小學(xué)教師論文激發(fā)興趣讓科學(xué)之花永不凋謝

　　世界文明進(jìn)步的歷史是科學(xué)進(jìn)步的歷史。科學(xué)是促進(jìn)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的基石。學(xué)習(xí)興趣則是點(diǎn)燃創(chuàng)造發(fā)明的火花。文章是一篇小學(xué)教師論文范文，主要論述了激發(fā)興趣讓科學(xué)之花永不凋謝。
　　【摘要】 情境教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好手段。創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境的方法多種多樣，教師要根據(jù)學(xué)生好奇心強(qiáng)、思維活躍等特點(diǎn)，教材的不同內(nèi)容等具體情況和條件靈活運(yùn)用，創(chuàng)造出適合學(xué)生，而富有情感的教學(xué)情境。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

　　【關(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué)教學(xué),創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

　　小學(xué)《科學(xué)》課不同于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，它是一門(mén)以觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)為主要學(xué)習(xí)方式的探究性課程，要讓學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，根據(jù)學(xué)生好奇心強(qiáng)、思維活躍等特點(diǎn)，及時(shí)地把學(xué)生的興趣和注意力吸引到教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的觀(guān)察方法，提高觀(guān)察能力。在教學(xué)中教師要豐富學(xué)生的觀(guān)察手段，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察的習(xí)慣，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。

　　1創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生探究新知的興趣

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)中，很重要的改革是注重學(xué)生的情感與態(tài)度的培養(yǎng)，有效的課堂教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，并努力為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)情境。創(chuàng)設(shè)時(shí)要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，在學(xué)生原有認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上，可以選用他們身邊的事物，游戲，引人入勝的故事，設(shè)有懸念的實(shí)驗(yàn)，采用圖文并茂且富有動(dòng)感的電化教育手段等，可以有效地吸引學(xué)生的注意力。這樣就在無(wú)意識(shí)的情況下引起學(xué)生的積極情緒反應(yīng)，激起學(xué)生求知的興趣，有助于學(xué)生獲得知識(shí)，提高科學(xué)素養(yǎng)。如我在教學(xué)《水的浮力》時(shí)，我利用電教手段：將一個(gè)小鐵塊扔入水槽中，讓學(xué)生觀(guān)察。提問(wèn)：“你們觀(guān)察到什么” (小鐵塊下沉 )小鐵塊為什么下沉?”(因?yàn)殍F塊重，所以下沉。)又問(wèn)：“大輪船也是鐵制成的，比小鐵塊重得多，為什么能浮在水面，在大海上航行呢?”這樣一對(duì)比，學(xué)生的好奇心來(lái)了。這就自然而然地把學(xué)生引入探求新知的心理狀態(tài)，為新課教學(xué)做好鋪墊。又如教學(xué)《奇妙的指紋》，我通過(guò)電教手段播放公安叔叔根據(jù)犯罪嫌疑人的指紋成功地破案的錄像，給學(xué)生設(shè)下懸念，讓學(xué)生迫切地想知道指紋與破案有什么關(guān)系。學(xué)生一個(gè)個(gè)興致盎然地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

　　2讓學(xué)生明白科學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的興趣

　　小學(xué)科學(xué)是一門(mén)科學(xué)啟蒙性學(xué)科。科學(xué)，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)既感到迷茫，又充滿(mǎn)好奇，既認(rèn)為它神秘，又覺(jué)得遙不可及，甚至說(shuō)那是科學(xué)家的事，跟自己沒(méi)關(guān)系。因此，教師在教學(xué)中要讓學(xué)生明白，其實(shí)，只要我們平時(shí)仔細(xì)觀(guān)察，認(rèn)真思考，科學(xué)就在我們?nèi)粘Ｉ钪校驮谖覀兩磉叄皇沁b不可及的。比如：電燈、電視開(kāi)著時(shí)，我們?yōu)槭裁床荒苡脻衩砣ゲ了?人們夏天穿淺色衣服為什么比深色衣服感覺(jué)比較不會(huì)那么熱;夏天用扇子扇風(fēng)為什么就感覺(jué)涼爽;在炎熱的天氣中，剛從冰箱里拿出來(lái)的雪糕，會(huì)冒出白氣，這是怎么回事?常吃糖或甜的小朋友，為什么不但容易把牙齒吃壞，還會(huì)使自己變胖;把弄癟了的乒乓球放到口杯里，倒進(jìn)開(kāi)水，癟了的乒乓球?yàn)槭裁淳吐毓钠饋?lái)……這樣，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一系列疑問(wèn)，產(chǎn)生好奇，就會(huì)迫不及待地想解決這些疑問(wèn)。學(xué)生就會(huì)去仔細(xì)去觀(guān)察，主動(dòng)去查閱資料，主動(dòng)去獲取答案。讓學(xué)生明白自己身邊處處有科學(xué)，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的濃厚興趣，產(chǎn)生對(duì)身邊的事進(jìn)行觀(guān)察、思考與探究的欲望。

　　3讓學(xué)生在主動(dòng)參與探究中尋求樂(lè)趣

　　科學(xué)來(lái)不得半點(diǎn)虛假，要求從現(xiàn)象中提煉出本質(zhì)。小學(xué)科學(xué)課程中就擺出了大量的現(xiàn)象、提供了大量的科學(xué)信息。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)并不能一下子就領(lǐng)會(huì)、一下子就掌握。作為科學(xué)教師就應(yīng)該根據(jù)課程實(shí)際采用“看一看、做一做、說(shuō)一說(shuō)”等方法讓學(xué)生以小組為單位認(rèn)真觀(guān)察事物、分析現(xiàn)象、思考問(wèn)題。讓學(xué)生動(dòng)眼看、動(dòng)手做，，動(dòng)口問(wèn)，，動(dòng)腦想等。例如在教三年級(jí)上冊(cè)《走進(jìn)水世界》認(rèn)識(shí)《水》時(shí)，我設(shè)計(jì)一個(gè)摸袋子的活動(dòng)，給每個(gè)小組準(zhǔn)備三個(gè)不透明的袋子，里面分別裝有擦子、硬幣、水三種東西，要求學(xué)生不準(zhǔn)看，只能用手在外面摸一摸，搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜，水在哪個(gè)袋中?摸對(duì)了的學(xué)生開(kāi)心極了。接著，我又讓學(xué)生用裝水的袋子試著玩一玩，看能把它玩出幾種不同的形狀。我話(huà)音剛落，學(xué)生就趕快擺弄著袋子，紛紛舉手要發(fā)言。這樣，學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中，加深了對(duì)水是液體以及水的有關(guān)性質(zhì)的理解，學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，學(xué)得有勁，玩得開(kāi)心，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

　　4在課外活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣

　　培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)能力，并非全部在課堂上。豐富多彩的課外活動(dòng)也是培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生興趣，愛(ài)好，陶冶學(xué)生心靈的有效途徑，是學(xué)生健康成長(zhǎng)必不可少的“精神食糧” 。如課外組織學(xué)生開(kāi)展科學(xué)興趣小組活動(dòng)，舉辦科學(xué)手操報(bào)比賽，開(kāi)展科學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，開(kāi)辟科學(xué)園地等學(xué)生樂(lè)于接受的形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到鍛煉，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性。

　　總之，興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)探究最直接的動(dòng)力。努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是擺在教育工作者中的一個(gè)重要課題，是提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)效益的一把金鑰匙。教師只要遵循自然教學(xué)規(guī)律，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，善于激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生就能用積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，刻苦努力，就能夠不斷地領(lǐng)略到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)，享受科學(xué)知識(shí)帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。這就更能促使學(xué)生精神振奮，越學(xué)越有興趣，越學(xué)越有信心，形成一種良性循環(huán)。時(shí)間久了，學(xué)習(xí)科學(xué)就成了一種樂(lè)事、一種自然、一種必須，這就達(dá)到獲取知識(shí)，發(fā)展能力的目的，收到良好的教學(xué)效果。
　　小學(xué)教育論文發(fā)表期刊推薦《中小學(xué)教師培訓(xùn)》二十多年來(lái)，本刊理性辦刊，及時(shí)宣傳國(guó)家有關(guān)師資培訓(xùn)的方針、政策，探索中小學(xué)教師繼續(xù)教育的理論、途徑和方法。推廣中小學(xué)教師培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)和成果，報(bào)道國(guó)內(nèi)外師資培訓(xùn)信息，研究中小學(xué)各學(xué)科教育教學(xué)理論和方法，傳播中小學(xué)教師研究成果和研究動(dòng)態(tài)，宣傳中小學(xué)教師的先進(jìn)事跡。本刊注重理論研究，突出實(shí)踐應(yīng)用，追求理論研究與中小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題解決的有效結(jié)合。爭(zhēng)做師資培訓(xùn)者的助手、校長(zhǎng)的參謀、教師的論壇。