一、核心概念

核心競(jìng)爭(zhēng)力（corecompetence）也稱核心能力，在企業(yè)管理的領(lǐng)域中是指“組織中的積累性學(xué)識(shí)，特別是如何協(xié)調(diào)不同的生產(chǎn)技能和有機(jī)結(jié)合多種技術(shù)流派的知識(shí)。”在教育領(lǐng)域中王繼華認(rèn)為“教育核心競(jìng)爭(zhēng)力是學(xué)校獨(dú)具的，支撐著過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。它以教育生產(chǎn)力為基礎(chǔ)，教育文化為核心，教育經(jīng)營(yíng)力為重點(diǎn)，一所學(xué)校想在競(jìng)爭(zhēng)中勝出，提升校長(zhǎng)的職業(yè)能力和教育理念是最根本的制勝之道。”

付新彥認(rèn)為是指以物質(zhì)資源為基礎(chǔ)，以人才為中心，以三大功能為目的，將三者有機(jī)整合的綜合能力。其主要特征表現(xiàn)為：整體性；難模仿性；動(dòng)態(tài)性；延展性；增值性。李婷認(rèn)為專業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力是以專業(yè)知識(shí)和技能為核心，通過(guò)人才培養(yǎng)方案的設(shè)定、課程設(shè)置與開發(fā)、師資隊(duì)伍的培養(yǎng)、科研及服務(wù)等要素的整合，使專業(yè)獲得持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的核心能力。袁青認(rèn)為體育教育專業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力是專業(yè)獨(dú)有的、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手難以模仿的；是資源、知識(shí)和能力等要素的整合；是體育教育專業(yè)有別于其他學(xué)科、其他專業(yè)所具備的能夠長(zhǎng)期保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的一種綜合實(shí)力。綜述所述，筆者更傾向于“依托各自學(xué)校資源，在體育教育專業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展的過(guò)程中形成的、能夠協(xié)調(diào)自身的不同技能和整合各種技術(shù)資源、獲得在競(jìng)爭(zhēng)中持續(xù)獲勝的內(nèi)核能力。”這一界定。

二、培育與提升途徑

地方性本科院校體育教育專業(yè)要采取多種方式募集資金，有計(jì)劃、有目的地建設(shè)體育場(chǎng)地設(shè)施，特別是綜合運(yùn)動(dòng)館的建設(shè)可以借鑒其他同類院系的投資模式來(lái)進(jìn)行建設(shè)；在師資力量和教師科研水平上，要科學(xué)規(guī)劃、腳踏實(shí)地，在建立一支以中青年為主體、政治素質(zhì)高、基本功扎實(shí)、專業(yè)技術(shù)硬、學(xué)歷和職稱結(jié)構(gòu)合理的骨干教師隊(duì)伍的同時(shí)，不斷提高教師的科研意識(shí)和科研水平，為教師創(chuàng)造良好的科研環(huán)境；加大資金投入，推進(jìn)資源共享，建設(shè)體制完善、管理科學(xué)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心，為正常的教學(xué)、訓(xùn)練和科研提供必要的條件和物質(zhì)基礎(chǔ)。對(duì)于以上的途徑和策略而言，筆者認(rèn)為是屬于一般性層面的，面對(duì)教育改革發(fā)展的需要和社會(huì)發(fā)展要求的提高我們對(duì)其需要更深層次的思考。

1.以品牌、文化建設(shè)為核心，做大做強(qiáng)體育教育專業(yè)

可持續(xù)性的發(fā)展需要不斷地創(chuàng)新，同樣實(shí)現(xiàn)體育教育專業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的培育與提升也需要?jiǎng)?chuàng)新。但是，在創(chuàng)新的過(guò)程中一個(gè)重要的策略就是品牌的建設(shè)。“一流的大學(xué)并不是所有方面都一流，但一流的大學(xué)必須有一流的方面。”因此，要形成自己的發(fā)展特點(diǎn)，形成不拘一格的品牌效應(yīng)。體育教育專業(yè)根據(jù)自身特色，社會(huì)發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的變化和發(fā)展，明確比較優(yōu)勢(shì)之所在，綜合利用院校內(nèi)各種資源，進(jìn)行學(xué)科專業(yè)力量的優(yōu)先配置，以人為本，練好“內(nèi)功”。

2.以教學(xué)、科研管理為抓手，做實(shí)做好體育教育專業(yè)

大學(xué)教育的發(fā)展必須依托教學(xué)和科研，二者相互促進(jìn)相互發(fā)展。學(xué)術(shù)性是大學(xué)基本屬性之一，體現(xiàn)大學(xué)的基本社會(huì)價(jià)值；科研水平的高低是大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)的主要評(píng)價(jià)指標(biāo)之一。教學(xué)是大學(xué)教育的主要活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與創(chuàng)新人格的主要載體。

3.以引進(jìn)、培養(yǎng)人才為切口，做足做強(qiáng)體育教育專業(yè)

學(xué)校教育不能脫離教師的指導(dǎo)與幫助，體育教育專業(yè)的發(fā)展更不能離開體育教師的專業(yè)能力以及技能的發(fā)展和提高。新時(shí)期體育教育專業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的發(fā)展更需要教師這一重要因素的滿足。所以，地方院校必須依據(jù)自身的情況加大體育人才的引進(jìn)和培養(yǎng)并以此為切口做足做強(qiáng)體育教育專業(yè)。

作者：唐麗 單位：白城師范學(xué)院體育學(xué)院