1在客觀上,以人性化的導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生的心

以２０１２屆學(xué)生為例,班級(jí)百分之五十的學(xué)生來(lái)自農(nóng)村,在校住宿生有百分之二十的學(xué)生家長(zhǎng)外出打工,無(wú)法與老師配合管理孩子,使很多孩子存在任性、用度奢華等不良習(xí)性,在開(kāi)學(xué)后的一次班會(huì)上我們朗讀了一篇摘自《意林》的文章,題目是《對(duì)母親說(shuō)的十個(gè)對(duì)不起》然后要求每個(gè)學(xué)生到前面談?wù)劯邢?意想不到的是有超過(guò)半數(shù)的學(xué)生在發(fā)言中熱淚盈眶,大家都表示要感恩父母的付出,感念父母的辛苦與勞累,今后一定報(bào)答父母的養(yǎng)育之情,其中一個(gè)孩子竟將寫(xiě)給母親的日記拿出來(lái)與大家一同分享,日記中記敘了無(wú)數(shù)平時(shí)沒(méi)有向父母表白的心情,真情流露間仿佛孩子在這一刻長(zhǎng)大了、懂事了,這使全體同學(xué)受到了教育,通過(guò)一次班會(huì)用一種人性化的手段,對(duì)孩子們的人生觀、價(jià)值觀進(jìn)行一次洗禮,收到了出人意料的效果。此后雷鋒紀(jì)念日去養(yǎng)老院打掃衛(wèi)生,母親節(jié)、父親節(jié)為家長(zhǎng)發(fā)短信制作小禮品,做一件對(duì)父母有意義的事,感恩節(jié)感懷對(duì)自己付出過(guò)的人等一系列有人性化為導(dǎo)向的活動(dòng),由感而發(fā)因情而動(dòng)地使學(xué)生受到了教育,為他們能主動(dòng)的改掉惡習(xí),端正了生活與學(xué)習(xí)態(tài)度做好引導(dǎo),從而走向多彩人生的正途。

2體制上以人性化的制度約束學(xué)生的心

沒(méi)有規(guī)矩不成方圓,國(guó)有國(guó)法,校有校規(guī)。這里提到的是具有人性化的班規(guī),對(duì)學(xué)生的影響也是不可忽略的,事例一．本班每學(xué)年對(duì)班級(jí)成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金漸漸發(fā)現(xiàn),有些孩子對(duì)獎(jiǎng)學(xué)金的處理上大相徑庭,有的很珍惜,把獎(jiǎng)學(xué)金給了家長(zhǎng),或買(mǎi)些有意義的東西,而大部分學(xué)生只是買(mǎi)些吃的、用的,只是滿(mǎn)足了自己的口腹之欲。后來(lái)特別為獎(jiǎng)學(xué)金的處理開(kāi)了一次小型討論會(huì),經(jīng)過(guò)熱烈的辯論、演討是大家達(dá)成了共識(shí),用獎(jiǎng)學(xué)金買(mǎi)一些有教育意義的書(shū),如《人性的弱點(diǎn)》、《微表情》、《跟樂(lè)嘉學(xué)習(xí)性格色彩》等,書(shū)籍雖歸個(gè)人,但大家可以一起傳閱,還可以一起討論,不僅增長(zhǎng)了知識(shí)也融洽了同學(xué)關(guān)系,更可喜的是使一些同學(xué)放棄了買(mǎi)小食品買(mǎi)筆袋等毫無(wú)意義的舉動(dòng),一舉多得,可謂妙也！事例二．有獎(jiǎng)就有罰,而往往懲罰的更難以執(zhí)行,且執(zhí)行前也很不易的,一直都是班主任很撓頭的事,有罰站的,罰款的,罰值日的。但有時(shí)一刀切的情況也確實(shí)有欠公允,家庭困難的罰錢(qián)不好,體弱多病的罰站也不妥,下面推薦一種行之有效的懲罰辦法。如又遲到行為的學(xué)生,可以要求她做一件有意義的事情,像為班級(jí)全體同學(xué)講解一道不會(huì)的題,幫助家遠(yuǎn)的同學(xué)打掃教室,或是朗讀一篇有趣的文章,與大家分享等,事實(shí)證明此種方法即能以人性化的方式約束犯錯(cuò)人的行為,達(dá)到教育的目的,又可以利用多種形式在懲罰的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)增進(jìn)團(tuán)結(jié)。

3生活上以人性化的思維理解學(xué)生的心

教育方法中有一條叫“曉之以理,動(dòng)之以情”說(shuō)的是教育者要把事實(shí)講道理,甚至于換位思考地對(duì)受教育者進(jìn)行教育,從多年的中職教育的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看能做到這一點(diǎn)的并不多,而能做到將心比心的處于他人位置看待問(wèn)題的人更是鳳毛麟角。作為一名班主任不僅要有這樣的胸襟,更要有為他人擔(dān)責(zé),為他人解難的能量。學(xué)生甲是班級(jí)的班長(zhǎng),一段時(shí)間里發(fā)現(xiàn)上課時(shí)心緒不寧,工作熱情也不高漲,了解到是因?yàn)榧议L(zhǎng)生病卻不積極配合治療,使其無(wú)法安心學(xué)習(xí),便進(jìn)行勸解,因家在農(nóng)村,還特地安排其到市里最好的醫(yī)院醫(yī)治,使病情得到控制并最終治愈,學(xué)生甲又露出了往日的笑容。學(xué)生乙是尖子生,卻因?yàn)樵鐟俚氖虑?與家長(zhǎng)產(chǎn)生隔閡,一方面要設(shè)身處地的想象孩子是新時(shí)代的產(chǎn)物,一方面又要顧慮家長(zhǎng)傳統(tǒng)教育的利害。這實(shí)際上就是傳統(tǒng)思想與開(kāi)放思維的一次碰撞,結(jié)果既要教育學(xué)生乙,早戀似玫瑰,有它的美好,但也有刺,可能影響到心情、身心的成長(zhǎng)、還有學(xué)習(xí),使之了解戀愛(ài)的本質(zhì),并權(quán)衡利弊;又要針對(duì)家長(zhǎng)固執(zhí)的教條的教育觀念,闡述與時(shí)俱進(jìn)的必要性,使其明了孩子的心是關(guān)不住的,新時(shí)期的教育理念是疏導(dǎo),而并非束縛,最終使雙方摒棄前嫌,相互溝通交流了思想,達(dá)成了共識(shí),化解一場(chǎng)危機(jī)。所以說(shuō),生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,小到在班級(jí)設(shè)置小藥箱,倒上一杯開(kāi)水,灌好一個(gè)熱水袋都可以彰顯出人性化的教育思想,潛移默化,能量巨大。

4交流上以人性化的語(yǔ)言溫暖學(xué)生的心

現(xiàn)代教育中人與人的交流也是與時(shí)俱進(jìn)的,隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步,人的心理與生理也在變化,從而帶動(dòng)教育者的語(yǔ)言也在不斷的更新,而人性化的語(yǔ)言所帶來(lái)的良好的效果更是不可低估。在教育犯錯(cuò)的學(xué)生時(shí),要采用三多三少原則,指的是:多在眾人面前鼓勵(lì),少在眾人面前批評(píng);多以正面教育感動(dòng),少用負(fù)面教育打擊;多以先進(jìn)事例帶動(dòng),少以后進(jìn)案例制約。此三多三少原則,以人性化原則為基礎(chǔ),輔以個(gè)人的人格魅力和語(yǔ)言魅力,一定會(huì)產(chǎn)生事半功倍的作用。一次,班里一個(gè)個(gè)性極強(qiáng)的孩子犯了錯(cuò),考慮到班級(jí)同學(xué)面前批評(píng)的話(huà)會(huì)產(chǎn)生答不到教育目的的后果,因此,在與其進(jìn)行單獨(dú)溝通后,使其認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,并能自覺(jué)的主動(dòng)要求在全班面前自我批評(píng),此舉不僅達(dá)到了預(yù)期的教育目的,也使其在同學(xué)面前改變了原有的不良印象,博得同學(xué)們的贊賞,對(duì)其今后改正自己的思想大有益處。人性化的教育方式可以說(shuō)是因人而異,但其作用是明顯的、有效的,也是教育發(fā)展的必然,不僅彰顯了現(xiàn)代教育理念的進(jìn)步與發(fā)展,也突出了教育對(duì)人的影響是以人性為基礎(chǔ)的,大勢(shì)所趨。

作者：隋欣 單位：四平市職業(yè)技術(shù)教育中心