本文作者：符敏 單位：常德工業(yè)學(xué)校

在新時(shí)期的職校班級(jí)德育工作中，筆者認(rèn)為要與企業(yè)文化與時(shí)俱進(jìn)，當(dāng)前企業(yè)核心文化價(jià)值觀(guān)主要體現(xiàn)在以人為本的觀(guān)念上，所以這就要求班主任在德育工作中要更多的融入人性化的關(guān)懷。根據(jù)職校學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)看，這就決定了職校班主任在德育工作中需要更強(qiáng)的責(zé)任心和熱情。職校學(xué)生大多數(shù)是抱著一種失敗或者無(wú)奈無(wú)所謂的心態(tài)來(lái)到職校學(xué)習(xí)的，他們文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱同時(shí)又缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神，情緒易變又缺乏自我控制力，好表現(xiàn)又缺乏必要的自信，容易接受新潮思想又因?yàn)楸鎰e能力較差而又缺乏判斷，以上種種特點(diǎn)表明，在面對(duì)職校學(xué)生時(shí)，班主任應(yīng)付諸更多的努力和熱情。一個(gè)好的工作方法能讓工作效果事半功倍，在中職學(xué)校里，因?yàn)槊鎸?duì)不同層次的學(xué)生，所肩負(fù)的責(zé)任重大，因此對(duì)班主任的德育工作方法提出了更高的要求

抓好新生入學(xué)工作。一個(gè)好的開(kāi)頭等于事情成功了一半，剛開(kāi)學(xué)，大家彼此都互不認(rèn)識(shí)，這時(shí)班主任可以在班上舉行一些以互相認(rèn)識(shí)了解為目的的活動(dòng)，也可以有針對(duì)性的了解一些學(xué)生，這樣既能有助于班級(jí)的集體感，同時(shí)又增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)班主任的親切感，因此，抓好開(kāi)學(xué)工作顯得尤為重要。

從細(xì)微入手。合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下。一滴露珠可以折射出一個(gè)太陽(yáng)，班主任在日常工作中應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的細(xì)微表現(xiàn)，對(duì)于一些不好的行為表現(xiàn)，要給予及時(shí)的糾正和教育，對(duì)于一些好的細(xì)微表現(xiàn)，要及時(shí)的鼓勵(lì)和支持。這樣從細(xì)微著手，小則能改掉一個(gè)不好的習(xí)慣，大則能改變一個(gè)人的一生。

多肯定學(xué)生。大部分學(xué)生的自我評(píng)價(jià)判斷能力較弱，對(duì)于自己的判斷評(píng)價(jià)主要來(lái)源于老師，學(xué)生需要從老師的評(píng)價(jià)中樹(shù)立自信心，特別是一些愛(ài)調(diào)皮表現(xiàn)差的學(xué)生，他們表面上看起來(lái)對(duì)所有的事都無(wú)所謂，但是內(nèi)心極其渴望得到老師的關(guān)注，如果能得到肯定性的評(píng)價(jià)將會(huì)對(duì)他們影響巨大。

鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生的長(zhǎng)處。如果上帝關(guān)閉了你的一扇窗戶(hù)，他必然會(huì)給你開(kāi)啟另外一扇窗戶(hù)。職校學(xué)生雖然學(xué)習(xí)方面相對(duì)較差，但是這并不能掩蓋其本身的優(yōu)點(diǎn)，譬如有的學(xué)生在口才方面比較擅長(zhǎng)，就應(yīng)該鼓勵(lì)多說(shuō)，有的學(xué)生組織管理能力強(qiáng)，就鼓勵(lì)多參與組織班級(jí)活動(dòng)等等，在發(fā)現(xiàn)了這些優(yōu)點(diǎn)之后，就應(yīng)積極的創(chuàng)造條件去鼓勵(lì)支持，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，培養(yǎng)自信，并幫助他們走向成功。

做好每周一次的主題班會(huì)工作。班會(huì)是班級(jí)活動(dòng)的主陣地之一，也是班主任開(kāi)展德育工作的重要平臺(tái)，抓好班會(huì)這個(gè)平臺(tái)對(duì)于德育工作有著重要的意義，學(xué)生對(duì)于班會(huì)課的認(rèn)識(shí)也是區(qū)別于其他的專(zhuān)業(yè)課程，所以在主題班會(huì)中開(kāi)展德育教育非常的必要，如在班會(huì)課中開(kāi)展誠(chéng)信主題教育、培養(yǎng)良好習(xí)慣的主題教育等等，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和就業(yè)有著非常大的幫助。

確定以“愛(ài)”為主線(xiàn)的德育工作。鑒于當(dāng)前大部分中職學(xué)生在“愛(ài)”方面的缺失，所以在班級(jí)德育工作必須要以“愛(ài)”作為主線(xiàn)貫穿始終。當(dāng)前大部分中職學(xué)生在家庭教育或是義務(wù)教育階段中的愛(ài)的迷失，導(dǎo)致中職學(xué)生在進(jìn)入職校的那一刻就開(kāi)始學(xué)習(xí)、生活感到彷徨無(wú)助，加上受到少部分學(xué)生的不良習(xí)氣的影響，很容易跟風(fēng)。因此，相對(duì)來(lái)說(shuō)，他們才是弱勢(shì)群體，長(zhǎng)期的缺乏“愛(ài)”，所以他們更需要學(xué)校和老師的“愛(ài)”。這種愛(ài)應(yīng)該是發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)學(xué)生的關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重、信任、期望等，這種愛(ài)既有長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)，又有朋友間的友誼，要讓學(xué)生覺(jué)得是真心的關(guān)心，愛(ài)護(hù)他。他們也會(huì)因?yàn)橛辛藧?ài)，而變得理智、自信，從而更加善于表現(xiàn)自己。

勿忽視實(shí)踐對(duì)人的品質(zhì)培養(yǎng)。勞動(dòng)最能塑造人、最能教育人、最能改造人。人性中的許多閃光的品質(zhì)都從勞動(dòng)中來(lái)，如樸實(shí)、堅(jiān)忍、不勞無(wú)獲等等思想。學(xué)生還能從勞動(dòng)之中學(xué)會(huì)安排工作的順序，進(jìn)而形成安排學(xué)習(xí)的能力以及動(dòng)手能力。陶行知先生說(shuō)過(guò)“流自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干。”象組織親子活動(dòng)等，與家長(zhǎng)攜起手來(lái)安排學(xué)生家務(wù)勞動(dòng)，教育學(xué)生為父母分擔(dān)責(zé)任，體會(huì)父母的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的精神。實(shí)踐證明，許多家長(zhǎng)在這一點(diǎn)上都十分感激，感謝學(xué)校讓自己的孩子學(xué)會(huì)了怎樣做人。

做好學(xué)生和學(xué)校、家長(zhǎng)之間的溝通和聯(lián)系工作。班主任要積極發(fā)揮聯(lián)系學(xué)生和學(xué)校、家長(zhǎng)的紐帶作用。首先要積極了解學(xué)生正當(dāng)?shù)脑V求，及時(shí)與學(xué)校進(jìn)行溝通，要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境不斷努力。第二要及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行必要的溝通和聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭表現(xiàn)情況和性格特點(diǎn)，以便在以后的教育中能對(duì)癥下藥，更好的幫助學(xué)生。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。

總之，班主任的德育工作不僅僅是一句空話(huà)，這就要求班主任在抱著一切為了孩子、一切為了學(xué)生的宗旨的前提條件下，在不斷的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，能更有藝術(shù)性的展開(kāi)德育工作，幫助學(xué)生走向成功。