一、小學(xué)體育教學(xué)中的示范及作用思考

我們應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)的課堂作一個(gè)改變，這個(gè)改變自然也從兩個(gè)方面來完成：一是教師自身對(duì)體育的認(rèn)識(shí)上面，筆者要求自己每次進(jìn)入課堂的時(shí)候，總要充滿活力地給學(xué)生一種積極向上的狀態(tài)引導(dǎo)。

這一點(diǎn)是要提高對(duì)體育教學(xué)的興趣認(rèn)識(shí)。當(dāng)我們精心備完一節(jié)課，希望自己的努力能夠在學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技巧提升中得到證實(shí)時(shí)，就會(huì)對(duì)自己的課堂充滿期待。而小學(xué)生有一個(gè)特點(diǎn)，那就是他們非常容易受到教師情緒的感染，一旦教師精神奕奕，他們也能興高采烈地跟著教師跑。二是拓展示范的空間，變教師單獨(dú)示范為師生擇機(jī)共同示范。這樣不僅能夠給學(xué)生提供一個(gè)正確的努力方向，也能給學(xué)生提供可能會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤以及由錯(cuò)誤走向的過程等。這種過程的提供，可以給學(xué)生思維的機(jī)會(huì)，而不只是機(jī)械地模仿。

二、小學(xué)體育教學(xué)中示范及作用實(shí)踐

在四年級(jí)“籃球原地運(yùn)球”的教學(xué)實(shí)踐中，筆者基于原來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，知道學(xué)生對(duì)這類大球運(yùn)動(dòng)雖然具有興趣，但這種興趣往往是間接興趣，一旦他們真正開始學(xué)習(xí)運(yùn)球的時(shí)候，興趣就會(huì)被單調(diào)的動(dòng)作和失敗的感受沖淡。所以這次教學(xué)，筆者試圖通過自己的示范作用，來給學(xué)生提供持久的興趣。根據(jù)實(shí)踐，這一教學(xué)內(nèi)容一般需要三到四個(gè)課時(shí)，教師要分階段發(fā)揮示范作用。具體做法：第一課時(shí)直接讓學(xué)生練習(xí)原地運(yùn)球，待學(xué)生失去興趣后停止；到第二課時(shí)，筆者首先用多媒體給學(xué)生播放球星的運(yùn)球技巧，時(shí)間不超過五分鐘，能激發(fā)興趣即可，然后讓學(xué)生繼續(xù)到操場(chǎng)上練習(xí)。

這個(gè)時(shí)候?qū)W生往往會(huì)重燃興趣，但隨即又會(huì)在實(shí)際訓(xùn)練中遇到上一課時(shí)的情形；到第三課時(shí)，筆者把學(xué)生帶到操場(chǎng)上，由自己提供運(yùn)球示范，這個(gè)時(shí)候?qū)W生的感覺是原來我的老師也像球星一樣厲害，這種示范作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于視頻的示范作用；到了第四課時(shí)，我們就可以讓練習(xí)得好的學(xué)生提供示范，讓錯(cuò)誤具有代表性的學(xué)生示范（要事先溝通好，讓他愿意示范，不能直接指定，否則容易傷害學(xué)生的自尊心），讓其他學(xué)生可以看到自己練習(xí)中的不足，讓其他學(xué)生感受到通過自己的努力也是可以達(dá)到目標(biāo)的。

在上面的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐中，既有教師的示范，也有學(xué)生的示范，當(dāng)然也有教學(xué)手段所起的示范作用，在這種學(xué)習(xí)共同體（建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的條件之一）的示范作用下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果大不相同。根據(jù)筆者與部分學(xué)生的交流結(jié)果，學(xué)生在練習(xí)過程中普遍會(huì)因?yàn)榻處煹氖痉叮a(chǎn)生一種更為直接的練習(xí)動(dòng)機(jī)，這一點(diǎn)與他們練得汗流浹背也不放棄的情形是吻合的。而同學(xué)的示范既可以提供不足，又能提供動(dòng)力，此時(shí)教師輔以指導(dǎo)就更具針對(duì)性，學(xué)生因而就能更快地掌握運(yùn)球技巧。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的籃球興趣是大有裨益的。

三、總結(jié)

小學(xué)體育是一門奠基性學(xué)科，每個(gè)人在小學(xué)時(shí)代得到的體育教育，對(duì)其一生的體育與健康觀念都有著深遠(yuǎn)的影響。因此，重視小學(xué)體育教學(xué)并將正確的體育與健康觀念滲透給學(xué)生，需要教師在實(shí)際教學(xué)中多觀察以發(fā)現(xiàn)問題，多思考以分析問題，多實(shí)踐以解決問題，多反思以更好地為師、為范。

作者：蔡惠 單位：江蘇省啟東實(shí)驗(yàn)小學(xué)