有理論家說，藝術(shù)起源于游戲。兒童版畫的制作，從行為學上的確可以定位于游戲。兒童天性就喜歡做游戲，但必須源于興趣。我們在啟動了兒童繪畫的興趣后，就要將他們引導進入版畫的制作快樂之中，由此學前教育專業(yè)版畫課從最簡單的對印版畫開始。對印版畫是比較易于操作、容易激發(fā)兒童學習熱情的版畫的種類之一。這種靈活多變的拓印技巧，一旦與兒童繪畫的審美趣味相結(jié)合，就會產(chǎn)生一種既具有兒童情趣又有現(xiàn)代感的效果。對印版畫的制作步驟：畫———涂———印，利用紙對折或兩張紙對印，涂上水粉顏料，壓印出來的具有對稱美的作品。

實物版畫也比較容易掌握。它是利用生活中常見的具有漂亮的外形和紋理的各種實物（如樹葉、有紋理的布、水果切面、鉛筆屑等等），經(jīng)過加工，拼出所需要的畫面，然后在拼成的圖案上分別磙上所需顏色的油墨，再通過擦印或壓印等手段，使實物的外形和內(nèi)部紋理在紙上再現(xiàn)出來的畫。在實物版畫的制作過程中，畫稿的設(shè)計與創(chuàng)作，布、線、樹葉等廢舊物品的發(fā)現(xiàn)與利用，這就是一種美的創(chuàng)造。實物版畫，是用天然實物制作出來的版畫，具有特殊的肌理效果，而且，整個制作過程就是玩的過程，兒童特別感興趣，符合幼兒的特點。如在實物版畫教學過程中，學生用樹葉或其他實物按自己的意愿拼貼成自己喜歡的小動物，用壓印的方式印制：用毛筆將造型和墊板輕輕刷濕，然后再用毛筆蘸上顏色，涂在造型上，注意要涂勻不要出現(xiàn)筆痕，顏色可以適當濃－些。墊板也可以適當?shù)耐可项伾?，迅速將白紙覆在造型上，用手輕輕按壓，用一個輕而平滑的物件磨擦，盡可能用力均勻都磨擦到，輕輕揭開白紙，一個反方向的可愛的小動物就印出來了。通過實物版畫制作實踐，學生對版畫會產(chǎn)生極大的興趣，破除版畫的神秘感。在近似游戲的制作中使學生認識到版畫的基本特征和制作規(guī)律。

它制作方便，吸收了傳統(tǒng)版畫的繪制方法，基本保持了版畫獨特藝術(shù)魅力與個性之美，印出的線條流暢，畫面肌理豐富，色彩渾厚，裝飾感強。吹塑紙版畫使用水粉顏料印制，印制時間較短、創(chuàng)作過程較輕松，因此很適應(yīng)學前教育專業(yè)美術(shù)課堂教學的需要。吹塑紙版畫的制作首先需要制版，即需要把圖樣用硬筆或圓珠筆代刀刻在吹塑紙版面上，刻、劃非常輕松，能產(chǎn)生陰刻的線與點，也可以用梳子、叉子、瓶蓋、筆桿等物在吹塑紙面上壓刻各種平行線、曲線、圈點等，使畫面產(chǎn)生豐富的變化。接著，要把制好的版和準備好的黑色印紙用夾子固定在一起，用畫筆蘸水粉色在版上局部著色。顏色里可加點洗衣粉或潔凈液，以增強水粉色的附著力。印制時則應(yīng)注意在吹塑紙版面上涂好色后，把印紙輕輕地覆在版上，用手在紙背上輕輕按壓，版上的顏色才會均勻地吸附到印紙上。在上色印刷中，著色不宜過多，可以畫完一個局部就印制這一局部，畫面分若干次印完為好。

紙版畫的版材是各種厚薄不同而有紋理的紙張。因為材料容易搜集，紙版畫制作過程也比較簡單，表現(xiàn)力比較豐富。根據(jù)制版方法和印刷原理不同，可將紙版畫分成；剪貼紙版畫（堆疊紙版畫）、凸版紙版畫和凹版紙版畫。利用綜合材料、綜合技法制作的版畫被稱為綜合材料版畫，它是一種操作材料多樣、技法靈活的版畫形式。與傳統(tǒng)單一的版畫形式相比，綜合版畫有如下特點：首先，它的操作材料和工具可自行收集，水果的外包裝、地上的樹葉、秋收后的稻柴，甚至身上穿的衣服、頭上的夾子、腳上的鞋子……都可以作為版畫材料，取材方便；其次，它制版簡單，將一兩樣物品擺在一起，就可以變成一個底版，適合不同層次的幼兒；第三，它可以融合剪、貼、挖、刻、印等多種技法，產(chǎn)生多變的效果，給學生帶來意想不到的驚喜。

總之，版畫課作為學前教育專業(yè)美術(shù)課的重要課程內(nèi)容之一，對提高學生們的美術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)作技能具有重要的意義。版畫具有很大的隨機性和靈活性，也具有很強的試驗性和實踐性，學前教育專業(yè)美術(shù)課有必要充分利用版畫的多種形式，整合美術(shù)課程，提高學生的美術(shù)素養(yǎng)。結(jié)合幼兒園教學實際，注重加強以培養(yǎng)學生的美術(shù)綜合技能為主的課程建設(shè)。多方位、多角度地開展美術(shù)文化教育，使美術(shù)教育中不同的課程內(nèi)容能夠統(tǒng)一起來，成為一個整體，并建構(gòu)出實踐性與綜合性并重的美術(shù)教育體系。版畫兼有多個畫種的長處，具有很強的可塑性和可操作性，圍繞版畫開展多元形式的美術(shù)教學，能夠充分實現(xiàn)培養(yǎng)學生美術(shù)修養(yǎng)的教學目標。版畫教學能夠適應(yīng)學前教育專業(yè)美術(shù)課堂教學的實際情況，也能夠滿足學生將來畢業(yè)后到幼兒園輔導兒童繪畫涂抹的需要。兒童版畫不需要像成年人那樣去研究色彩的冷暖變化，多以平涂為主，并主要根據(jù)自己的審美意趣調(diào)配色彩，能夠產(chǎn)生富有裝飾色彩的效果。此外，多元形式的版畫教學是以掌握版畫的基本技法為基礎(chǔ)的。這就要求學前教育專業(yè)的學生必須全面熟練掌握版畫的基本技法，并在此基礎(chǔ)上汲取或借鑒其他美術(shù)形式與表現(xiàn)技法，努力拓寬版畫的表現(xiàn)形式與創(chuàng)作手段，從而使版畫的多元表現(xiàn)與創(chuàng)作形式能夠在學前教育專業(yè)美術(shù)課中得到綜合應(yīng)用。

作者：劉瀟湘 單位：重慶第二師范學院 學前教育學院