本文作者：王慧 董悅 單位：秦皇島技師學(xué)院

在信息技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)高速發(fā)展的當(dāng)今社會，如何提高技工院校計算機(jī)教學(xué)水平，使學(xué)生能滿足社會發(fā)展對計算機(jī)技術(shù)的要求，是技工院校計算機(jī)教學(xué)應(yīng)認(rèn)真思考的當(dāng)務(wù)之急。目前，技工院校在計算機(jī)應(yīng)用教學(xué)方面存在不足，客觀上是辦學(xué)資金不足，計算機(jī)設(shè)備缺乏，計算機(jī)專業(yè)教師的師資力量和水平欠缺；主觀上是技能教學(xué)理念不強(qiáng)，理論與實(shí)踐課時安排比例不夠協(xié)調(diào)，學(xué)生沒有足夠的練習(xí)計算機(jī)課程的時間，也就不可能有熟練的操作技能和靈活運(yùn)用能力，這是不容否認(rèn)的現(xiàn)實(shí)，它削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，一定程度上影響了教學(xué)質(zhì)量。因此，從技工院校的生源特點(diǎn)、教學(xué)特色和培養(yǎng)目標(biāo)考慮，計算機(jī)教學(xué)的改進(jìn)和提高勢在必行，這關(guān)系到技工院校培養(yǎng)合格的高素質(zhì)技能型人才目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。筆者就此問題談些粗淺看法，不當(dāng)之處，期望批評指正。

一、提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念，確立計算機(jī)教學(xué)的新思路，將上機(jī)實(shí)踐更好的納入教學(xué)安排

當(dāng)今社會，計算機(jī)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦胁豢扇鄙俚囊环N通用工具，掌握一定的計算機(jī)知識及操作技能已成為人們所必需的基礎(chǔ)。技工院校是培養(yǎng)國家高技能型人才的重要基地之一，它既招收初中起點(diǎn)的生源（中技班），也招收高中起點(diǎn)的生源（高技班和預(yù)備技師班），初中和高中生源的知識基礎(chǔ)存在較大差異，如果他們的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)采用同一標(biāo)準(zhǔn)安排，必將出現(xiàn)高技生“吃不飽”和中技生“消化不良”的現(xiàn)象，影響他們的學(xué)習(xí)。因此，必須根據(jù)學(xué)生的層次制定不同的教學(xué)方案，分層的教學(xué)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。技工院校的教育目標(biāo)是培養(yǎng)具有相應(yīng)專業(yè)技能的高素質(zhì)技能型人才，如今學(xué)好計算機(jī)應(yīng)用能力不僅對技工院校本專業(yè)學(xué)生的意義重大，同時也是其它專業(yè)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)中的重要組成部分。因此，技工院校必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，重視計算機(jī)教學(xué)安排，切實(shí)搞好計算機(jī)應(yīng)用的教學(xué)工作，只有這樣才能夠培養(yǎng)出迅速適應(yīng)社會需求的職業(yè)技術(shù)人才。

二、注重計算機(jī)課程的開發(fā)，設(shè)置符合技工院校發(fā)展特色的計算機(jī)課程體系

計算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，使計算機(jī)應(yīng)用教學(xué)有著不同于其它學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)——實(shí)用性。因此，計算機(jī)課程的開設(shè)一定要體現(xiàn)實(shí)用的特點(diǎn)，技工院校應(yīng)結(jié)合不同時期對計算機(jī)應(yīng)用的需求，從專業(yè)的實(shí)際應(yīng)用要求和社會需求出發(fā)，按照“服務(wù)專業(yè)，實(shí)用為主”的原則，設(shè)置符合應(yīng)用需求的課程體系，推進(jìn)計算機(jī)課程與專業(yè)課程的整合。按專業(yè)劃分教材內(nèi)容，緊扣專業(yè)應(yīng)用的需求，做到因?qū)I(yè)施教，重點(diǎn)突出實(shí)用計算機(jī)操作技能，使教學(xué)更具有實(shí)用性、針對性，從而更加貼近社會需求和職業(yè)崗位需求標(biāo)準(zhǔn)，使文化教育、技能訓(xùn)練和資格證書教育有效地結(jié)合起來。計算機(jī)課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，必須將實(shí)踐貫穿到學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)的始終，使學(xué)生熟練掌握計算機(jī)應(yīng)用技能。

三、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果

現(xiàn)代化教學(xué)手段是多媒體輔助教學(xué)，即信息化教學(xué)，也就是在教學(xué)過程中全面運(yùn)用以計算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊為基礎(chǔ)的信息技術(shù)，促進(jìn)教育改革。多媒體教學(xué)具有生動形象、形式新穎、趣味性強(qiáng)、內(nèi)容豐富等特點(diǎn)，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)的主動性，啟發(fā)學(xué)生的思維能力，簡化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率和質(zhì)量有著重要的作用。借助計算機(jī)輔助教學(xué)，可以給學(xué)生營造一種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，再配合教師的講解，就能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中舉一反三，起到事半功倍的效果。因此，教師使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，使課堂教學(xué)變得豐富多彩，定能達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過程的目的。

四、突出學(xué)用結(jié)合的原則，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識

技工院校的辦學(xué)應(yīng)以提高學(xué)生的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，提高學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識分析和解決生產(chǎn)技術(shù)的能力，培養(yǎng)學(xué)生具有可持續(xù)發(fā)展和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力為目標(biāo)。所以要特別加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，徹底改變只重視課堂理論學(xué)習(xí)，不重視實(shí)踐學(xué)習(xí)的做法。計算機(jī)應(yīng)用課程作為實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，其實(shí)踐教學(xué)無論對學(xué)生掌握理論知識，還是對培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計算機(jī)技術(shù)解決實(shí)際問題的能力，都具有非常重要的作用。這就要求技工院校在教學(xué)中要堅(jiān)持實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)同步，理論與實(shí)踐相結(jié)合。上機(jī)操作，不僅能加深學(xué)生對理論知識的理解，而且能使教師把握學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。所以，一方面，在教學(xué)中要保持上機(jī)實(shí)習(xí)課與理論課有合適的比例；另一方面，教師應(yīng)高效利用每一節(jié)上機(jī)課，在課前對上機(jī)實(shí)習(xí)做出明確安排，明確實(shí)習(xí)的目的、任務(wù)、內(nèi)容、要求，課后要求學(xué)生寫出上機(jī)實(shí)驗(yàn)報告，從而可避免學(xué)生上機(jī)學(xué)習(xí)的盲目性，對學(xué)生有針對性的訓(xùn)練，有利于保證教學(xué)質(zhì)量。

五、強(qiáng)化技能訓(xùn)練，突出技工院校的教學(xué)特色

教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識的主動探索，在教學(xué)過程中教師既是師長，是學(xué)習(xí)的組織者，更應(yīng)是學(xué)生掌握知識的指導(dǎo)者、幫助者。要充分利用各種學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)的條件，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)新精神，通過對學(xué)生的技能訓(xùn)練，使學(xué)生全面掌握所學(xué)知識，提升學(xué)生的求知欲望，促進(jìn)學(xué)生的成就感。

六、加強(qiáng)技工院校的師資隊(duì)伍建設(shè)

教師是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的重要資源，是學(xué)校教學(xué)的重要組成部分，教師的專業(yè)素質(zhì)的高低直接影響著教學(xué)質(zhì)量的好壞，教師教授知識的深度和廣度直接關(guān)系著學(xué)生對教師的信任度和學(xué)習(xí)興趣，因此，如何提高教師的水平，對職業(yè)教育任務(wù)的完成和目的的實(shí)現(xiàn)有著直接的重大影響。首先，教師在日常生活和工作中可以通過在職學(xué)習(xí)、參加進(jìn)修和培訓(xùn)等方式來加深對專業(yè)理論知識和計算機(jī)應(yīng)用知識的掌握，并采取邊學(xué)邊教的方式，鍛煉和加強(qiáng)實(shí)際工作能力，提高操作技能。其次，教師應(yīng)該具有豐富的與本專業(yè)有聯(lián)系的知識，將本專業(yè)與其它相關(guān)專業(yè)的知識進(jìn)行糅合的同時，適當(dāng)?shù)陌才庞嬎銠C(jī)知識的教學(xué)，以便擴(kuò)大學(xué)生的知識視野，激勵學(xué)生的求職信心。第三，教師要樹立為職業(yè)教育盡責(zé)的事業(yè)心。教師在加強(qiáng)自身教育能力的同時，要不斷的對教育理念和教學(xué)方法進(jìn)行更新和改進(jìn)，特別是計算機(jī)教學(xué)，必須與時俱進(jìn)，不斷的進(jìn)行改革和創(chuàng)新，避免與社會發(fā)展脫節(jié)。目前，要改善技工院校計算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀，必須認(rèn)真對待計算機(jī)教學(xué)的全面安排和徹底更新教學(xué)理念，采取行之有效的教育方法，激發(fā)學(xué)生對計算機(jī)知識的興趣，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)迅速的掌握計算機(jī)的基本知識、基本技能和應(yīng)用能力，以培養(yǎng)造就適應(yīng)社會發(fā)展需要的應(yīng)用型技術(shù)人才。