本文作者：李冬梅 單位：吉林師范大學(xué)分院

重視學(xué)生的心理健康,培養(yǎng)學(xué)生具備良好的心理素質(zhì)

作為幼兒教師,心態(tài)陽光,心理健康是非常重要的。大量事實表明,教師的心理健康是學(xué)生健全人格和心理健康發(fā)展的保障。心理健康的教師樂于接受自己的職業(yè)角色,真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、行為的示范者、心理的輔導(dǎo)者、活動的組織者,能夠成為學(xué)生的貼心朋友,真正地做好教育工作。

心理健康的教師積極樂觀,對生活充滿希望,正確面對困難和考驗,能夠成為學(xué)生生活的榜樣;心理健康的教師擁有良好的人際關(guān)系,適應(yīng)能力強(qiáng),更好地和同事團(tuán)結(jié)協(xié)作,最大限度地發(fā)揮教育職能。學(xué)前專業(yè)的學(xué)生,如果不重視心理健康的教育,會直接影響到未來的幼兒教育事業(yè)。所以保證學(xué)生心理健康,提高心理素質(zhì),是保證學(xué)前兒童健康成長的重要基礎(chǔ)。

加強(qiáng)職業(yè)技能訓(xùn)練,讓學(xué)生掌握各種教育職業(yè)技能

幼兒教師的職業(yè)技能是完成幼兒園教育教學(xué)任務(wù)必備的本領(lǐng),是將教育觀念轉(zhuǎn)化為教育行為的橋梁,是幼兒教師良好職業(yè)素質(zhì)的基本體現(xiàn),是幼兒教師素質(zhì)的重要組成部分,是衡量一個教師是否稱職的重要標(biāo)準(zhǔn),也是衡量高師學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生是否合格的重要依據(jù)。

依據(jù)幼教工作對教師的要求,應(yīng)注重下幾項職業(yè)技能的培養(yǎng):語言能力,說一口流利的普通話,參加語言文字基本功訓(xùn)練,通過省級以上普通話測試,按要求獲得普通話測試證,這是從事幼教工作的必備技能;

創(chuàng)新能力,讓學(xué)生樂于接受新事物,培養(yǎng)學(xué)生大膽探索、勇于創(chuàng)新的自主能力,挖掘出適合中國國情和幼兒年齡特點(diǎn)的教育內(nèi)容和科學(xué)的教育方法;實踐能力,幼兒教師是一種實踐性非常強(qiáng)的職業(yè),面對的是性格各異,成長環(huán)境豐富多樣的兒童,為此,要多組織學(xué)生參加見習(xí)和實習(xí)活動,把實踐探索和理論學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合在一起;

外語教學(xué)能力,加強(qiáng)外語口語教學(xué),讓學(xué)生具備較好的幼兒英語對話交流能力,讓孩子們在日常生活中隨時接受英語的熏陶和培養(yǎng);繼續(xù)學(xué)習(xí)能力,善于學(xué)習(xí),樂于學(xué)習(xí),不斷充實完善自己,適應(yīng)社會進(jìn)步和發(fā)展的需要;運(yùn)用多媒體技術(shù)的能力,現(xiàn)代社會是信息高速發(fā)達(dá)的社會,網(wǎng)絡(luò)資源豐富,功能強(qiáng)大,信息呈現(xiàn)方式靈活多樣,所以學(xué)前專業(yè)的學(xué)生要具備運(yùn)用多媒體技術(shù)的能力;扎實的專業(yè)基本功,音樂、舞蹈、美術(shù)、體能等等專業(yè)技能是從事幼教工作必不可少的基本能力。

總之,我國學(xué)前教育事業(yè)任重而道遠(yuǎn),未來國家間人才的競爭首先取決于當(dāng)前師范院校對幼兒教師后備力量的嚴(yán)格培養(yǎng)和教育。只有具備高素質(zhì)的學(xué)前教育人才,才能更好地發(fā)展未來的幼教事業(yè),打好基礎(chǔ),參與未來社會高水平的競爭。