育》(月刊)創(chuàng)刊于1984年，是由中華人民共和國(guó)農(nóng)業(yè)部主管，委托沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)主辦，2001年開(kāi)始由全國(guó)高等農(nóng)業(yè)教育研究會(huì)，沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)聯(lián)合主辦;2002年又增加了中華人民共和國(guó)農(nóng)業(yè)部教育指導(dǎo)委員會(huì)為主辦單位之一。本刊積極宣傳報(bào)道我國(guó)高等農(nóng)業(yè)教育系統(tǒng)教育理論與教育實(shí)踐研究成果、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展動(dòng)態(tài)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)教育改革與發(fā)展，為逐步建立具有中國(guó)特色的社會(huì)主義農(nóng)業(yè)教育體系做出貢獻(xiàn)。

　　期刊欄目：

　　高校領(lǐng)導(dǎo)論壇、教育發(fā)展研究、德育研究、教育教學(xué)管理、隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)理論與實(shí)踐、學(xué)位與研究生教育、繼續(xù)教育

　　期刊收錄：萬(wàn)方收錄(中)上海圖書(shū)館館藏北大核心期刊(中國(guó)人文社會(huì)科學(xué)核心期刊)國(guó)家圖書(shū)館館藏知網(wǎng)收錄(中)維普收錄(中)

　　雜志優(yōu)秀目錄參考：

　　高?？蒲许?xiàng)目人力資本補(bǔ)償研究——基于人力資本理論、公平理論的視角 靳占忠，乾亞?wèn)|

　　基于資源聚合的建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)雙創(chuàng)空間路徑探索 翟博文，陳輝林

　　我國(guó)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式及其保障機(jī)制研究 李立清，龍?zhí)票?/p>

　　促進(jìn)“三維能力”素質(zhì)培養(yǎng)的大學(xué)生培養(yǎng)模式改革探析 田富俊，胡衛(wèi)衛(wèi)

　　基于CGLC模式的大學(xué)生村官職業(yè)生涯規(guī)劃研究 陳慶文，楊振芳

　　基于高校場(chǎng)域的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語(yǔ)權(quán)研究述評(píng) 馮曦鵬，何云峰，王靜，楊雅斯

　　《道德經(jīng)》的心理健康思想探析及應(yīng)用 劉燕杰，張利萍，梁永平，董梅

　　馬克思主義需要理論視角下大學(xué)生特殊群體思想政治教育問(wèn)題探析 王紅琳，王建東，常婉婷

　　基于卓越農(nóng)業(yè)人才的農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)人才培養(yǎng)策略——以黑龍江大學(xué)為例 孔達(dá)，姜艷，劉瑩，褚麗麗，吳敏

　　園藝專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的改革與探索 張菲菲，秦舒浩，王延秀，吳玉霞，楊麗婧

　　適應(yīng)電力企業(yè)需求的農(nóng)電專業(yè)高技能型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)建與實(shí)踐 王俊，王立地，許童羽，孫國(guó)凱，紀(jì)建偉，田有文，周啟龍，樸在林，連芳

　　新媒體環(huán)境下高校實(shí)驗(yàn)管理與教學(xué)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐 張賽男，沈成君，曹麗英

　　農(nóng)業(yè)院校師資隊(duì)伍現(xiàn)狀調(diào)查與分析 張默，張艷

　　高校“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課從知識(shí)體系向信仰體系轉(zhuǎn)化的五年實(shí)證研究 汪馨蘭

　　農(nóng)業(yè)院校法律課程開(kāi)展診所教學(xué)模式的改革與實(shí)踐 王喬

　　基于案例教學(xué)與自主學(xué)習(xí)的農(nóng)業(yè)系統(tǒng)工程課程教學(xué)改革與實(shí)踐 徐麗君，姚立健，趙超，顧玉琦

　　種子科學(xué)與工程本科專業(yè)夏季小學(xué)期實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建——以中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)為例 孫群，王建華

　　繼續(xù)教育論文范文：專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育

　　【關(guān)鍵詞】專業(yè)技術(shù)人員,繼續(xù)教育,現(xiàn)代教育技術(shù),培訓(xùn)機(jī)制　　1為什么要加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育培訓(xùn)　　隨著經(jīng)濟(jì)與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的要求越來(lái)越高，繼續(xù)教育培訓(xùn)是提高專業(yè)技術(shù)人員素質(zhì)的一個(gè)有效途。