2021-4-10 | 小學(xué)英語論文
一、在詞匯教學(xué)中,充分運用英語小故事組織課堂教學(xué)
T:Thisisamonkey—abrownmonkey.Doyoulikeit?Whatcolouristhemonkey?有的學(xué)生或許知道棕色這個單詞(brown),有的學(xué)生可能不知道,但是,由于學(xué)生們對這個故事感到非常好奇,他們會盡力記住這個單詞,積極的想學(xué)會這一生詞“brown”,以便能聽懂接下來的故事。這時教師應(yīng)抓住這一良好的機會繼續(xù)呈現(xiàn)下面將發(fā)生的故事情節(jié)的圖片,讓學(xué)生猜測將發(fā)生的事情。教師繼續(xù)說:
T:Thebrownmonkeyisafruitseller.Whatishesell-ing,doyouknow?就在這時候,學(xué)生們的學(xué)習(xí)激情完全被調(diào)動了起來,他們興奮地舉起了自己的小手,有的甚至激動地站在老師的面前急著要說出自己的猜想。可能有的學(xué)生會用中文說“蘋果、香蕉、西瓜”,當(dāng)然有的學(xué)生也會用英文說“apple,banana,watermelon”。這時教師應(yīng)抓住機會表揚學(xué)生用“Youareclever!”等英語來肯定學(xué)生的回答。
T:Yes,themonkeyissellingapples,bananasandwatermelons.并且繼續(xù)在PPT上呈現(xiàn)出蘋果、香蕉、西瓜的圖片,并且重復(fù)說:Heissellingredapples,yellowbananasandgreenwatermelons.在這里,教師反復(fù)地說redapples,yellowbananas,greenwatermelons,并讓學(xué)生跟讀red,green,yellow。通過這種方式,學(xué)生很快掌握了red,green,yellow這3種顏色的詞匯,學(xué)習(xí)起來也會感到格外地輕松。就在這時,教師繼續(xù)在PPT上呈現(xiàn)小偷(whitefox)、警察(blackcat)和警車(bluecar)的圖片。學(xué)生見到PPT上的幾個圖片,馬上更加激動起來,情不自禁地互相交流起來,有的甚至?xí)糜⒄Z說出即將要學(xué)的顏色詞匯:white,blue,black。這時你不得不相信孩子的智慧。
教師這時教這幾個詞,也就容易多了,學(xué)生們學(xué)起來也較輕松,感覺到學(xué)習(xí)英語是多么快樂、開心的事。教師這時可以用學(xué)過的句型:Whatcolouristhefox/thecat/thecar?來鞏固我們剛才學(xué)過的7個顏色詞匯:white,black,blue,brown,red,green,yellow。接下來可以讓學(xué)生們用自己的話來再編一個英語小故事并把它表演出來,這樣使得原本枯燥又容易混淆的7個顏色的單詞變得具體清晰了起來,使學(xué)生快速地學(xué)會了這幾個詞,取得很好的教學(xué)效果。
二、在會話教學(xué)中,充分運用英語小故事組織課堂教學(xué)
在英語會話教學(xué)中,如果只是讓學(xué)生讀對話、編對話、表演對話,我們很難創(chuàng)設(shè)真實有趣的人物情境,學(xué)生也容易感到枯燥、疲勞。但是讓學(xué)生聽故事或者讓學(xué)生們用已有的英語詞匯、詞句去編故事,學(xué)生們會感到有趣得多,他們也會踴躍投入到語言學(xué)習(xí)活動中。比如。要練習(xí)以下句型“Who’she?He’smyfather.Who’sshe?She’smymoth-er.”時,我們可以利用新教材中兩個可愛的卡通人物Bobby和Sam,讓學(xué)生根據(jù)小蝌蚪找媽媽的故事來創(chuàng)編一個Sam幫小Bobby找爸爸和媽媽的故事:Oneday,Bobbywasloo-kingforhisfatherandmother,hemetamouseinblue.Bob-byaskedSam:“Whoisthatman?”Samsaid:“He’smyfa-ther.”TheyaregoingonlookingforBobby’smother.Theyseeanothermouseinred.SamaskedBobby:“Who’sthatwoman?”Bobbysaid:“Sheismymother.”學(xué)生在故事中學(xué)到了“Whois...?He’s/She’s...”這一句型,而且也學(xué)會了如何運用這些句型。
三、總結(jié)
總之,在英語教學(xué)中,充分運用英語小故事組織課堂教學(xué),可以為小學(xué)生提供自然、有趣的語言學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生帶著愉悅的心情學(xué)習(xí)英語,有效地提高學(xué)生在聽、說、讀、寫等多個方面的語言組織能力。
作者:盧云霞 單位:江蘇省揚州市寶應(yīng)縣桃園小學(xué)