一、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，小學(xué)德育工作應(yīng)注重小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成

學(xué)校的德育工作必須有所創(chuàng)新，要改變以往以說(shuō)教為主的教育形式，家長(zhǎng)要與孩子交朋友，老師要與學(xué)生交朋友，了解小學(xué)生心理的想法、需求、困惑，及時(shí)予以疏導(dǎo)解決。在學(xué)習(xí)和生活中要逐漸培養(yǎng)孩子的行為自覺(jué)性，科學(xué)安排作息時(shí)間，每天要有一定的時(shí)間用來(lái)娛樂(lè)與鍛煉身體，讓孩子不會(huì)感覺(jué)到學(xué)業(yè)上的負(fù)擔(dān)。讓孩子親近自然、熱愛(ài)生命、尊重長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)與同學(xué)友好相處；讓孩子在融洽的人文氛圍中體驗(yàn)到人生的樂(lè)趣，盡情享受親情、同窗情、師生情。德育的核心是培養(yǎng)孩子自律能力。自律能力是現(xiàn)代社會(huì)公民必備的一項(xiàng)基本素質(zhì)。這也是素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。行為的自律實(shí)際上就是個(gè)人的行為自覺(jué)、行為習(xí)慣。《三字經(jīng)》開(kāi)篇就說(shuō)：人之初，性本善；性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。人剛出生時(shí)，其心性都是一張白紙。之所以在長(zhǎng)大后呈現(xiàn)出個(gè)性的差異，是因?yàn)樗季S及行為習(xí)慣的不同造成的。故而，從小培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是家庭、學(xué)校教育的重點(diǎn)，也是小學(xué)德育工作的難點(diǎn)。

二、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，小學(xué)的德育工作要有明確的針對(duì)性和實(shí)效性

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及和網(wǎng)絡(luò)在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾缘耐癸@，為了讓青少年將來(lái)更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，我國(guó)正式在小學(xué)開(kāi)展以小學(xué)生學(xué)習(xí)電腦基本應(yīng)用知識(shí)為主要內(nèi)容的信息技術(shù)教育課程。為了適應(yīng)教學(xué)和辦公的需要，許多學(xué)校都投入了大量的資金購(gòu)置了電腦等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。以我區(qū)為例，我區(qū)的各小學(xué)都擁有不同數(shù)量的電腦，開(kāi)辦了電腦室、電子閱覽室等可以專(zhuān)門(mén)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的空間，條件好的學(xué)校還在班級(jí)里配置了多媒體教學(xué)平臺(tái)。大多數(shù)學(xué)校都構(gòu)建了校領(lǐng)導(dǎo)辦公室、教師電子備課室、學(xué)生電腦室、電子閱覽室、多媒體教學(xué)平臺(tái)等資源共享、互聯(lián)互通的比較完善的校園網(wǎng)絡(luò)，這個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)不僅為保障學(xué)校日常教學(xué)、辦公工作作出了貢獻(xiàn)，也為在校園里開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育活動(dòng)提供了重要的“硬件”技術(shù)支撐。

而許多學(xué)校雖然辦有網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)，但其內(nèi)容除了一些學(xué)?；靖艣r、基本事務(wù)性通知和規(guī)章外，極少更新，連校內(nèi)的老師都不常點(diǎn)擊，既談不上利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，更談不上利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)外的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想道德教育。不少學(xué)校的思想道德教育工作還停留在傳統(tǒng)的形式上，利用現(xiàn)代信息設(shè)備開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)德育工作還只是流于口頭的宣傳，針對(duì)性不強(qiáng)，實(shí)效性不明顯。小學(xué)的信息技術(shù)課程設(shè)置，要針對(duì)小學(xué)生的年齡、興趣、愛(ài)好等特點(diǎn)，從教學(xué)方式和內(nèi)容上進(jìn)行德育思想的滲透，傳授有益于小學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的知識(shí)和技能。品德、道德教育是德育的簡(jiǎn)稱(chēng)。其核心是育人，德育就是培養(yǎng)具有誠(chéng)實(shí)、善良、寬容、謙讓、守信的人。小學(xué)德育就是要立足人性的三個(gè)支撐點(diǎn)：真、善、美。真，就是講真話，不說(shuō)假話；相信真理，不迷信。善，就是善待自己與他人，善待人生，尊重生命。美，就是熱愛(ài)生命和自然，熱愛(ài)祖國(guó)和人民，具有積極、健康、樂(lè)觀的人生態(tài)度。當(dāng)學(xué)生都具備了人性的三種素質(zhì)，德育工作才真正落到了實(shí)處。作為教育工作者，切不可說(shuō)大話、空話、假話和廢話。德育工作要培養(yǎng)心地善良、情感豐富、靈魂高貴的人，而不是干癟的、猥瑣的、機(jī)械的、被動(dòng)的人。德育只有走創(chuàng)新的路，才能獲得師生的喜愛(ài)，才能達(dá)到育人的目的。

三、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，小學(xué)的德育工作要促進(jìn)師生及親子之間關(guān)系的融洽與和諧

第一，教師作為網(wǎng)絡(luò)德育的活動(dòng)主體，必須發(fā)揮其主導(dǎo)示范作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、積極性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生行為自律能力不斷提高。教師正確、有效的引領(lǐng)是決定學(xué)校網(wǎng)絡(luò)德育活動(dòng)成敗的關(guān)鍵。在開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)德育活動(dòng)中必須大力提高教師自身的信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)。這種教育包括兩個(gè)方面：（1）信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的學(xué)習(xí)；（2）教師網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)的提高。只有掌握了網(wǎng)絡(luò)工具，教師才能與學(xué)生共用同一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行心靈和情感上的交流與溝通，成為學(xué)生在信息世界中的指導(dǎo)者和同盟者，教會(huì)學(xué)生自己去選擇適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)和娛樂(lè)。

網(wǎng)絡(luò)的信息量大且設(shè)備更新較快，因此，定期聘請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家對(duì)教師進(jìn)行定期培訓(xùn)和技術(shù)指導(dǎo)是很有必要的。應(yīng)積極創(chuàng)造條件對(duì)一些德育骨干進(jìn)行專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)，提高師資隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)水平，使從事德育工作的教師及管理人員都能掌握現(xiàn)代化的網(wǎng)上教育教學(xué)技術(shù)，無(wú)障礙地與學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上交流，生動(dòng)形象地開(kāi)展品德教育活動(dòng)，加速德育創(chuàng)新的進(jìn)程。“師者，傳道授業(yè)解惑也”，每個(gè)教師教學(xué)的內(nèi)容不僅僅是局限在對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)上，事實(shí)上也包含著老師自身對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，教學(xué)過(guò)程本身就充分體現(xiàn)著教師自身內(nèi)在的思想道德素養(yǎng)。因而，必須加強(qiáng)教師的自身道德建設(shè)，提高自身的思想道德水平并在網(wǎng)絡(luò)教育工作中得到體現(xiàn)。教師要成為學(xué)生的朋友和表率，構(gòu)建和諧的、健康的、良好的師生關(guān)系。

第二，建立人性化、互動(dòng)性好、信息量大的校園網(wǎng)站，吸引學(xué)生參與其中，并在老師的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮他們的能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)從自我認(rèn)知與體驗(yàn)上升到自我約束和調(diào)控的道德自律的層面。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，學(xué)校必須補(bǔ)充設(shè)備和資料，建立并完善校園網(wǎng)及德育資源庫(kù)，充分利用學(xué)校的網(wǎng)上資源為全體學(xué)生提供網(wǎng)上德育主題以及自由發(fā)表觀點(diǎn)的網(wǎng)上空間，設(shè)計(jì)網(wǎng)上德育的結(jié)構(gòu)和相關(guān)模塊欄目，如介紹網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)文明公約；設(shè)立網(wǎng)絡(luò)道德BBS，讓學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)道德討論；可以設(shè)立學(xué)校榮譽(yù)版，介紹名師、優(yōu)秀學(xué)生，發(fā)表學(xué)生優(yōu)秀作品等；德育資源庫(kù)可以查閱學(xué)校的各種德育資料。開(kāi)設(shè)網(wǎng)上心理咨詢(xún)輔導(dǎo)站，由心理學(xué)專(zhuān)業(yè)教師在線指導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與指導(dǎo)老師進(jìn)行交流、談心，教師能及時(shí)幫助學(xué)生排除心理障礙。要通過(guò)這一道道的網(wǎng)上風(fēng)景線來(lái)吸引學(xué)生視線，用主流社會(huì)的道德規(guī)范占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)的思想陣地，從而營(yíng)造一個(gè)“綠色”的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)，在學(xué)生們感興趣的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中潛移默化地接受良好的品德教育。

第三，充分發(fā)揮家長(zhǎng)在網(wǎng)絡(luò)德育中的重要角色。家庭環(huán)境也是影響學(xué)校德育成效的重要因素。現(xiàn)在生活條件好了，很多家庭都配備有家用電腦，但家長(zhǎng)對(duì)游戲的樂(lè)趣知之甚少，對(duì)孩子的心理活動(dòng)關(guān)心不足，生怕網(wǎng)絡(luò)負(fù)面作用影響到自己的孩子，視網(wǎng)絡(luò)游戲如洪水猛獸，大多采取圍追堵截或禁止他們使用電腦，這樣做的結(jié)果只能是適得其反，逼孩子躲進(jìn)網(wǎng)吧上網(wǎng)，帶來(lái)更加不可預(yù)見(jiàn)的安全隱患。恐懼來(lái)源于無(wú)知，關(guān)鍵是廣大家長(zhǎng)要懂得孩子的心理，正確引導(dǎo)孩子使用電腦進(jìn)行學(xué)習(xí)和娛樂(lè)。要經(jīng)常與孩子進(jìn)行必要的交流與溝通。學(xué)校也可以通過(guò)組織家長(zhǎng)進(jìn)行定期培訓(xùn)，指導(dǎo)家長(zhǎng)讓孩子在家也能“綠色上網(wǎng)”，如安裝綠色上網(wǎng)軟件，屏蔽不良網(wǎng)頁(yè)，還孩子一個(gè)健康的網(wǎng)上環(huán)境。

學(xué)生和家長(zhǎng)還可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)直接登錄學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)，訪問(wèn)學(xué)校網(wǎng)頁(yè)和德育資源庫(kù)，了解學(xué)校目前總體教育教學(xué)開(kāi)展的狀況，也可以進(jìn)入班級(jí)網(wǎng)頁(yè)直接了解子女所在班級(jí)的學(xué)習(xí)和活動(dòng)情況，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭互聯(lián)互動(dòng)，互通有無(wú)，資源共享。在信息時(shí)代，通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站提供的網(wǎng)上留言、網(wǎng)上家長(zhǎng)、學(xué)校、班主任郵箱等形式，讓家長(zhǎng)能及時(shí)、方便地參與學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)德育建設(shè)中來(lái)，從而進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校和家庭的德育環(huán)境，形成家校德育的合力，這是提高德育效果的重要措施。

四、總結(jié)

在充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)德育工作的同時(shí)，要走德育創(chuàng)新發(fā)展的路子，重視小學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，提高自律能力，避免染上網(wǎng)癮；在開(kāi)展德育工作的過(guò)程中，既要有明確的針對(duì)性，也要講求德育工作的實(shí)效性，力戒空談和務(wù)虛；德育工作要形成家校的合力，共同營(yíng)造寬松和諧的人際氛圍，為小學(xué)生健康上網(wǎng)把握正確的前進(jìn)方向，從而達(dá)到思想的引領(lǐng)、行為的指導(dǎo)的目標(biāo)，建立起德育網(wǎng)絡(luò)的前沿陣地。

作者：鄭登芳 林繼文 單位：福建省福州市鳳樂(lè)小學(xué)