作者：古翠鳳 單位：廣西師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院

我們這里以學(xué)校基礎(chǔ)教育為研究重點，所以一般不包括這種極端的情況。其實，從根本上說，就是只存在兩類主體，其中學(xué)校投資者包括各級政府、個人和非政府組織，他們是學(xué)校的直接投資者，而受教育者是最終的出資方，是受教育者通過交納稅收和給學(xué)校付費來委托政府和非政府投資基礎(chǔ)教育管理者辦學(xué)，為其提供基礎(chǔ)教育服務(wù)。所以政府和非政府的投資辦學(xué)組織，對于學(xué)校、學(xué)校管理者和教師來說是出資方和委托人，但同時也是受教育者的代理人，負(fù)有管理基礎(chǔ)教育交易活動和管理學(xué)校的直接責(zé)任。同樣，學(xué)校管理者是學(xué)校、學(xué)校投資者和受教育者的代理人，負(fù)有管理基礎(chǔ)教育交易活動和管理學(xué)校的直接責(zé)任，同時受教育者、學(xué)校投資者、學(xué)校、學(xué)校管理者對于教師來說又都是出資方和委托人，基礎(chǔ)教育管理者對他們負(fù)有管理基礎(chǔ)教育交易活動和管理學(xué)校的直接責(zé)任。

基礎(chǔ)教育辦學(xué)政策體系分析

我們把圍繞基礎(chǔ)教育的學(xué)校投資者、學(xué)校、學(xué)校管理者這三個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)教育政策歸為基礎(chǔ)教育辦學(xué)政策。政策是交易活動規(guī)則的政府文本形式，是制度的政府文體形式。基礎(chǔ)教育辦學(xué)政策所要規(guī)范的就是學(xué)校投資者、學(xué)校、學(xué)校管理者之間的委托權(quán)和代理權(quán)，或者說投資權(quán)所有權(quán)和管理經(jīng)營權(quán)。學(xué)校投資者所擔(dān)負(fù)的對基礎(chǔ)教育的投資權(quán)是對中小學(xué)校和中小學(xué)校管理者的投資，所擔(dān)負(fù)的基礎(chǔ)教育管理權(quán)是對整個基礎(chǔ)教育學(xué)校的管理權(quán)，即學(xué)校外部的、學(xué)校之間的學(xué)校基礎(chǔ)教育管理權(quán)和對學(xué)校內(nèi)部的學(xué)校基礎(chǔ)教育管理權(quán)，直接的和重點的是學(xué)校外部的、學(xué)校之間的學(xué)校基礎(chǔ)教育管理權(quán)，間接的是學(xué)校內(nèi)部的學(xué)校基礎(chǔ)教育管理權(quán)。學(xué)校和學(xué)校管理者對基礎(chǔ)教育的管理權(quán)主要是學(xué)校內(nèi)部的管理權(quán)，同時也可擁有參與學(xué)校外部和學(xué)校之間的基礎(chǔ)教育管理權(quán)，它屬于各級政府，對于基礎(chǔ)教育辦學(xué)也存在著上述類似的委托代理關(guān)系。上級政府對下級政府的基礎(chǔ)教育辦學(xué)擁有投資權(quán)，并擁有直接管理下級政府和間接管理或影響下級政府辦基礎(chǔ)教育的權(quán)力，但較之上級政府來說，由于下級政府擁有其基礎(chǔ)教育辦學(xué)產(chǎn)出的更多的具體的信息，因而對于其所負(fù)責(zé)的基礎(chǔ)教育辦學(xué)，下級政府擁有更多的直接的和實際的管理權(quán)，對其所負(fù)責(zé)的基礎(chǔ)教育具有更多的直接的和實際的影響力[2]。

由此可見，基礎(chǔ)教育辦學(xué)政策主要包括兩方面的內(nèi)容：一是投資政策，二是管理政策。基礎(chǔ)教育的辦學(xué)政策就是要通過這兩方面的政策來解決在基礎(chǔ)教育辦學(xué)中投資者或所有者與管理者或經(jīng)營者的不一致及在非同一主體時，在投資權(quán)與管理權(quán)相分離的情況下，基礎(chǔ)教育辦學(xué)的投資權(quán)與管理權(quán)的協(xié)調(diào)一致的問題。基礎(chǔ)教育投資的主體主要有政府和社會（非政府），其中政府又分為各級政府，社會（非政府）基礎(chǔ)教育投資者又可分為公益投資者和營利投資者。管理的主體主要是政府和學(xué)校，其中政府又分為各級政府，主要從事校外事務(wù)的管理，學(xué)校又分為民辦學(xué)校和公立學(xué)校，主要從事校內(nèi)事務(wù)的管理。辦學(xué)政策主要就是對這些基礎(chǔ)教育的行為主體的行為進(jìn)行規(guī)范。

基礎(chǔ)教育辦學(xué)政策中的投資權(quán)與管理權(quán)的關(guān)系

基礎(chǔ)教育的投資主體與管理主體的相對分離，即基礎(chǔ)教育的投資權(quán)和管理權(quán)的相對分離有兩種情況：一是在各級政府之間出現(xiàn)的各級政府投資權(quán)和管理權(quán)的相對分離；二是在政府與非政府之間出現(xiàn)的投資權(quán)與管理權(quán)的相對分離。各級政府投資權(quán)和管理權(quán)的相對分離，可以稱之為投資權(quán)與管理權(quán)的垂直錯位分離，而垂直錯位分離又可分為垂直正錯位分離和垂直負(fù)錯位分離。基礎(chǔ)教育的投資權(quán)與管理權(quán)的垂直正錯位分離指的是：投資權(quán)在上一級政府，而管理權(quán)在下一級政府，這種垂直正錯位分離是符合委托代理關(guān)系的，即上一級政府是委托人，具有投資權(quán)，而下一級政府為代理人，具有管理權(quán)。投資權(quán)與管理權(quán)的負(fù)錯位分離指的是：投資權(quán)在下一級政府，而管理權(quán)在上一級政府，這種垂直負(fù)錯位分離是與委托代理關(guān)系相反的，即上一級政府是委托人，但卻沒有投資權(quán)，而有管理權(quán)，下一級政府作為代理人，卻具有投資權(quán)而沒有管理權(quán)。基礎(chǔ)教育政策就是要盡量減小但不可能完全消除垂直正錯位分離，因為當(dāng)委托人和代理人不是一個主體時，分屬于上下兩級政府時，投資權(quán)與管理權(quán)的分離在主體形式上是始終會存在的，且是應(yīng)當(dāng)存在的，而不應(yīng)當(dāng)消除，只有這樣才能保證上級政府在基礎(chǔ)教育辦學(xué)上對于下級政府的權(quán)威性，確保上級政府在基礎(chǔ)教育辦學(xué)上對于下級政府的直接管理權(quán)和對公辦學(xué)校的間接管理權(quán)或影響力。投資權(quán)與管理權(quán)在各級政府之間的垂直正錯位分離可以通過政策調(diào)節(jié)而盡量減少，從而使得雖然投資權(quán)和管理權(quán)在主體形式上是分離的，但在實質(zhì)上卻是協(xié)調(diào)一致和統(tǒng)一的。對于其他基礎(chǔ)教育辦學(xué)中，投資權(quán)與管理權(quán)在各級政府之間的垂直負(fù)錯位分離這種不正常的分離，則應(yīng)盡量消除。因為如果讓下級政府擁有基礎(chǔ)教育辦學(xué)的投資權(quán)，則會有損于上級政府在基礎(chǔ)教育辦學(xué)上對于下級政府的權(quán)威性，削弱上級政府在基礎(chǔ)教育辦學(xué)上對于下級政府的直接管理權(quán)和對公辦學(xué)校的間接管理權(quán)或影響力。政府與非政府之間出現(xiàn)的投資權(quán)與管理權(quán)的相對分離，可以稱之為基礎(chǔ)教育投資權(quán)與管理權(quán)的水平錯位分離。水平錯位分離又可分為水平正錯位分離和水平負(fù)錯位分離。基礎(chǔ)教育的投資權(quán)與管理權(quán)的水平正錯位分離指的是投資權(quán)在社會或非政府，而管理權(quán)在政府，這種正錯位分離是符合委托代理關(guān)系的，即社會或非政府是委托人，具有投資權(quán)，而政府為代理人，具有管理權(quán)；基礎(chǔ)教育的投資權(quán)與管理權(quán)的水平負(fù)錯位分離指的是投資權(quán)在政府，而管理權(quán)在社會或非政府，這種負(fù)錯位分離是與委托代理關(guān)系相反的，即社會或非政府是委托人，卻不承擔(dān)投資責(zé)任，而是有管理權(quán)，政府作為代理人，卻要承擔(dān)投資責(zé)任，而沒了管理權(quán)。基礎(chǔ)教育政策就是要盡量減少但不可能完全消除水平正錯位分離，因為當(dāng)委托人和代理人不是一個主體并分屬于非政府和政府時，投資權(quán)與管理權(quán)的分離在主體形式上是始終會存在的，且是應(yīng)當(dāng)存在的，是不應(yīng)當(dāng)被消除的，只有這樣才能保證在基礎(chǔ)教育辦學(xué)上的非政府辦學(xué)或民辦基礎(chǔ)教育相對于政府的獨立自主性。確保民辦基礎(chǔ)教育的非政府主體在基礎(chǔ)教育辦學(xué)上對于制定基礎(chǔ)教育辦學(xué)政策的影響力和對民辦學(xué)校的管理權(quán)或影響力。但投資權(quán)與管理權(quán)在非政府和政府之間的水平正錯位分離，其實質(zhì)上的分離卻可以通過政策調(diào)節(jié)而盡量減少，從而使得雖然投資權(quán)和管理權(quán)在主體形式上是分離的，但在實質(zhì)上卻是協(xié)調(diào)一致的和統(tǒng)一的。對于在基礎(chǔ)教育辦學(xué)中，投資權(quán)與管理權(quán)在非政府和政府之間的水平負(fù)錯位分離這種不正常的分離，則應(yīng)盡量消除。因為如果讓政府擁有民辦基礎(chǔ)教育的投資權(quán)，則會有損于民辦基礎(chǔ)教育的非政府投資主體在基礎(chǔ)教育辦學(xué)上的獨立自主性，削弱民辦基礎(chǔ)教育的非政府主體在基礎(chǔ)教育辦學(xué)上對制定基礎(chǔ)教育辦學(xué)政策的影響力和對民辦學(xué)校的管理權(quán)或影響力，同時也會造成國有資產(chǎn)的被挪用、轉(zhuǎn)移、侵吞和流失。