在中職語文教學(xué)中，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有很重要的作用。在中職語文教學(xué)中，語文老師要有針對(duì)性地提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。本文將從中職語文教學(xué)的實(shí)踐出發(fā)，探討語言表達(dá)能力的具體要求，分析如何在中職語文教學(xué)中有效地提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

一、語言表達(dá)能力的具體要求

語言表達(dá)能力包括書面表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力，不管是書面表達(dá)，還是口頭表達(dá)，都要求學(xué)生具有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，這里所說的知識(shí)既包括社會(huì)人文知識(shí)，又包括科學(xué)知識(shí)等等。只有具備了一定的知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)生才能有東西可表達(dá)，有東西要表達(dá)。其次，良好的語言表達(dá)能力還需要有縝密的邏輯思維。只有具備了縝密的邏輯思維，學(xué)生在表達(dá)的時(shí)候才更會(huì)有條理性，才更符合一般人的思維規(guī)律，才能夠突出重點(diǎn)，達(dá)到表達(dá)的目的。最后，良好的語言表達(dá)能力需要有成熟的思想意識(shí)。語言表達(dá)要建立在客觀認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)上，要有正確的人生觀和價(jià)值觀做指導(dǎo)，把握事物的發(fā)展方向，才能夠使表達(dá)更具說服力。

二、在中職語文教學(xué)中提高學(xué)生語言表達(dá)能力的措施

1、強(qiáng)化語言的積累過程

“巧婦難為無米之炊”，即使一個(gè)人再會(huì)表達(dá)，如果找不出確切的表達(dá)詞語，也不能達(dá)到表達(dá)的目的。在中職語文教學(xué)中，要重視學(xué)生對(duì)語文素材的積累，讓學(xué)生多閱讀、多背誦、多記憶優(yōu)美的語段和篇章，掌握一些重要的成語和詞語。在閱讀的過程中，可以讓學(xué)生多從一些書籍和雜志中收集精美的語言，把它摘抄在筆記本上，每天背誦一些，這樣就可以增加學(xué)生的語言感知能力。在語文的教學(xué)過程中，要使閱讀的教學(xué)重在讓學(xué)生吸收優(yōu)美的詞句和謀篇布局技巧，寫作重在將積累的語言知識(shí)和個(gè)人的情感、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合進(jìn)行有效地傾吐。

2、引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)

再多優(yōu)美的語言，如果只是存在于記憶中而不知道使用，也只是徒勞的。所以在中職的語文教學(xué)中，還要引導(dǎo)學(xué)生如何將記憶的優(yōu)美語段和句子變成自己的語言。其中，仿寫就是一種很好的辦法。仿寫吸收了原有優(yōu)美語言的結(jié)構(gòu)框架，然后再添加上自己的一些真實(shí)感受，使得他人的東西為我所用。比如：“我夢(mèng)想，馳騁于塞外遼闊的大漠，在夕陽的金黃中，感受‘長河落日?qǐng)A’的雄渾；我夢(mèng)想，置身于江南秀麗的小鎮(zhèn)，在綿綿的細(xì)雨中，體味‘水村山郭酒旗風(fēng)’的情調(diào)。”學(xué)生可以仿寫成：“我夢(mèng)想，坐在了家鄉(xiāng)的明月下，在滿月的銀輝中，體會(huì)‘月是故鄉(xiāng)明’的感慨。”通過這樣的仿寫實(shí)踐，學(xué)生可以美化自己的語言，增強(qiáng)語言的感染力。只要堅(jiān)持這樣的仿寫實(shí)踐，學(xué)生的仿寫能力就會(huì)得到提高，語言的駕馭能力才會(huì)更強(qiáng)。

3、教會(huì)學(xué)生創(chuàng)造自己的語言

如果總是使用他人的語言，會(huì)導(dǎo)致自己的語言缺乏個(gè)性，因此，語文老師還必須教會(huì)學(xué)生創(chuàng)造自己的獨(dú)特語言形式。在語言的創(chuàng)造中，要學(xué)會(huì)運(yùn)用一定的語言表達(dá)技巧，注意語言的節(jié)奏，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法，注意多使用典雅的詞語。在語言的節(jié)奏中，要做到長句和短句結(jié)合使用、散句和整句結(jié)合使用，做到語言有舒有緩，時(shí)而激情澎湃，時(shí)而安如處子，形成良好的語言節(jié)奏感。其次，還要注重語言的形象生動(dòng)，這就要求學(xué)生平時(shí)有一定的語言積累。總之，學(xué)生要在一定語言積累的基礎(chǔ)之上，運(yùn)用一定的語言技巧，學(xué)會(huì)創(chuàng)造自己的語言，突出個(gè)性，使語言生動(dòng)形象起來。

4、精心策劃課外活動(dòng)，為學(xué)生提供展示平臺(tái)

為了充分表現(xiàn)學(xué)生的語言表達(dá)能力，為學(xué)生提供更多的展示機(jī)會(huì)，中職語文老師需要為學(xué)生開辟“第二課堂”。比如，語文老師可以通過組織學(xué)生參加校園主持人大賽、主題辯論大賽、演講比賽、播音員大賽、朗誦比賽、話劇表演等等，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高學(xué)生語言表達(dá)的膽量。在比賽中，要吸引廣大的學(xué)生積極參與，并且充分重視這些活動(dòng)，把學(xué)生參與此類活動(dòng)的情況作為期末成績(jī)?cè)u(píng)核的一項(xiàng)重要內(nèi)容。通過這些活動(dòng)鍛煉學(xué)生的溝通技巧和語言表達(dá)能力。

5、多組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐

根據(jù)中職學(xué)生的教學(xué)特點(diǎn)和以后的畢業(yè)方向，語文老師可以組織學(xué)生參加一定的社會(huì)實(shí)踐，通過社會(huì)實(shí)踐的平臺(tái)鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。在學(xué)校鍛煉的能力不一定到了社會(huì)也同樣管用，所以，在平常的語文教學(xué)中，要注重社會(huì)鍛煉與學(xué)校培養(yǎng)相結(jié)合的原則。語文老師可以組織學(xué)生去公司實(shí)習(xí)，讓他們鍛煉在求職過程中的口頭語言表達(dá)能力，鍛煉應(yīng)用文的寫作技巧，通過社會(huì)這個(gè)平臺(tái)，鍛煉他們與上司、與同事打交道的語言表達(dá)能力。并且通過為人處世，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的能力，讓他們的思想在社會(huì)的熏陶下不斷地走向成熟，增加他們對(duì)社會(huì)和世界的認(rèn)識(shí)，使他們的語言表達(dá)更具深刻性和說服力。

語言表達(dá)能力是一種重要的社會(huì)能力，它影響人們的語言交際和溝通，對(duì)人的發(fā)展有著很重要的作用。在中職語文教學(xué)中，語文老師要有意識(shí)地鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過課內(nèi)和課外兩個(gè)不同的平臺(tái)提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。根據(jù)中職教育的特點(diǎn)，語文老師還可以讓學(xué)生在社會(huì)的鍛煉下，結(jié)合語文課堂的學(xué)習(xí)，綜合培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，使語言表達(dá)能力真正地幫到學(xué)生的工作和生活。