一、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情景

優(yōu)化課堂教學(xué)，首先需要調(diào)動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于化學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，正如人們經(jīng)常提到的“興趣是學(xué)習(xí)中的最好老師”一樣，因此，只有在課堂中學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)有著強(qiáng)烈的探索欲望以及對(duì)化學(xué)知識(shí)和它的規(guī)律的有疑問(wèn)心理，并能夠?qū)?shū)本上的化學(xué)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用到日常生活中，產(chǎn)生造福人類(lèi)的動(dòng)機(jī)，才能夠真正激發(fā)出創(chuàng)新學(xué)習(xí)的潛在能力，也才可能產(chǎn)生創(chuàng)新、思考的欲望和想法。

二、更新思維方式

在學(xué)生的學(xué)習(xí)中常常受到思維定勢(shì)的干擾，思維定勢(shì)雖然能使學(xué)生在解決同類(lèi)或相似問(wèn)題時(shí)省去許多摸索的思考步驟，節(jié)省時(shí)間并提高解決問(wèn)題的效率。但是思維定勢(shì)在解決創(chuàng)新的問(wèn)題時(shí)，就顯得無(wú)能為力了，只有讓學(xué)生不斷拜托思維定勢(shì)，才能夠保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生動(dòng)腦思考，多進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)的方法，因而在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散的思考問(wèn)題。

三、鼓勵(lì)學(xué)生多質(zhì)疑

教學(xué)的過(guò)程是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，化學(xué)教育并不是簡(jiǎn)單的把書(shū)本的知識(shí)傳授給學(xué)生，而是要告訴學(xué)生真正的原理是什么，需要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力以及不斷學(xué)習(xí)的能力。教師要多給學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生敢于闡述自己的觀點(diǎn)，敢于提出問(wèn)題，敢于去解決問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生勇敢質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生自主解決問(wèn)題。不盡信書(shū)、不盲目地迷信權(quán)威。

四、開(kāi)展課外化學(xué)科技活動(dòng)

在學(xué)校教師可以讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)之余，多給學(xué)生找一些相關(guān)的資料作為素質(zhì)的拓展。課外知識(shí)的補(bǔ)充對(duì)學(xué)生的能力提高有重要的意義。教師可以做一些有趣味性以及有價(jià)值意義的實(shí)驗(yàn)，這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能使化學(xué)課變得豐富多彩。實(shí)地的社會(huì)實(shí)踐也能提高學(xué)生的能力，教師要為學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐基地，多組織學(xué)生到工廠參觀和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親眼看看現(xiàn)在的化學(xué)工廠的流程，拓展學(xué)生的知識(shí)面。教師還可以利用現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)技術(shù)積極的為學(xué)生設(shè)置多種多樣的化學(xué)科技活動(dòng)，同時(shí)又可以從組織學(xué)生課外化學(xué)學(xué)習(xí)興趣活動(dòng)小組開(kāi)始，使學(xué)生能夠內(nèi)化化學(xué)知識(shí)，全面深入地理解，以達(dá)到具備創(chuàng)新活動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)。

五、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法能夠不斷深化學(xué)生掌握知識(shí)、形成學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力。無(wú)論是設(shè)計(jì)性或是探索性實(shí)驗(yàn)都不僅要求學(xué)生掌握一定的化學(xué)知識(shí)和實(shí)際實(shí)驗(yàn)技能，還要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)地、創(chuàng)造性地綜合運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能。設(shè)計(jì)性或探索性實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虿粩嗉ぐl(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新欲望、培養(yǎng)他們創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)新能力，同時(shí)也是其它常規(guī)實(shí)驗(yàn)不能代替的和超越的。

六、布置想象型作業(yè)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新技能

作業(yè)的布置可以鞏固學(xué)生的知識(shí)和技能，同時(shí)又是是課堂教育的另一種延伸，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新技能的最好途徑因此我們要善于撲捉可延伸、可拓展、又能升華和突出主題的地方，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散變通，發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新技能。使之不斷理解、深入和內(nèi)化，而創(chuàng)新技能是反映創(chuàng)新學(xué)生主體行為的特定動(dòng)作能力，它屬于創(chuàng)新性活動(dòng)的工作機(jī)制和運(yùn)行方式。教師通過(guò)布置能夠開(kāi)拓學(xué)生想象能力的課余作業(yè)，能夠不斷從根本上鞏固學(xué)生的創(chuàng)新能力和思考技能。

七、總結(jié)

現(xiàn)階段，創(chuàng)新是民族發(fā)展的源泉。學(xué)生的創(chuàng)新思維的開(kāi)發(fā)需要教師不斷的引導(dǎo)，因?yàn)樗季S狀態(tài)具有靈活性，主動(dòng)性，這些特點(diǎn)都決定著創(chuàng)新能力需要培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)。化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)就是要提高和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，教師要打破常規(guī)，敢于探索，主動(dòng)的去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，在化學(xué)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中多動(dòng)手多思考，多向老師提問(wèn)題。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展來(lái)看，創(chuàng)新永遠(yuǎn)是學(xué)生發(fā)展的動(dòng)力，我國(guó)的化學(xué)教學(xué)要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生大膽的創(chuàng)新，這樣不僅僅能夠利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和個(gè)人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，也有利于培養(yǎng)祖國(guó)需要的化學(xué)科學(xué)人才。

本文作者：盧燕茹