期刊簡(jiǎn)介：

　　《時(shí)代教育》2000年榮獲北大核心期刊、本刊是由成都日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)主管主辦，新聞出版總署批準(zhǔn)國(guó)內(nèi)公開(kāi)出版發(fā)行的專(zhuān)業(yè)教育類(lèi)期刊。

　　《時(shí)代教育》主要以各類(lèi)高等院校、職業(yè)技術(shù)學(xué)校、中小學(xué)校教師及研究生，教育科研工作者等讀者為對(duì)象，旨在提供一個(gè)出版具有較高學(xué)術(shù)水平科研論文的平臺(tái)。

　　《時(shí)代教育》主要出版教育理論研究、教育教學(xué)實(shí)踐、思想政治教育、學(xué)校管理、后勤與科研管理、研究生學(xué)術(shù)初探、考試探討等學(xué)術(shù)論文來(lái)稿以及其它與教育教學(xué)相關(guān)的學(xué)術(shù)論文和研究成果。

　　期刊欄目：

　　高等教育、中學(xué)教育、小學(xué)教育、職業(yè)技術(shù)教育、幼兒教育、研究生論壇、本科生園地、綜合文稿

　　期刊收錄：萬(wàn)方收錄(中)上海圖書(shū)館館藏國(guó)家圖書(shū)館館藏知網(wǎng)收錄(中)維普收錄(中)

　　雜志優(yōu)秀目錄參考：

　　小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)中學(xué)生"說(shuō)"的能力培養(yǎng)策略 滕麗

　　研究性學(xué)習(xí)方法和途徑的研究 王德珍

　　"雙師雙課"模式的現(xiàn)代學(xué)徒制在中職旅游類(lèi)專(zhuān)業(yè)中的應(yīng)用研究 朱輝星

　　新媒體在高校思政課堂教學(xué)中的運(yùn)用 周丹

　　社會(huì)主義核心價(jià)值觀與職業(yè)核心能力、崗位核心技能的辯證關(guān)系 李卓運(yùn)

　　HTML5時(shí)代的創(chuàng)客式學(xué)習(xí)新革命 馬娜娜

　　鄂西北地區(qū)幼兒教師心理健康與社會(huì)支持研究 夏小林

　　實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生個(gè)性發(fā)展的研究 鄭昌鋒

　　翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法在高職《國(guó)際匯兌實(shí)務(wù)》課程中的應(yīng)用探索 張雪紅

　　建構(gòu)主義思想引領(lǐng)下的"任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法"的實(shí)踐應(yīng)用 ——以《學(xué)前心理學(xué)》課程為例 嚴(yán)靜鳴

　　轉(zhuǎn)型背景下高校青年教師的培養(yǎng)方案初探 冉興萍，馬習(xí)平

　　農(nóng)類(lèi)高職院校金融人才培養(yǎng)教學(xué)改革研究 ——以溫州科技職業(yè)學(xué)院為例 宋悅，孫成，方獻(xiàn)文

　　淺談在中職語(yǔ)文教學(xué)中如何提升學(xué)生的人文素養(yǎng) 汪金輝

　　淺析兒童室內(nèi)安全性的功能設(shè)計(jì) 黃一波

　　當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育方法創(chuàng)新 孟旭

　　高職院校青年教師教學(xué)能力結(jié)構(gòu)模型構(gòu)建研究 蘇曉麗，吳紅，祝木偉

　　淺析高職院校"傳感器與自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)"課程的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)式教學(xué)法 池雄飛，張科強(qiáng)，張寧芳

　　在學(xué)校發(fā)展中發(fā)揮教師主體作用的有益探索 藍(lán)妙鴻

　　教育碩士研究生論文：儀式教育在醫(yī)學(xué)人文教育的應(yīng)用

　　【摘要】?jī)x式教育是一種在醫(yī)學(xué)教育上運(yùn)用比較廣泛的教學(xué)，具有身份認(rèn)同、價(jià)值傳到以及文化傳承的意義。儀式教學(xué)可以提高學(xué)生對(duì)醫(yī)生這一職業(yè)的身份認(rèn)同感，并在儀式進(jìn)行過(guò)程中感受來(lái)自于這一職業(yè)的價(jià)值，提升學(xué)生的榮譽(yù)感，并將醫(yī)生這一職業(yè)文化不斷的傳承下去，諸如對(duì)死者和捐獻(xiàn)者行禮的儀式則可以讓學(xué)生更加的重視生命、尊重生命，這亦是人文教育中的重要一課。文章的主要內(nèi)容就是分析儀式教育在醫(yī)學(xué)人文教育中的應(yīng)用，提出儀式教育的應(yīng)用價(jià)值和應(yīng)用策略。

　　【關(guān)鍵詞】教育碩士研究生論文,儀式教育,人文教育,醫(yī)學(xué)教育

　　儀式是一種莊嚴(yán)肅穆的典禮，在參與儀式的過(guò)程中，對(duì)進(jìn)行一些文化和精神的傳承，其主要作用就是保留某一領(lǐng)域、某一行業(yè)或者某一職業(yè)的傳統(tǒng)文化與精神，醫(yī)學(xué)人文教育也是一種關(guān)于精神文化的教育，它們之間有許多的共通支之處。