作者：徐潔 單位：河南省方城縣城關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校

長期的初中政治教學(xué)實踐告訴我們，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性遠遠大于知識技能的培養(yǎng)，作為一種決定學(xué)生是否成才的決定性品質(zhì)和素養(yǎng)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力對于教師完成教育任務(wù)、培養(yǎng)學(xué)生成才意義重大。尤其是政治教師，在教學(xué)過程中承擔(dān)著更為重要的任務(wù)，理應(yīng)發(fā)揮出更為重要的作用。

一、科學(xué)理解自主學(xué)習(xí)

從上世紀80年代開始，我國就有許多專家開始關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并且把它看成是學(xué)生在教師指導(dǎo)下通過多種方式和途徑進行能動的、有選擇的一種學(xué)習(xí)實踐活動。教師可以在積極引導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識、形成技能、發(fā)展能力、完善人格的過程中，充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。這種學(xué)習(xí)方式的主要特征是：

（一）注重發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用政治教師應(yīng)該科學(xué)認識自己在教學(xué)過程中的領(lǐng)導(dǎo)地位，有效發(fā)揮其主導(dǎo)作用，實現(xiàn)有效的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)方式上，教師將口頭講授轉(zhuǎn)變?yōu)榧ぐl(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)動機，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)；教學(xué)手段上，注重引導(dǎo)學(xué)生運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，通過網(wǎng)絡(luò)來主動開焊探究活動，讓學(xué)生在搜集、整合、探究學(xué)習(xí)資源的過程中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

（二）高度尊重學(xué)習(xí)主體這種學(xué)習(xí)方式高度重視學(xué)生的主體地位，教師在學(xué)習(xí)過程中特別強調(diào)引導(dǎo)學(xué)生感受知識探討、學(xué)習(xí)和建構(gòu)的全過程，積極主動地為學(xué)生提供解決問題的幫助和服務(wù)，實現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變，融洽了師生關(guān)系，為學(xué)習(xí)盡快進入亢奮狀態(tài)，樹立學(xué)習(xí)信心，提高解決問題的能力創(chuàng)造了條件。

（三）重視開放學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的方式不受時間、地點和教材等條件的限制，學(xué)生可以在教師幫助下自主地選擇時間和空間，自主選擇學(xué)習(xí)方法和內(nèi)容，自主進行反饋和評價，這就促使學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍和空間呈現(xiàn)出更加靈活、開放的態(tài)勢，這對于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識十分有利。

（四）關(guān)注合作盡管自主學(xué)習(xí)具有獨立性，但整個學(xué)習(xí)過程是在團隊合作的情境下進行的。因此，這種學(xué)習(xí)方式高度關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)構(gòu)成中的合作性。學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下，根據(jù)自身特點自主地選擇學(xué)習(xí)伙伴，積極主動地進行交流與溝通，并在相互的溝通中發(fā)現(xiàn)自我，取長補短，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。

（五）彰顯創(chuàng)造這種學(xué)習(xí)方式鼓勵學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需要來選擇探究的方向，并在探究中大膽質(zhì)疑現(xiàn)有的成果，展示自己的創(chuàng)新，在大膽質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)和補充中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，創(chuàng)造性地解決面對的問題和疑難，這自然為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力提供了保障。

二、教師指導(dǎo)策略

（一）充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用在教學(xué)過程中，教師能否科學(xué)指導(dǎo)，是政治教師培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的關(guān)鍵所在。我在平常的政治教學(xué)中，主要從以下方面努力做到科學(xué)指導(dǎo)的。首先，全面深入了解學(xué)生，針對學(xué)生的個性特點、認知能力、學(xué)習(xí)方式等方面開展深入的調(diào)查，認真分析成因，因人制宜、因勢利導(dǎo)，指導(dǎo)時就容易做到針對性強，指導(dǎo)積極有效；其次是自覺遵循教學(xué)規(guī)律，避免出現(xiàn)盲目性。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實際，發(fā)揮教師在學(xué)生自學(xué)過程中的導(dǎo)向與服務(wù)作用，從整體上把握大局，不能只強調(diào)一個方面而忽視了另一個方面，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成互補、形成合力，共同克服課堂教學(xué)中面臨的問題，促進學(xué)生發(fā)展。

（二）積極創(chuàng)設(shè)有利情境，調(diào)動學(xué)生主觀能動性發(fā)揮教師的積極性和創(chuàng)造性，利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)條件，采取多種有效方式，結(jié)合教學(xué)實際為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)情景，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性十分有利。如在導(dǎo)學(xué)階段運用多媒體技術(shù)，從網(wǎng)絡(luò)中整合社會新聞等信息，對于學(xué)生具有很強的吸引力。另外，新教材中也有許多利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課程資源，教師可以結(jié)合自身教學(xué)實際加以利用，通過多種形式創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)氛圍，指導(dǎo)學(xué)生有興趣參與自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，感受到成功和進步，享受到收獲的喜悅。

（三）加強教育實踐活動教師在教學(xué)過程中還可以指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境搜索教學(xué)資源，鼓勵學(xué)生使用學(xué)校的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，運用網(wǎng)絡(luò)開展自主性教育實踐活動，既可以有效培養(yǎng)學(xué)生搜集、甄別、整合和有效利用信息的能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，讓學(xué)生在運用網(wǎng)絡(luò)與社會進行交往、溝通的過程中，學(xué)會與人交際，與人相處，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，采取有效教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，對于發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，實現(xiàn)初中政治的有效教學(xué)具有十分重要的現(xiàn)實意義。作為一名教師，只有及時更新觀念，主動借鑒先進的教學(xué)方式，大膽實踐探索，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生開展自主探究，才有可能收到理想的教學(xué)效果。