一、實(shí)習(xí)生違紀(jì)原因分析

（一）非常規(guī)的企業(yè)員工關(guān)系

在企業(yè)中多沿襲師傅帶徒弟慣例，但這是一種非常規(guī)的形式。師傅帶徒弟，往往會(huì)把最累的活給了徒弟，沒(méi)有真正做到“帶”徒弟。而且，師傅一般不愿把徒弟培養(yǎng)出來(lái)，常常會(huì)“留一手”。企業(yè)升職空間本來(lái)就不是很大，剛進(jìn)企業(yè)門的實(shí)習(xí)生的機(jī)會(huì)極少，其內(nèi)心會(huì)不平衡，這種非常規(guī)的關(guān)系所帶來(lái)的問(wèn)題常常被企業(yè)管理人員所忽視。

（二）實(shí)習(xí)生自身心理障礙

大學(xué)生從大學(xué)校園直接走進(jìn)企業(yè)角色需轉(zhuǎn)換，他們可能會(huì)產(chǎn)生各種心理障礙。面對(duì)種種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，而對(duì)現(xiàn)實(shí)與理想的差距就會(huì)產(chǎn)生，實(shí)習(xí)生容易精神緊張，焦慮、憂郁，企業(yè)應(yīng)注意研究這個(gè)問(wèn)題。

（三）企業(yè)與實(shí)習(xí)生的目標(biāo)不一

一些企業(yè)接受實(shí)習(xí)生就是為了獲取廉價(jià)勞動(dòng)力，而學(xué)生則是為了完成實(shí)習(xí)報(bào)告或者是學(xué)校的實(shí)習(xí)任務(wù)，這兩者之間的目的相差甚遠(yuǎn)。在這種情況下，實(shí)習(xí)生對(duì)工作的滿意度下降，對(duì)企業(yè)越來(lái)越不滿，導(dǎo)致違紀(jì)現(xiàn)象嚴(yán)重。

（四）非正式組織的影響

大學(xué)生實(shí)習(xí)有通過(guò)學(xué)校途徑找到實(shí)習(xí)單位的，也有通過(guò)各種組織尋找到的，這些組織大多與企業(yè)存在非正式的合作，帶有非正式性，對(duì)實(shí)習(xí)生有著積極的作用，但也有消極的影響。他們組織相同學(xué)校的實(shí)習(xí)生在同一個(gè)企業(yè)實(shí)習(xí)，大家互相都比較熟悉，有助于團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，可以更有效地提高工作業(yè)績(jī)，使實(shí)習(xí)生盡快適應(yīng)企業(yè)環(huán)境，滿足實(shí)習(xí)生的情感上和心理上的需求。但這也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生消極影響。當(dāng)老員工壓制實(shí)習(xí)員工時(shí)，實(shí)習(xí)員工往往會(huì)抱怨，這種情緒有可能迅速擴(kuò)展。由于企業(yè)很難讓實(shí)習(xí)生產(chǎn)生存在感，實(shí)習(xí)生存在“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的心理，毫不在乎多次違紀(jì)。

二、實(shí)習(xí)生感恩教育的方法與手段

對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行感恩教育是一項(xiàng)十分有效的措施。感恩教育的最終目的是讓實(shí)習(xí)生了解感恩能給自己帶來(lái)什么樣的改變，記住別人對(duì)你的所授之恩，并將恩德傳遞給他人，學(xué)會(huì)相互尊重，重視自己責(zé)任的承擔(dān)，感激別人對(duì)自己的付出，從而營(yíng)造出一種和諧的企業(yè)工作環(huán)境和企業(yè)文化。

（一）設(shè)計(jì)各種感恩情景

把各種人際交往的互動(dòng)情景和社會(huì)生活的方方面面作為感恩教育的教學(xué)素材，包括社會(huì)上發(fā)生的一些具有正能量的事件、感人故事、中外名人政要故事等內(nèi)容。可通過(guò)參與者自身的觀察發(fā)現(xiàn)其中的道理，這主要體現(xiàn)在情景的體驗(yàn)與參與上。為增強(qiáng)實(shí)習(xí)生對(duì)感恩的敏感性和樹立主動(dòng)感恩的意識(shí)，要設(shè)計(jì)好體驗(yàn)情景，其內(nèi)容主要是發(fā)生在企業(yè)中的各種情景，主要表現(xiàn)為各種人際互動(dòng)事件。當(dāng)實(shí)習(xí)生在工作和生活上遇到困難時(shí)，企業(yè)員工和領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)及時(shí)給予幫助，使其體會(huì)到什么是感恩，什么是給予幫助。企業(yè)可聘請(qǐng)名人專家開設(shè)關(guān)于感恩教育的專題講座，在諸如母親節(jié)、父親節(jié)等這樣特殊的節(jié)日里可開展各種感恩活動(dòng)。

（二）故事教育法

很多名人和企業(yè)家都做過(guò)實(shí)習(xí)生，可以邀請(qǐng)他們現(xiàn)身說(shuō)法，讓實(shí)習(xí)生分享其經(jīng)驗(yàn)；還可列舉一些生活中的實(shí)例，如汶川地震中被救人員的感恩行為、感恩事例。此外，了解國(guó)外的一些感恩故事和寓言對(duì)于提高實(shí)習(xí)生的感恩意識(shí)也有著重要的借鑒意義，有助于讓實(shí)習(xí)生體會(huì)到學(xué)會(huì)感恩的重要性。

（三）實(shí)踐教育法

通過(guò)感恩教育后，可與大家討論對(duì)于感恩的認(rèn)識(shí)。感恩教育實(shí)踐形式可多種多樣，而以現(xiàn)身說(shuō)法的方式進(jìn)行感恩實(shí)踐體悟，更能增強(qiáng)感恩教育的現(xiàn)實(shí)意義和可能性。

三、實(shí)施感恩教育應(yīng)注意的問(wèn)題

基于人是對(duì)象性存在的視閾，感恩就是指人與彰顯其存在的一切對(duì)象性存在物之共存，是人對(duì)自我、他人、社會(huì)及自然界等一切存在物的肯定和尊重。而感恩教育的本質(zhì)就是要從根本上解決人與一切存在物的關(guān)系，是要表達(dá)人要對(duì)一切存在物給予肯定與尊重的意思。感恩意識(shí)培育是一個(gè)系統(tǒng)的工程，需要學(xué)校和企業(yè)形成合力，應(yīng)從小開始抓起。

（一）重視學(xué)校和企業(yè)的教育合力

對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行感恩教育除了企業(yè)的努力外，還需要學(xué)校的強(qiáng)化感恩教育。同時(shí)，感恩教育除了課堂學(xué)習(xí)，更應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和道德觀。

（二）企業(yè)要營(yíng)造良好的感恩環(huán)境

企業(yè)要為實(shí)習(xí)生提供優(yōu)質(zhì)的企業(yè)環(huán)境，包括企業(yè)文化、企業(yè)經(jīng)營(yíng)價(jià)值觀等等，否則，就是做再多的感恩教育也枉然。企業(yè)首先要樹立榜樣，讓學(xué)生有榜樣可以學(xué)習(xí)，企業(yè)環(huán)境的好壞直接關(guān)系到感恩教育的效果。

（三）了解教育對(duì)象的特點(diǎn)

企業(yè)在實(shí)施感恩教育時(shí)，要對(duì)學(xué)生的感恩認(rèn)知狀況有所把握，在感恩教育的路徑選擇上，要符合實(shí)習(xí)生的特點(diǎn)，而且要以理服人。在感恩教學(xué)方式的選擇上，要因材施教，講授者應(yīng)注意理論與現(xiàn)實(shí)之間的差距。

（四）要從小開始感恩教育

感恩教育要想取得實(shí)效，必須要從孩子抓起，通過(guò)家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面的努力，在孩子很小的時(shí)候就種下一顆懂得感恩的種子，受到應(yīng)有的感恩教育。

作者：孫玉峰 單位：鹽城師范學(xué)院社會(huì)學(xué)院