從我院的學(xué)生方面來(lái)看，他們對(duì)美術(shù)課不重視，藝術(shù)感覺(jué)遲鈍，尤其網(wǎng)絡(luò)等一些思想對(duì)學(xué)生的影響，比如在服裝的標(biāo)新立異等審美讓他們沒(méi)有一個(gè)美與丑的標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有對(duì)色彩的理性認(rèn)知。這些學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后，面對(duì)美術(shù)課就產(chǎn)生了困惑與茫然。同時(shí)由于學(xué)生的年齡在十八、九歲，心理發(fā)展處于不穩(wěn)定階段，學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)情緒的反復(fù)波動(dòng)。因此，深入了解學(xué)生的實(shí)際情況有利于美術(shù)教學(xué)。

一、解決美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題

針對(duì)以上的問(wèn)題，通過(guò)在教學(xué)的不斷摸索中，我認(rèn)為可以從這幾方面入手來(lái)解決這些問(wèn)題。第一，要對(duì)本專業(yè)學(xué)生的基本情況進(jìn)行分析，針對(duì)問(wèn)題，采取相應(yīng)的教學(xué)方法和措施。由于大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有繪畫(huà)基礎(chǔ)，因?qū)I(yè)的不明確或擇業(yè)需要才選擇本專業(yè)，面對(duì)美術(shù)課，他們有的新奇、有的不知所措。作為教師首先要向?qū)W生講清楚學(xué)習(xí)目的：美術(shù)課是設(shè)計(jì)課的基礎(chǔ)以及二者的密切關(guān)系。激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這點(diǎn)應(yīng)在課前首先提出并提供詳實(shí)的舉證。第二，美術(shù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于把握造型與色彩的基本規(guī)律，并通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)掌握這些技能。因我們的學(xué)生沒(méi)有美術(shù)基礎(chǔ)，美術(shù)課時(shí)較少，所以要調(diào)整課程內(nèi)容。在教學(xué)上，要簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，少而精。讓學(xué)生掌握關(guān)鍵技法并對(duì)學(xué)生強(qiáng)化練習(xí)，以加深熟練掌握技法的程度。第三，長(zhǎng)期以來(lái)處于應(yīng)試教育的學(xué)生，創(chuàng)造力普遍不足，尤其對(duì)展示設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生影響更為重大。應(yīng)試教育的最大弱點(diǎn)，大部分學(xué)生只能在框架內(nèi)進(jìn)行死記硬背地學(xué)習(xí)，比較呆板，就是限制了學(xué)生的想象能力。想象力是創(chuàng)造力的前提，展示設(shè)計(jì)專業(yè)需要人的創(chuàng)造力，如何提高學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力也就成了職業(yè)學(xué)校展示設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)該解決的重要問(wèn)題，而這個(gè)任務(wù)又落在了美術(shù)課中。美術(shù)課不僅要學(xué)習(xí)繪畫(huà)的表現(xiàn)技法，還要激發(fā)想象力，為設(shè)計(jì)打基礎(chǔ)。這就需要知識(shí)面的拓寬，需要觸類旁通的比較，可以通過(guò)一些知識(shí)講座，將音樂(lè)、舞蹈、建筑等賞析特點(diǎn)介紹給學(xué)生，形成藝術(shù)形式的互比，提供想象的實(shí)例，為設(shè)計(jì)奠定必要的基礎(chǔ)。這樣，想象———歸納———創(chuàng)作設(shè)計(jì)，這條學(xué)習(xí)脈絡(luò)就顯現(xiàn)出來(lái)了。通過(guò)藝術(shù)專題的講座，提高學(xué)生的鑒賞力，是強(qiáng)化美術(shù)教學(xué)的一種方式。教師也可以通過(guò)課堂實(shí)踐，誘導(dǎo)學(xué)生的想象能力，如把幾樣獨(dú)立的物體進(jìn)行組合，指導(dǎo)學(xué)生如何視其為一個(gè)整體，這就是美術(shù)課中想象能力培養(yǎng)的具體體現(xiàn)，也是歸納的一種方式。

二、增加實(shí)踐教學(xué)，改進(jìn)職業(yè)美術(shù)教育的教學(xué)方法

我院展示設(shè)計(jì)專業(yè)在美術(shù)教學(xué)中增加實(shí)踐教學(xué)，其主要目標(biāo)是要改變以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，構(gòu)建一種既能發(fā)揮教師“教”的主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生“學(xué)”的認(rèn)知主體作用的新型教學(xué)模式，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法的全面革新，為學(xué)生創(chuàng)新能力和信息能力的培養(yǎng)，營(yíng)造最理想的教學(xué)環(huán)境。我院的展示設(shè)計(jì)教研室，既有擅于應(yīng)用的教師，參與企業(yè)一線的生產(chǎn)活動(dòng)；又有從事理論研究的高素質(zhì)教師，結(jié)合起來(lái)，就是一個(gè)很好的“雙師型”團(tuán)隊(duì)。展示設(shè)計(jì)領(lǐng)域瞬息萬(wàn)變，教師的藝術(shù)觀點(diǎn)和藝術(shù)思想都會(huì)在課堂中逐步滲透給學(xué)生。因此，不斷提高教師修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力是培養(yǎng)教師業(yè)務(wù)能力并提高層次的大事。此外，本專業(yè)的實(shí)踐能力也相當(dāng)重要。展示設(shè)計(jì)是一個(gè)商業(yè)化的行動(dòng)，必須與社會(huì)企業(yè)的需求緊密結(jié)合，并要根據(jù)對(duì)方的實(shí)際需求，設(shè)計(jì)出切實(shí)可行，符合生產(chǎn)、推廣或傳播要求的作品。專業(yè)教師必須參與社會(huì)上的設(shè)計(jì)活動(dòng)，甚至在設(shè)計(jì)公司兼任一定的工作職務(wù)，這樣才會(huì)不被瞬息萬(wàn)變的時(shí)代所淘汰。理論與實(shí)踐結(jié)合是職業(yè)類學(xué)校培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才的基本途徑，有了實(shí)踐，才會(huì)避免不切實(shí)際的紙上談兵。隨著計(jì)算機(jī)在設(shè)計(jì)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，尤其是計(jì)算機(jī)應(yīng)用圖像、應(yīng)用設(shè)計(jì)、應(yīng)用教學(xué)等軟件的開(kāi)發(fā)利用，也給美術(shù)教學(xué)帶來(lái)了從教學(xué)方式到教學(xué)內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)新突破的契機(jī)。我認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該在教學(xué)計(jì)劃中占有較大比例，實(shí)踐教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力。我院展示設(shè)計(jì)專業(yè)現(xiàn)在擁有寫(xiě)生畫(huà)室、噴繪室、電腦機(jī)房、制作室等一系列專業(yè)方面的工作室，增添省時(shí)省力的機(jī)械設(shè)備，使教師和學(xué)生從耗時(shí)耗力的手工體力勞動(dòng)中解脫出來(lái)，有更多的時(shí)間用于思維和創(chuàng)造，還可以成立廣告公司和裝飾公司，直接參與激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，使教學(xué)更好的服務(wù)于社會(huì)。在實(shí)踐教學(xué)中，我積極把握每個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)、過(guò)程解惑給學(xué)生，更好的教書(shū)育人。根據(jù)職業(yè)技術(shù)院校的教學(xué)要求，我們培養(yǎng)的學(xué)生要“一專多能”具有實(shí)用性。能夠讓學(xué)生學(xué)以致用，學(xué)有所用，學(xué)以適用，有重點(diǎn)性、針對(duì)性的教學(xué)，以實(shí)踐為基礎(chǔ)，以教學(xué)理論為依據(jù)，充分發(fā)揮職業(yè)教育的特點(diǎn)。所以在教學(xué)中我特別注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維能力，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用，提高專業(yè)實(shí)踐技能，理論結(jié)合實(shí)踐教學(xué)。

作者：王麗 單位：哈爾濱技師學(xué)院