導(dǎo)語(yǔ)借助權(quán)威語(yǔ)言的心理暗示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

相信有諾貝爾獎(jiǎng)情結(jié)的中國(guó)人尤其是對(duì)權(quán)威獎(jiǎng)項(xiàng)“膜拜”的學(xué)生對(duì)這樣的導(dǎo)入語(yǔ)是十分受用的！難道他們聽(tīng)了這樣的權(quán)威暗示不會(huì)產(chǎn)生迫不及待的學(xué)習(xí)沖動(dòng)嗎？古文《陳情表》文字艱深拗口，學(xué)生可謂“望而生畏”，為了讓學(xué)生提起興趣，可以來(lái)一段這樣的權(quán)威導(dǎo)入，“蘇東坡說(shuō)過(guò)，讀《出師表》不哭者，必定不忠；讀《陳情表》不哭者，必定不孝。《陳情表》竟然有令有淚不輕彈的男兒落淚的魅力？我們今天來(lái)檢驗(yàn)一下是否真有這么大的感染力。大家在學(xué)習(xí)這篇課文的過(guò)程中，可以互相留意一下，誰(shuí)流淚了，誰(shuí)沒(méi)有。”這樣的導(dǎo)入語(yǔ)也必將產(chǎn)生“這篇課文感天動(dòng)地，如果我不感動(dòng)說(shuō)明我沒(méi)讀懂”的心理暗示，學(xué)生還會(huì)對(duì)那些艱深拗口的語(yǔ)言說(shuō)害怕嗎？

導(dǎo)語(yǔ)借助聲情并茂的文學(xué)語(yǔ)言，適當(dāng)煽情

導(dǎo)語(yǔ)一般只有短短的三五分鐘時(shí)間，除了權(quán)威的語(yǔ)言外，教師可以發(fā)揮自己的文學(xué)才能，自己動(dòng)手為課文量身訂做一段煽情語(yǔ)，圍繞與課文有關(guān)的主題寫，或優(yōu)美深情，或慷慨淋漓，或詩(shī)情畫意，或精辟深刻，風(fēng)格不拘，適當(dāng)運(yùn)用各種修辭，以情動(dòng)人，以理服人，上課的時(shí)候似乎順手拈來(lái)，悠悠讀出，聲情并茂，直接用文學(xué)的魅力煽起學(xué)生心中的激情。范例如下：《項(xiàng)羽本紀(jì)》導(dǎo)語(yǔ)：曾經(jīng)的少年英雄，血?dú)夥絼偅辉?jīng)叱咤風(fēng)云，縱橫沙場(chǎng)，一代西楚霸王本應(yīng)揚(yáng)名立萬(wàn)，傲立當(dāng)世，但為何最后只落得四面楚歌、烏江自刎的窮途末路呢？我們這節(jié)課一起來(lái)解謎。《土地的誓言》導(dǎo)語(yǔ)：艾青《我愛(ài)這土地》——“……為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)得深沉”這首詩(shī)中我們看到了抗日知識(shí)分子對(duì)祖國(guó)最真摯的愛(ài)的表白。這種愛(ài)刻骨銘心，至死不渝，它不僅來(lái)自詩(shī)人內(nèi)心的深處，更是全民族愛(ài)國(guó)情緒的濃縮。我們今天要學(xué)習(xí)的《土地的誓言》也是這樣一篇對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)刻骨銘心的愛(ài)的表白。《將進(jìn)酒》導(dǎo)語(yǔ)：在中國(guó)的文學(xué)史上，詩(shī)和酒相從相隨，幾乎有一種天生的緣分。許多詩(shī)人因酒忘卻人世的痛苦憂愁，因酒而丟掉面具口吐真言，飲酒而成就傳世名作。唐代的天才詩(shī)人尤為突出，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他的名篇《將進(jìn)酒》。

導(dǎo)語(yǔ)借助音頻視頻的藝術(shù)魅力，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境

音頻導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)范例：上《音樂(lè)巨人貝多芬》時(shí)，導(dǎo)語(yǔ)部分可以設(shè)計(jì)成播放貝多芬的音樂(lè)代表作《命運(yùn)交響曲》的選段，讓學(xué)生聽(tīng)完后猜曲名作者，并談?wù)勄兴w現(xiàn)出來(lái)的強(qiáng)烈的感情，從而引入課文學(xué)習(xí)。上《赤壁之戰(zhàn)》時(shí)，可以先聽(tīng)一段《三國(guó)演義》的開(kāi)篇詞改編成的歌曲：滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄，是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅，白發(fā)漁樵江楮上，慣看秋月春風(fēng)，一壺濁酒喜相逢，古今多少事，都付笑談中。視頻導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)范例：在教學(xué)親情濃濃的優(yōu)美散文《散步》時(shí)，可以用公益廣告視頻《給媽媽洗腳》進(jìn)行導(dǎo)入，這段公益廣告講述的是媽媽給奶奶洗腳，家中的孩子看到了，也打水給媽媽洗腳的故事。廣告?zhèn)鬟_(dá)了“孝心，代代相傳”的理念，與課文《散步》的主旨是一致的，播放這段公益廣告只需兩分多鐘，但感染力極強(qiáng)的畫面及背景音樂(lè)卻能讓學(xué)生們沉浸到對(duì)親情與孝道的思考中去，從而更好地進(jìn)入到課文的情境中。像上《口技》、《山市》這樣的古文，由于學(xué)生對(duì)口技以及海市蜃樓缺乏了解，如果導(dǎo)語(yǔ)的情境設(shè)計(jì)播放一段相關(guān)的視頻（1-2分鐘則可），相信學(xué)生的熱情會(huì)更高漲。

導(dǎo)語(yǔ)借助游戲和比賽，激發(fā)學(xué)生的興趣與潛能

青少年普遍喜歡電子游戲、籃球賽、足球比賽等活動(dòng)。因?yàn)橛螒蚴巧倌陜和奶煨裕荣惛悄芗ぐl(fā)人的熱情與潛能。如果能將游戲和比賽引入到導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)中，那更能激發(fā)學(xué)生的熱情與潛力。怎么在導(dǎo)語(yǔ)的情境設(shè)計(jì)中運(yùn)用游戲和比賽呢？很簡(jiǎn)單，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)講小故事，猜謎語(yǔ)，進(jìn)行知識(shí)競(jìng)猜游戲等。這些活動(dòng)貌似簡(jiǎn)單，但卻是語(yǔ)言交流的令人愉悅且有效的方式，很能激起學(xué)生思維的火花。請(qǐng)看下面的例子：猜謎語(yǔ)只是一個(gè)小把戲，卻能設(shè)置懸念，吊住學(xué)生的胃口，迫使學(xué)生爭(zhēng)先恐后地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，學(xué)生總以最先猜到謎底為豪。教學(xué)《綠色蟈蟈》一文時(shí)，導(dǎo)語(yǔ)可以設(shè)計(jì)成有趣的謎語(yǔ)——“大姐天天逛花園，二姐做飯香又甜，三姐織布到天明，四弟彈琴夜黑天”，讓學(xué)生猜四種昆蟲(chóng)。

從而把學(xué)生的目光快速聚焦到蟈蟈上來(lái)。教學(xué)《看云識(shí)天氣》時(shí)，導(dǎo)語(yǔ)可以設(shè)計(jì)成一簡(jiǎn)潔有趣的謎語(yǔ)“運(yùn)動(dòng)會(huì)上都有它”，猜一個(gè)字，學(xué)生很自然思緒就到“云”上面來(lái)了。導(dǎo)語(yǔ)如果涉及成知識(shí)小競(jìng)賽，題目不必多，五題左右為佳，讓學(xué)生限時(shí)搶答，課堂氣氛馬上出來(lái)了！像《偉大的悲劇》和《月亮上的足跡》這兩篇文章，分別涉及南極和月球的知識(shí)，如果導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)成一段簡(jiǎn)單的知識(shí)搶答或競(jìng)猜，課堂馬上就隨之活起來(lái)了！例如《月亮上的足跡》一文講的是人類第一次登月，導(dǎo)語(yǔ)可以設(shè)計(jì)成這樣幾條小問(wèn)題：1、月球的半徑是多少？2、月球與地球相距多遠(yuǎn)？3、月球與地球究竟誰(shuí)年齡大？4、月球?yàn)槭裁磿?huì)有圓缺變化?5、中國(guó)第一個(gè)乘坐“神州五號(hào)”飛船的宇航員叫什么名字?學(xué)生假如充分預(yù)習(xí)了課文，課前查閱了有關(guān)資料，上課時(shí)肯定是會(huì)搶答激烈的。又例如上朱自清的《春》一文，可以讓學(xué)生分組比賽，看哪一組能在一分鐘內(nèi)背出最多有關(guān)春的詩(shī)句來(lái)。引入了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，是最能激發(fā)學(xué)生潛能和機(jī)智的！

導(dǎo)語(yǔ)一般由教師設(shè)計(jì)并在課堂開(kāi)場(chǎng)實(shí)施，但有時(shí)把時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生來(lái)講有關(guān)課文的故事也不錯(cuò)。例如上《天上的街市》一課時(shí)，導(dǎo)語(yǔ)：當(dāng)我們仰望星空，群星閃爍，總能引起無(wú)窮的遐想，你能想到那些古老的傳說(shuō)或故事呢？（牛郎織女、嫦娥奔月……）請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)給我們講講牛郎織女的故事？知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。如果我們?cè)谡Z(yǔ)文課堂教學(xué)中，充分考慮到學(xué)生的心理及認(rèn)知特點(diǎn)，從學(xué)生的興趣出發(fā)，在語(yǔ)文課堂教學(xué)的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用各種有效的策略——權(quán)威暗示、文學(xué)語(yǔ)言、音頻視頻、游戲比賽，相信學(xué)生語(yǔ)文課堂一定有一個(gè)精彩的開(kāi)頭，一定能贏得學(xué)生美好的“第一印象”，最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣、激情與潛能，讓學(xué)生以最快的速度聚焦課堂，參與課堂。（本文作者：黃青 單位：廣東省珠海市高新區(qū)唐家中學(xué)）