一、采取四大措施，明確習(xí)慣養(yǎng)成教育的推進(jìn)策略

習(xí)慣養(yǎng)成教育是實(shí)施素質(zhì)教育、推動(dòng)全面發(fā)展的重要途徑。理念育人。以“自主管理、主動(dòng)發(fā)展；自主選擇、個(gè)性發(fā)展”為育人理念，加大學(xué)生自主管理的力度、深度和廣度，在學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)等多個(gè)方面滲透，把幫助學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀習(xí)慣作為育人活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，同時(shí)，注重將矯正消極習(xí)慣和培養(yǎng)優(yōu)秀習(xí)慣合二為一，同步推進(jìn)。作為學(xué)生要有自主意識，把養(yǎng)成優(yōu)秀的習(xí)慣當(dāng)成一種自覺行為，在日常學(xué)習(xí)、生活中注重培養(yǎng)自己的優(yōu)秀習(xí)慣。制度育人。加強(qiáng)制度建設(shè)是加強(qiáng)習(xí)慣養(yǎng)成教育的根本途徑，根據(jù)班級工作的需要，我們實(shí)施了班級項(xiàng)目管理制度，通過每個(gè)同學(xué)參與到項(xiàng)目中，發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的專長，建立和諧班級。12個(gè)項(xiàng)目小組的工作基本覆蓋了班級工作的方方面面，項(xiàng)目小組有規(guī)范的聘任、實(shí)施、總結(jié)、評價(jià)的過程，學(xué)期末進(jìn)行項(xiàng)目小組的考核與評估。該項(xiàng)制度的實(shí)施，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主管理的意識與能力，培養(yǎng)了學(xué)生良好的習(xí)慣。活動(dòng)育人。課外活動(dòng)是與課堂教學(xué)同等重要的育人方式。我班通過開展一系列的課外活動(dòng)，有計(jì)劃、有步驟地組織學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)注重激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，設(shè)計(jì)豐富多彩的校園文化活動(dòng)，使學(xué)生時(shí)時(shí)受到健康向上的文化氛圍的熏陶，形成自覺參與意識并在活動(dòng)中充分鍛煉能力，展示個(gè)性。如“21天養(yǎng)成一種好習(xí)慣”活動(dòng)，教育學(xué)生在一個(gè)月內(nèi)養(yǎng)成一種良好的行為習(xí)慣；每年的讀書節(jié)活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣；假期里開展六走進(jìn)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親近自然，了解社會(huì)。環(huán)境育人。我們精心設(shè)計(jì)、布局教室、宿舍環(huán)境，讓每一面墻都會(huì)說話。比如我們的黑板報(bào)，一般兩周一個(gè)主題，如“那些年，我們一起追的雷鋒”“愛學(xué)習(xí)，走精彩人生路”“冬學(xué)冬煉向前沖”。

二、結(jié)語

“對學(xué)生的一生發(fā)展負(fù)責(zé)”是我們每一個(gè)教育者們應(yīng)該樹立的目標(biāo)。通過對學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)和形成學(xué)生成為具有獨(dú)立生活能力、意志力堅(jiān)強(qiáng)、善于團(tuán)隊(duì)合作和具有高度社會(huì)責(zé)任感的現(xiàn)代公民，讓優(yōu)秀的學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣成為學(xué)生的終生財(cái)富，更好地適應(yīng)社會(huì)，展現(xiàn)自我，成就學(xué)生的幸福人生，這才是我們教育的真正價(jià)值。

作者：蔣世明 單位：山東省濰坊第一中學(xué)