摘  要：文章從高校和諧校園文化建設(shè)中主題團日活動創(chuàng)新與發(fā)展的研究背景與意義出發(fā)，通過分析高校當前主題團日活動的現(xiàn)狀，從強化意識、細分活動內(nèi)容、運用目標管理模式及搭建多層次思想政治教育育人平臺等方面對創(chuàng)新和發(fā)展高校主題團日活動作了一些探討。
關(guān)鍵詞：和諧校園；團日活動；創(chuàng)新發(fā)展
    引言：因為團日活動是共青團工作的重要陣地，做好團日活動, 要主題鮮明、時代感強,采取有效的方法, 不僅可以調(diào)動同學們的情緒, 展現(xiàn)當代大學生所應(yīng)具有的朝氣蓬勃的精神風貌， 而且可以促進同學們在其他各方面的表現(xiàn)。但目前團日活動的模式過于老套，不能夠引起廣大同學的共鳴，如果能靈活運用各種方法創(chuàng)新團日活動，可以增強團日活動的效果。和諧校園是一種以和衷共濟、協(xié)調(diào)發(fā)展為核心的素質(zhì)教育模式，是以校園為紐帶的各種教育要素的全面、自由、協(xié)調(diào)、整體優(yōu)化的育人氛圍，是學校教育各子系統(tǒng)及各要素間的協(xié)調(diào)運轉(zhuǎn)，是學校教育與社會教育、家庭教育和諧發(fā)展的教育合力，是以學生發(fā)展、教師發(fā)展、學校發(fā)展為宗旨的整體效應(yīng)。
    一、當前高校主題團日活動的現(xiàn)狀分析
    （一） 內(nèi)容傳統(tǒng)化。團日活動的內(nèi)容形成了相對固定的模式，與學生現(xiàn)實需求脫節(jié)。如組織團員學習文件或精神,學完了工作也就結(jié)束了。
    （二）活動形式化。大多數(shù)團日活動缺少調(diào)查、多應(yīng)付，以完成任務(wù)為先，客觀上時常呈現(xiàn)出被動應(yīng)付的狀態(tài)。
    （三）內(nèi)涵娛樂化。活動內(nèi)涵大多輕思想教育，而重娛樂氛圍,在活動開展時模仿電視娛樂綜藝節(jié)目，加入過多的娛樂因素，輕松之余但并沒有達到預(yù)期的教育效果。
    （四）效果漸弱化。傳統(tǒng)活動沒有慎重考慮學生現(xiàn)有的道德認知水平和遵循活動傳授給學生新穎的符合自身境遇的思想來喚起他們的自我意識。所以很多團日活動又無法真正走進學生內(nèi)心世界,很多活動只是花了很多的經(jīng)費，但收效甚微。
    （五）情緒抵觸化。活動越多了，但真正吸引同學的越來越少了，越來越多的活動已被動的與“打發(fā)時間”、“無聊”等一系列貶義的詞聯(lián)系在了一起。而動員大家參與的過程又自然的被戴上了“充人數(shù)”的帽子，而同學在參與的過程也只是“玩任務(wù)”。
    二、和諧校園的內(nèi)容
    1.理念內(nèi)涵
    和諧校園是一個符合人性規(guī)律與教育規(guī)律構(gòu)筑的“生態(tài)系統(tǒng)”，這一系統(tǒng)應(yīng)當具有科學、民主、人文、開放四大特征。所謂“科學”，指遵循身心發(fā)展的規(guī)律實施教育教學，使校園生活有張有弛、豐富多彩、生動活潑。所謂“民主”，指校園內(nèi)的所有人與人的關(guān)系都應(yīng)當是平等、尊重的，尤其是師生關(guān)系的調(diào)整，使人格得到健康發(fā)展。人文是和諧校園之靈魂。教育的真諦是人文關(guān)懷、心靈溝通、生命互動、精神感召。所謂“人文”指的是學校文化的核心價值取向,“開放”是和諧校園之源泉。現(xiàn)代大學教育關(guān)注社會生活的變革，反映現(xiàn)代科技的發(fā)展，打破單一的課程觀、禁錮的教材觀、機械的學習觀，實現(xiàn)課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外、學校與家庭的有機結(jié)合與多維互動，在這一過程中，師生的創(chuàng)造愿望得到尊重，創(chuàng)造活力得到激發(fā)，創(chuàng)造活動得到支持，創(chuàng)造才能得到發(fā)揮，創(chuàng)造成果得到肯定。
    2.指導(dǎo)思想
    和諧校園建設(shè)的宗旨，是為同學生命成長提供最適宜的土壤。所謂生命成長，最根本的是個體精神世界的豐富、思想的成熟以及人性與人格的發(fā)展。因而，和諧校園建設(shè)的核心是調(diào)整校園內(nèi)外的各種關(guān)系和活動，使之成為師生身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展的教育生態(tài)系統(tǒng)。和諧教育中的學生體驗著校園生活的發(fā)展愉悅，和諧教育中的教師感受著職業(yè)的幸福感與成就感，校園真正成為師生的精神家園。
    3.終極關(guān)懷
    “和諧校園”建設(shè)的終極關(guān)懷是什么？應(yīng)當是學生的幸福體驗。讓同學通過自身的努力體驗快樂。成績好不一定表明和諧，但幸福毫無疑問是一種和諧，我們決不能以發(fā)展壓倒幸福，以成績犧牲快樂。和諧校園應(yīng)當十分關(guān)注學生的校園生活幸福體驗，有沒有擁有令人敬佩的教師、有沒有促膝談心的朋友、有沒有開展樂此不疲的活動項目、有沒有找到廢寢忘食愛讀的書……“和諧校園”建設(shè)力求讓每一個學生，在學習生活中獲得巔峰體驗，在交往生活中獲得歸屬體驗，在休閑生活中獲得審美體驗。和諧教育最終要實現(xiàn)學生的和諧發(fā)展。
    和諧校園是一種辦學理念。學校一切工作的出發(fā)點和歸宿就是為了學生的健康發(fā)展，和諧校園在培育“四有新人”上，方向明確，思路清晰，特色鮮明，成效卓著。
    和諧校園是一種管理模式。這種模式的內(nèi)核是人本思想，無論是學校的管理者、教師，還是學生，都能在它的催化下，發(fā)揮最大潛能。
    和諧校園是一種人文環(huán)境。在誠信友愛、和睦相處、充滿活力的人際環(huán)境中，所有的人都得到尊重和呵護，校園的每一寸地方，灑滿燦爛的人文之光。
    和諧校園的建設(shè)在大學的發(fā)展中扮演著不可或缺的角色，而團日活動作為大學生活動的主要載體，其效果直接影響到同學的大學生活的豐富與否，最終.會影響到和諧校園的建設(shè)，所以說在高校做好團日活動非常重要。
    三、通過利用主題團日活動創(chuàng)新來建設(shè)和諧校園
    （一）強化團日活動“以人為本”的服務(wù)意識并營造濃郁的宣傳氛圍。吸引青年的關(guān)注、獲得廣大學生的支持是團日活動成功開展的關(guān)鍵。高等教育的理念是“以人為本”，要求教學育人、管理育人、服務(wù)育人，高校團組織在履行自己的工作職能時也必須體現(xiàn)這一理念。主題團日活動必須緊緊圍繞提高大學生的核心競爭力、幫助大學生成功社會化這一非常務(wù)實的教育目的而開展。同時要反復(fù)宣傳，對于團日活動主題的意義，各級團組織應(yīng)充分利用櫥窗、黑板報、網(wǎng)站、媒體等宣傳陣地進行宣傳，達到以點代面、點面結(jié)合、共同提高的目的。
    （二） 依托大學生喜愛的DIY （見注解）文化細分并豐富團日活動的內(nèi)容。借助青年喜愛的DIY 文化，在把握大學生思想脈搏，尊重其主體地位的前提下，采用大學生喜聞樂見、易于接受的方式，運用其喜歡的載體和平臺，把握好團日活動的定位與主題，將團日活動主題細分為四大塊：思想道德素養(yǎng)類，對加強大學生的思想道德教育有重要作用；科技學術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類，對培養(yǎng)創(chuàng)新型、實踐型人才發(fā)揮積極的作用，并為啟迪學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)做貢獻；文化藝術(shù)與身心發(fā)展類，對高校社團所開展的文體活動進行有益補充；社會實踐與志愿服務(wù)類，對幫助大學生走出校園、了解社會，培養(yǎng)愛心與責任心有積極作用。