作者：賈蕊 張芙蓉 蘭西梅 單位：陜西警官職業(yè)學(xué)院

民法學(xué)理論性與實(shí)踐性都很強(qiáng)。即使最深?yuàn)W的民法理論也可以用生動(dòng)的實(shí)例解釋的淺顯易懂，日常生活中的具體事例也可能包含著深刻的理論命題。教學(xué)過(guò)程中，民法學(xué)課程組教師著重采取了以下方式達(dá)到理論與實(shí)踐的滲透與融合：（1）教師與學(xué)生互動(dòng)。教師在講解的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考。（2）從實(shí)例引發(fā)理論思考，由理論思考演繹更為豐富的民法實(shí)踐。從實(shí)際存在的問(wèn)題入手，探討可能的解決方案，將各種方案上升到理論的高度；再?gòu)某橄蟮睦碚摻Y(jié)構(gòu)中分析出問(wèn)題存在的各種類(lèi)型，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力與分析歸納能力。（3）考察民法制度的由來(lái)與演變，跟蹤民法學(xué)理論的前沿問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展觀念和前瞻性思維。（4）密切關(guān)注民事司法實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)民法解釋學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，拉近教學(xué)活動(dòng)與司法實(shí)踐的距離。

民法學(xué)教學(xué)方法的改革。民法學(xué)教學(xué)方法的改革教學(xué)改革要針對(duì)不同學(xué)生、不同教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法。(1)教師講解這是目前最常用的教學(xué)方法。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，民法學(xué)的教學(xué)還是應(yīng)以這種方法為主，適當(dāng)穿插課堂提問(wèn)、小規(guī)模討論。(2)課堂討論針對(duì)民法學(xué)課程中一些重要問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題或典型案例組織課堂討論，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，鍛煉學(xué)生的思維表達(dá)能力，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，加深對(duì)這些問(wèn)題的理解，又能有效活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量。為提高課堂討論的質(zhì)量和效率，必須事先讓學(xué)生充分準(zhǔn)備而不能隨機(jī)討論。具體做法可先布置討論題目，介紹學(xué)術(shù)界對(duì)這一問(wèn)題的主要爭(zhēng)論觀點(diǎn)，開(kāi)列主要參考資料，讓學(xué)生在閱讀這些文章、廣泛收集資料基礎(chǔ)上準(zhǔn)備發(fā)言提綱，并指定幾位同學(xué)重點(diǎn)發(fā)言(或根據(jù)學(xué)生發(fā)言提綱質(zhì)量選擇代表不同觀點(diǎn)的同學(xué)發(fā)言)，其他同學(xué)可隨機(jī)發(fā)言展開(kāi)討論。討論結(jié)束時(shí)教師發(fā)表自己的觀點(diǎn)及對(duì)學(xué)生觀點(diǎn)加以點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生在課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)思考。(3)學(xué)生試講對(duì)民法學(xué)中某些易于講解的內(nèi)容可讓學(xué)生在精心備課基礎(chǔ)上試講，教師加以點(diǎn)評(píng)。這種方式能使學(xué)生對(duì)某一專題有全面認(rèn)識(shí)，也鍛煉了學(xué)生口才，增強(qiáng)學(xué)生的自主意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)參與意識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。(4)學(xué)生自學(xué)民法學(xué)中一些易理解的概念、原則、史實(shí)、學(xué)派觀點(diǎn)等，在教師提出思考題、列出參閱書(shū)目后交由學(xué)生在課間學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中以提問(wèn)方式對(duì)學(xué)生自學(xué)情況加以考察，對(duì)學(xué)生自學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)解答，逐步提高學(xué)生自學(xué)的能力。(5)案例教學(xué)民法以調(diào)整民事生活為其宗旨，是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，在民法學(xué)的教學(xué)中能否有效應(yīng)用案例教學(xué)，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量具有重要的影響。這就需要教師精心選擇典型性、有一定難度的民法案例，在講授具體法律規(guī)定前就提出思考問(wèn)題，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀理解案例，如同置身案中，并結(jié)合提出的問(wèn)題反復(fù)獨(dú)立思考并進(jìn)行分析研究，然后選擇持不同見(jiàn)解的學(xué)生發(fā)言，鼓勵(lì)展開(kāi)辯論，讓學(xué)生能夠運(yùn)用自身的分析判斷能力來(lái)發(fā)現(xiàn)法律，這不僅提高了教學(xué)效果，更重要的是能讓學(xué)生找到正確處理和解決問(wèn)題的方法。

1.教學(xué)內(nèi)容的改革。我校法學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體全面發(fā)展，具有比較全面、系統(tǒng)、扎實(shí)的法學(xué)理論功底和較強(qiáng)的實(shí)踐能力，適合從事法律事務(wù)工作的應(yīng)用性法律人才。民法學(xué)課程本著培養(yǎng)具有平等思想、自由精神、獨(dú)立思維、權(quán)利觀念和公平意識(shí)的高素質(zhì)法律人才的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德和職業(yè)道德修養(yǎng)，深刻領(lǐng)會(huì)民法的基本理論知識(shí)，系統(tǒng)掌握運(yùn)用民法原理分析和解決實(shí)際問(wèn)題的方法，實(shí)現(xiàn)知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合，全面提高獨(dú)立獲取知識(shí)的能力、運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力、思辨能力、口頭表達(dá)能力、寫(xiě)作能力、社交能力、管理與組織能力等。

2.課程設(shè)置的改革。關(guān)于民法課程的設(shè)置，透過(guò)民法課程的設(shè)置現(xiàn)狀，我們不難發(fā)現(xiàn)，各高職院校都比較重視民法課程，加大法律事務(wù)專業(yè)教學(xué)中民法課程的比重。我們認(rèn)為，在我院法律事務(wù)專業(yè)民法課程教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，民法課程設(shè)置的改革要考慮內(nèi)外兩個(gè)因素：（1）就內(nèi)部來(lái)說(shuō)，應(yīng)考慮民法知識(shí)的體系性和完整性。民法課程的教學(xué)體系應(yīng)該是以學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)的完整性和系統(tǒng)性為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生具有深厚的民法理論基礎(chǔ)、較強(qiáng)的民法思維潛力為主要目標(biāo)。一個(gè)完整的教學(xué)體系可以給學(xué)生搭起一個(gè)可塑性強(qiáng)的知識(shí)框架。（2）就外部來(lái)說(shuō)，應(yīng)考慮社會(huì)對(duì)人才的需求。該專業(yè)的就業(yè)崗位群為:律師、公證員助理；鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦事處司法助理員；基層法律服務(wù)工作者；社區(qū)人民調(diào)解員；人民法院、人民檢察院書(shū)記員；企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體法律顧問(wèn)、法律助理等。有學(xué)者更深入指出，在當(dāng)前形勢(shì)下，進(jìn)一步加大民商法類(lèi)課程的比重，應(yīng)成為我國(guó)高職法學(xué)專業(yè)課程改革的基本方向。據(jù)此，民法學(xué)課程內(nèi)容的改革可以劃分為理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩大部分。

（1）民法學(xué)理論教學(xué)部分就可分為民法總論和民法分論兩塊，共七個(gè)知識(shí)模塊。民法學(xué)計(jì)劃學(xué)時(shí)108學(xué)時(shí)（理論教學(xué)78學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)30學(xué)時(shí)。），七個(gè)模塊計(jì)劃學(xué)時(shí)分別為：民法總論36學(xué)時(shí)，人身權(quán)8學(xué)時(shí)，物權(quán)20學(xué)時(shí)，債權(quán)12學(xué)時(shí)，知識(shí)產(chǎn)權(quán)4學(xué)時(shí)，財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)12學(xué)時(shí)，侵權(quán)責(zé)任14學(xué)時(shí)。）具體為：模塊一、民法總論，共36學(xué)時(shí)（理論教學(xué)36學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)8學(xué)時(shí)）。其中，①民法概述8學(xué)時(shí)②自然人6學(xué)時(shí)③法人6學(xué)時(shí)④非法人組織2學(xué)時(shí)⑤民事法律行為6學(xué)時(shí)⑥代理4學(xué)時(shí)⑦訴訟時(shí)效4學(xué)時(shí)。模塊二、人身權(quán)共8學(xué)時(shí)（理論教學(xué)6學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)2學(xué)時(shí)）。模塊三、物權(quán)，共20學(xué)時(shí)（理論教學(xué)16學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)4學(xué)時(shí)）。其中，1、物權(quán)的一般原理4學(xué)時(shí)，2、財(cái)產(chǎn)所有權(quán)6學(xué)時(shí)，3、他物權(quán)10學(xué)時(shí)。模塊四、債權(quán)，共12學(xué)時(shí)（理論教學(xué)8學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)4學(xué)時(shí)）。其中，1、債的一般原理8學(xué)時(shí)，第十四章不當(dāng)?shù)美蜔o(wú)因管理之債6學(xué)時(shí)模塊五、知識(shí)產(chǎn)權(quán)，共4學(xué)時(shí)（理論教學(xué)2學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)2學(xué)時(shí)）。其中，第十八章知識(shí)產(chǎn)權(quán)概述1學(xué)時(shí)，第十九章著作權(quán)3學(xué)時(shí)，。模塊六、繼承權(quán)，共12學(xué)時(shí)（理論教學(xué)8學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)4學(xué)時(shí)）。其中，①繼承制度概述2學(xué)時(shí)，②法定繼承4學(xué)時(shí)，③遺囑繼承4學(xué)時(shí)④繼承的其他問(wèn)題2學(xué)時(shí)。模塊七、侵權(quán)責(zé)任，共14學(xué)時(shí)（理論教學(xué)8學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)6學(xué)時(shí)）。其中侵權(quán)責(zé)任的歸責(zé)原則2學(xué)時(shí)，一般侵權(quán)的構(gòu)成要件2學(xué)時(shí)，侵權(quán)責(zé)任的抗辯2學(xué)時(shí)，侵權(quán)損害賠償責(zé)任8學(xué)時(shí)。

（2）理論教學(xué)的課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法。從整體而言，本課程的重點(diǎn)有三個(gè)：一是民法本質(zhì)、民法精神、民法理念的理解；二是民法理論的法理邏輯結(jié)構(gòu)與體系的準(zhǔn)確把握；三是民法各具體制度規(guī)范的理解和領(lǐng)悟。將民法理論與司法實(shí)踐密切結(jié)合，除理論教學(xué)上補(bǔ)充法律實(shí)務(wù)內(nèi)容外，在教學(xué)方式方法上，盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考的積極性，通過(guò)案例教學(xué)、觀摩審判、模擬法庭、法律咨詢、法律援助等實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)形式增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)用民法知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。