本文作者：張玉扣 單位：寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與學(xué)科課程整合所面臨的問題

多媒體設(shè)備是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)，學(xué)校常因資金投入困難，建設(shè)多媒體教室的數(shù)量有限，需要多媒體教學(xué)的班級(jí)又相對(duì)較多，課程安排會(huì)發(fā)生沖突，從而形成了難以克服的現(xiàn)實(shí)矛盾，普及計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)就缺少了硬件。由此可見，學(xué)校對(duì)多媒體教學(xué)設(shè)備投入不足會(huì)嚴(yán)重影響普及計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。目前，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)正在校園興起，很多教師已經(jīng)意識(shí)到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的重要性，也正在嘗試將傳統(tǒng)教學(xué)模式改進(jìn)為新型的教學(xué)模式。但通過實(shí)際調(diào)研，大多數(shù)教師只是用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)來代替?zhèn)鹘y(tǒng)板書，可以說只是簡(jiǎn)單的課件演示，多媒體教學(xué)不到位，只流于形式，做到了形變其本質(zhì)未變，教學(xué)效果反而沒有傳統(tǒng)的教學(xué)效果好。因各個(gè)學(xué)科的專業(yè)有別，有些教師抱怨學(xué)科課件的制作太麻煩，不但要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，熟悉多媒體設(shè)備的使用，還要設(shè)計(jì)教法，收集素材，好不容易制作好的課件只僅僅演示一次就完成了上課使命，講解課程內(nèi)容時(shí)又存在講解、操作多媒體設(shè)備和演示課件不連貫和脫節(jié)現(xiàn)象，教學(xué)中又很難突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)達(dá)不到預(yù)期的目的。

基于多種原因，目前許多教師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的積極性不高，思想上存在為難情結(jié)，使計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)和推廣難度就較大，其應(yīng)用水平也可想而知了。教師利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，就必須掌握相關(guān)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，結(jié)合學(xué)科課程的需求，學(xué)習(xí)課件制作軟件，熟悉課件演示過程中多媒體設(shè)備的控制和教學(xué)內(nèi)容的展示，并突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)過程的連貫性和預(yù)期的教學(xué)目的。因此提高教師計(jì)算機(jī)知識(shí)的應(yīng)用水平已經(jīng)成為當(dāng)前學(xué)校最為緊迫的問題之一。學(xué)校在教師的激勵(lì)機(jī)制中，計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)并沒作為教學(xué)考評(píng)的依據(jù)，也沒有相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，教師為學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)和制作課件需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，為一節(jié)課費(fèi)時(shí)費(fèi)力收集素材做課件，熟悉多媒體設(shè)備的操作等，只僅僅為上好一節(jié)課，最后課件還不能得到反復(fù)共享，因此有些教師認(rèn)為傳統(tǒng)的板書教學(xué)更為直接和簡(jiǎn)單，于是就放棄了多媒體教學(xué)。

解決問題的一些建議

學(xué)校普及計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，多媒體設(shè)備的投入必不可少，在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)推廣的初期，多媒體教室建設(shè)和設(shè)備購(gòu)置價(jià)格較高，一間多媒體教室可達(dá)到幾十萬元，如今多媒體教室的建設(shè)和設(shè)備費(fèi)用都比較低，這為學(xué)校普及計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)提供了便利，只要學(xué)校有投資決心和能力，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)就有了硬件保障。不論是在學(xué)校教學(xué)改革中，還是在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中，培養(yǎng)教師現(xiàn)代教學(xué)觀念才是最重要的。教師要充分認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)應(yīng)遵守的教學(xué)原則，即教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，計(jì)算機(jī)輔助是手段。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，在教學(xué)中的作用和地位是工具，目的是為了提高課堂教學(xué)效率，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，用來解決傳統(tǒng)教學(xué)中一些不易解決的實(shí)際問題，具有提高教學(xué)效果、擴(kuò)大教學(xué)范圍和延伸教師功能的作用。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與課程整合，是將計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)有機(jī)地融合在各學(xué)科教學(xué)過程中，整合不等于混合。教師應(yīng)清楚計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和不足，并了解學(xué)科課程教學(xué)的需求，認(rèn)真制作課件，精心設(shè)計(jì)教法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師能從意識(shí)層面清楚的認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)多媒體設(shè)備的使用、課件演示和師生互動(dòng)交流知識(shí)之間的關(guān)系，才能主動(dòng)的采用現(xiàn)代化教學(xué)思想來指導(dǎo)教學(xué)，真正使計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與課程有機(jī)的整合在一起。

首先，要不斷加強(qiáng)教師的專業(yè)學(xué)科修養(yǎng)，掌握專業(yè)學(xué)科最新進(jìn)展與教育理論，幫助教師更進(jìn)一步地把握學(xué)科教育的目的和本質(zhì)，提升專業(yè)課教學(xué)水平。其次，要制定相關(guān)的措施，分期分批對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中涉及到的有關(guān)計(jì)算機(jī)硬件、軟件和課件制作知識(shí)。另外，教師也要根據(jù)學(xué)科課程的需求，研究學(xué)科課程內(nèi)容，精心制作課件，設(shè)計(jì)教法，熟練地將計(jì)算機(jī)作為備課、授課、組織學(xué)生教學(xué)活動(dòng)的工具，這才能有效提高教師計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的能力。所以學(xué)校普及計(jì)算機(jī)知識(shí)，已成為學(xué)校計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)發(fā)展的大趨勢(shì)。如何用現(xiàn)代教育手段更好地達(dá)到教學(xué)目的，推動(dòng)學(xué)校的教學(xué)改革，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)將會(huì)起到催化劑的作用，建立健全計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的激勵(lì)機(jī)制，必須要有組織和資金保障，建立完善的可行性的教學(xué)考核，引導(dǎo)教師用現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)教學(xué)，激勵(lì)教師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的熱情，抽調(diào)學(xué)科帶頭人對(duì)同學(xué)科課程進(jìn)行課件評(píng)比，對(duì)優(yōu)秀課件進(jìn)行資源共享，建立網(wǎng)絡(luò)共享課件庫(kù)，定期分學(xué)科進(jìn)行計(jì)算機(jī)多媒體課件講課比賽，對(duì)能充分展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，達(dá)到了教學(xué)預(yù)期的目的，表現(xiàn)突出的教師給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，并作為評(píng)選優(yōu)秀教師、教學(xué)能手、年終先進(jìn)工作者的條件之一。有效的激勵(lì)機(jī)制可以促使教師具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，創(chuàng)新精神，這對(duì)提高教學(xué)效果和質(zhì)量具不可估量的作用。

綜上所述，利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)推動(dòng)學(xué)科課程改革，能充分發(fā)揮教師教學(xué)過程中的指導(dǎo)作用，也能發(fā)揮學(xué)生的主體作用。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)不但要依靠教師學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)知識(shí)作為教學(xué)工具，又要結(jié)合學(xué)科課程特點(diǎn)、內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，促使傳統(tǒng)教學(xué)方式、教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式的根本改變，達(dá)到教學(xué)資源共享，提升教學(xué)效率和質(zhì)量，最終實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)目標(biāo)。也有利培養(yǎng)教師在課程改革中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，給力于學(xué)校順利發(fā)展。