教學(xué)論文范文海洋油氣工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)模式探索

　　目前，我國海洋油氣開發(fā)對海洋油氣方面的人才需求旺盛，急需培養(yǎng)能從事海洋油氣開發(fā)的專業(yè)人才。本文主要針對海洋油氣工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)模式探索進行了一些研究，文章是一篇教學(xué)論文范文。
　　摘要：海洋油氣工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)是專業(yè)教學(xué)計劃中重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是大學(xué)生學(xué)習(xí)與工作的一個過渡性階段。海洋油氣工程專業(yè)是近年才設(shè)立的專業(yè)，生產(chǎn)實習(xí)的經(jīng)驗不足，現(xiàn)有的生產(chǎn)實習(xí)模式仍無法充分調(diào)動學(xué)生的積極性。本文對本校及同類型院校的海洋油氣工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)現(xiàn)狀進行了研究，綜合同類型工科專業(yè)的實習(xí)經(jīng)驗，從優(yōu)化實習(xí)過程、改進實習(xí)方式等方面著手，探討新的生產(chǎn)實習(xí)模式，以期實現(xiàn)最大限度提高學(xué)生實踐能力的目標。

　　關(guān)鍵詞：海洋油氣工程專業(yè),生產(chǎn)實習(xí),模式

　　海洋油氣工程專業(yè)要求學(xué)生不僅要熟悉特殊的海洋環(huán)境和工作平臺，還要掌握鉆井和采油方面的知識。生產(chǎn)實習(xí)是海洋油氣工程專業(yè)的必修課，在學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)中起著重要的作用，然而海洋油氣專業(yè)是一個經(jīng)過土木工程、船舶與海洋工程過渡而新成立的專業(yè)，由于原有的土木工程專業(yè)和船舶與海洋工程專業(yè)重心側(cè)重不同，導(dǎo)致海洋油氣工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)不夠成熟。本文在分析以往生產(chǎn)實習(xí)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，密切結(jié)合海洋油氣工程的特點，探討并創(chuàng)新海洋油氣工程生產(chǎn)實習(xí)模式。期望可以制定一套適應(yīng)我國現(xiàn)階段海洋油氣開發(fā)戰(zhàn)略的生產(chǎn)實習(xí)模式，為培養(yǎng)海洋油氣開發(fā)人才做出貢獻。

　　一、海洋油氣工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)現(xiàn)狀

　　1.學(xué)生對生產(chǎn)實習(xí)的目的和重要性認識不足，缺乏主動性。由于傳統(tǒng)實習(xí)方式的影響，很多學(xué)生對待實習(xí)不夠認真;也有學(xué)生對生產(chǎn)實習(xí)重要性缺乏認知，這些心態(tài)導(dǎo)致學(xué)生實習(xí)效果不佳。多數(shù)學(xué)生對本專業(yè)的學(xué)習(xí)要求和目標不夠明確，另外由于知識的遺忘，導(dǎo)致學(xué)生在實習(xí)過程中呈現(xiàn)迷茫的狀態(tài)，不能從專業(yè)的角度更深層次地思考問題。

　　2.生產(chǎn)實習(xí)形式單一，無法調(diào)動學(xué)生的積極性。海洋油氣工程專業(yè)現(xiàn)在基本上是采用集中實習(xí)模式，整個專業(yè)的學(xué)生在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下到某一實習(xí)基地或者企業(yè)進行統(tǒng)一的實習(xí)。現(xiàn)場實習(xí)是在企業(yè)的工作時間進行，由于生產(chǎn)車間危險系數(shù)較高等因素，通常是由現(xiàn)場的技術(shù)人員在安全區(qū)內(nèi)簡單介紹生產(chǎn)工藝過程，無法深入地參與到現(xiàn)場當(dāng)中。開展講座的工作人員和領(lǐng)導(dǎo)都有正常的工作，他們的出席也有一定的變動性，此外他們來自不同的部門，缺乏必要的交流，易造成講座內(nèi)容重復(fù)拖沓，甚至部分內(nèi)容脫離實習(xí)大綱。有的講座涉及內(nèi)容過于專業(yè)，學(xué)生長久處于“被動參與”狀態(tài)，很難發(fā)揮主觀能動性而缺乏興趣，影響了實習(xí)的質(zhì)量。

　　3.實習(xí)指導(dǎo)師資力量的不足。由于中國石油大學(xué)(北京)的海洋油氣工程專業(yè)先后經(jīng)過土木工程專業(yè)、船舶與海洋工程專業(yè)的過渡，于2012年新成立，導(dǎo)致目前海洋油氣工程專業(yè)大部分師資力量是從事土木工程和船舶與海洋工程教育。海洋油氣工程專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)是“船舶與海洋工程”和“石油與天然氣工程”這兩個一級學(xué)科，其師資隊伍也主要由具有這兩個學(xué)科背景教師組成，而這兩個一級學(xué)科在知識結(jié)構(gòu)上的交叉很少，導(dǎo)致新引進的教師在剛上崗的時候存在著“懂石油的不懂海洋，懂海洋的不懂石油”的局面，形成了交流教學(xué)的障礙。

　　4.實習(xí)內(nèi)容難以深入。海洋油氣工程專業(yè)作為一個工科專業(yè)，生產(chǎn)實習(xí)按照計劃一般是4周或更長時間才能夠保障學(xué)生了解和熟悉一套較為完整的知識體系和生產(chǎn)工藝流程。但是隨著近年來物價上漲，實習(xí)費用與學(xué)校投入存在很大矛盾。為節(jié)省經(jīng)費，一方面，只能縮短現(xiàn)場實習(xí)時間，這也造成實習(xí)效果并不理想;另一方面指導(dǎo)教師也只能給學(xué)生安排偏遠的、條件差的住宿地，來回時間過長，導(dǎo)致實習(xí)時間大大減少，學(xué)生身心疲憊參加實習(xí)，嚴重影響了實習(xí)的質(zhì)量。現(xiàn)在海油企業(yè)的機械化與自動化程度不斷提高，實際操作也越來越復(fù)雜，大部分的崗位都需要培訓(xùn)才能夠上崗操作。由于時間原因，學(xué)生沒有機會進行實際的操作，也就很難深入地理解其工作原理，這種短暫的現(xiàn)場實習(xí)無法幫助學(xué)生將知識體系與現(xiàn)場實踐有機地結(jié)合起來。

　　5.已有實習(xí)基地有限。首先，石油企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場工作人員有限，學(xué)生到企業(yè)實習(xí)會給生產(chǎn)過程中的交通、食宿、接待、安全、管理等方面帶來了巨大考驗，因此很多單位不愿接待大量實習(xí)學(xué)生。其次，上海洋油氣工程專業(yè)主要面向海上油氣勘探開發(fā)，所能選擇的實習(xí)地點有限，導(dǎo)致實習(xí)聯(lián)系更加困難。此外，實習(xí)中涉及的二級單位較多，在實施過程中存在一些協(xié)調(diào)方面的問題。

　　6.生產(chǎn)實習(xí)的管理機制不夠完善。根據(jù)調(diào)查，我校海洋油氣工程專業(yè)的生產(chǎn)實習(xí)一般安排在第六學(xué)期后的暑假進行。實習(xí)期間，由于人數(shù)較多，現(xiàn)場的實習(xí)單位技術(shù)人員又不承擔(dān)明確的責(zé)任和義務(wù)，無法形成對實習(xí)的有效監(jiān)督。實習(xí)結(jié)束后，通常根據(jù)實習(xí)報告、實習(xí)日記、實習(xí)答辯來評定學(xué)生的實習(xí)成績。這種考核方式有一定的效果，但由于缺乏有效監(jiān)督手段，導(dǎo)致部分學(xué)生產(chǎn)生懈怠，影響實習(xí)效果。

　　二、新型實習(xí)模式的探索

　　1.集中與分散并舉的模式。集中生產(chǎn)實習(xí)，是指導(dǎo)教師按照生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)大綱和教學(xué)計劃的要求，帶領(lǐng)學(xué)生集中前往實習(xí)單位，采取參觀學(xué)習(xí)、專業(yè)講座和討論及現(xiàn)場實際操作等方式實施生產(chǎn)實習(xí)。分散生產(chǎn)實習(xí)要求學(xué)生自由組合，自行根據(jù)生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)大綱聯(lián)系實習(xí)單位，確定生產(chǎn)實習(xí)內(nèi)容，制訂實習(xí)計劃，自行組織前往實習(xí)單位完成生產(chǎn)實習(xí)任務(wù)。經(jīng)過往年的實踐探索，采用集中實習(xí)與分散實習(xí)并舉的生產(chǎn)實習(xí)模式，既可解決因?qū)W生人數(shù)增加帶來的聯(lián)系集中實習(xí)困難的問題，又可提高學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)的積極性。

　　2.多層次多階段生產(chǎn)實習(xí)。①實習(xí)動員和鉆采理論培訓(xùn)。首先重視生產(chǎn)實習(xí)動員，由帶隊教師介紹生產(chǎn)實習(xí)的紀律，考核，實習(xí)安排，強調(diào)安全教育，讓學(xué)生明確實習(xí)的目的及重要性。然后進行鉆采實習(xí)預(yù)備知識培訓(xùn)，聘請資深指導(dǎo)教師給學(xué)生作生產(chǎn)實習(xí)背景知識培訓(xùn)，督促學(xué)生充分利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源自主學(xué)習(xí)。②現(xiàn)場實習(xí)。教師可以根據(jù)任務(wù)的難易程度將整體的學(xué)生分成若干個實習(xí)團隊，指導(dǎo)教師必須嚴格按照實習(xí)進度，每天安排不同的實習(xí)任務(wù)，如有問題，讓學(xué)生在實習(xí)過程中解決問題，并將解決方法記錄進實習(xí)報告中。③鞏固實習(xí)內(nèi)容和實習(xí)考核。為了讓學(xué)生可以及時消化實習(xí)內(nèi)容，可以采取隔天授課法，即：第一天授課并安排一定量的實習(xí)任務(wù)，第二天給學(xué)生時間自由安排完成實習(xí)任務(wù)，第三天驗收成果并講授新的內(nèi)容，如此循環(huán)，最后將實習(xí)任務(wù)的成績加入實習(xí)考核中。 　　3.實習(xí)方式多樣化。為了獲得更好的實習(xí)效果，需要調(diào)整并更新生產(chǎn)實習(xí)方式。比如在生產(chǎn)實習(xí)前開設(shè)專題講座，輔以工具實物模型和展板、仿真實驗室等手段，對學(xué)生進行理論培訓(xùn)，幫助學(xué)生熟悉海洋油氣生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生帶著問題去實習(xí)，在現(xiàn)場解決問題，提高學(xué)生參加實習(xí)的積極性。

　　4.專家進教堂。現(xiàn)有的教學(xué)文件嚴重落后于現(xiàn)實技術(shù)，另外與石油有關(guān)的教材大多是根據(jù)陸上石油開采技術(shù)修改而得，與海洋油氣勘探開發(fā)的實際狀況相差甚遠。因此，需要引進最新的海洋油氣鉆探開采技術(shù)，可以聘請一線工作的專家開展技術(shù)講座，講座大綱由專家和指導(dǎo)教師根據(jù)實習(xí)教學(xué)大綱共同制定。

　　5.建設(shè)“雙導(dǎo)師”型指導(dǎo)隊伍。“雙導(dǎo)師”制是指由經(jīng)驗豐富的現(xiàn)場技術(shù)人員和學(xué)校帶隊教師共同負責(zé)指導(dǎo)實踐教學(xué)，這樣可以將學(xué)校的理論知識和現(xiàn)場的實踐經(jīng)驗有機地結(jié)合，利于學(xué)生的全面培養(yǎng)。采用“雙導(dǎo)師”隊伍一方面可以有力地提高教學(xué)效果，另一方面，也有利于促進校企合作，有益于企業(yè)自身的宣傳。

　　6.做到校企共贏，產(chǎn)學(xué)研合作。建立長期穩(wěn)定的校外生產(chǎn)實習(xí)基地是保證海洋油氣工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)校在企業(yè)掛牌建立實習(xí)基地，是校企雙方實現(xiàn)“雙贏”的一種合作模式。一方面，企業(yè)可以利用學(xué)校在科學(xué)研究方面的優(yōu)勢，與校方合作解決技術(shù)和培訓(xùn)方面的問題，從中獲益;另一方面學(xué)校可以利用企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營資源，建設(shè)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能與職業(yè)素質(zhì)的實踐教學(xué)場所，保證學(xué)生獲得培養(yǎng)方案中所要求的實踐教學(xué)技能，做到理論與實踐結(jié)合。

　　7.校內(nèi)實習(xí)基地建設(shè)，開展仿真實習(xí)。考慮海洋油氣生產(chǎn)現(xiàn)場的特殊性，生產(chǎn)流程的復(fù)雜性，可以增加校內(nèi)實習(xí)內(nèi)容幫助學(xué)生了解生產(chǎn)流程。校內(nèi)實習(xí)基地建設(shè)可以通過加強實驗室建設(shè)，加大研發(fā)配套的仿真系統(tǒng)的力度等措施來實現(xiàn)，既能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，又能節(jié)省了大量的外出實習(xí)的經(jīng)費。目前學(xué)校已經(jīng)配置了海上石油鉆井仿真系統(tǒng)、海上采油仿真系統(tǒng)等設(shè)備，可以在實習(xí)前讓學(xué)生熟悉海洋油氣開發(fā)基本知識，為實習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。

　　8.完善實習(xí)成績考評體系。為了督促學(xué)生認真完成實習(xí)，激發(fā)學(xué)生投入生產(chǎn)實習(xí)的積極性和主動性，學(xué)生最終的實習(xí)成績由四部分組成，即：實習(xí)成績=現(xiàn)場考試成績(10%)+實習(xí)表現(xiàn)(30%)+實習(xí)答辯(10%)+實習(xí)報告(50%)。①實習(xí)現(xiàn)場考試：由指導(dǎo)教師和現(xiàn)場技術(shù)人員在現(xiàn)場通過提問的方式進行，考核學(xué)生對現(xiàn)場生產(chǎn)流程、工藝設(shè)備等知識的掌握情況;②實習(xí)報告：要求學(xué)生通過整理、歸納實習(xí)日記和實習(xí)作業(yè)的內(nèi)容，系統(tǒng)地闡述整個實習(xí)的收獲，對于重要的生產(chǎn)過程要做更加詳細的分析和總結(jié);③實習(xí)表現(xiàn)：包括實習(xí)筆記、實習(xí)作業(yè)、實習(xí)紀律等;④實習(xí)答辯：要求每名學(xué)生制作一個PPT，講述實習(xí)收獲和存在的不足，并現(xiàn)場回答教師的提問。

　　三、結(jié)語

　　本文探討總結(jié)的生產(chǎn)實習(xí)模式將會應(yīng)用于以后的海洋油氣工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)中，從優(yōu)化實習(xí)過程，加強考核等方面著手，力求最大限度提高學(xué)生參加生產(chǎn)實習(xí)的積極性，提高實習(xí)的效果。如何有效地結(jié)合海洋和石油的特點，對生產(chǎn)實習(xí)的教學(xué)體系進行改進，加強大學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，還需要教師們不斷地創(chuàng)新、實踐和總結(jié)。

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　　教學(xué)論文發(fā)表期刊推薦《語文教學(xué)與研究》（旬刊）創(chuàng)刊于1973年，由中華人民共和國教育部主管，華中師范大學(xué)主辦，為全國中文核心期刊，并首批入選中國期刊方陣。1992年榮獲北大核心期刊。