一、存在問題

（一）學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成與教師教育觀念有關(guān)

調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成與教師的教育觀念轉(zhuǎn)變有關(guān)。教師中或多或少存在重學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高，忽視學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，重視優(yōu)生評價(jià)，忽視后進(jìn)生評價(jià)的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象與當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育的要求是不相符的。因此，倡導(dǎo)新課改理念，轉(zhuǎn)變學(xué)生觀是當(dāng)前一項(xiàng)重要的任務(wù)。

（二）學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成與學(xué)校常規(guī)教育相關(guān)

調(diào)查發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生做錯(cuò)事不承認(rèn)，有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)教學(xué)樓有臟物裝做沒看見，雖然教師經(jīng)常說教，但往往收效不大。究其原因是學(xué)校在進(jìn)行矯正教育中往往堵得多，疏導(dǎo)得少。說教批評多，引導(dǎo)少。長此以往，導(dǎo)致學(xué)生說謊話，不誠實(shí)，自我約束能力差。良好行為習(xí)慣是做人的基礎(chǔ)，如果學(xué)校能有效抓好學(xué)生常規(guī)教育，落實(shí)學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生誠信習(xí)慣，對提高教育實(shí)效性有著十分重要的意義。

二、多種途徑，抓好學(xué)生養(yǎng)成教育

現(xiàn)代教育家葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說，只需一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”“從小學(xué)老師到大學(xué)教授，他們的任務(wù)就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成政治方面、文化科學(xué)方面的良好習(xí)慣。”“德育就是要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，智育就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體育就是要養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣。”養(yǎng)成教育關(guān)系學(xué)生的健康成長。

（一）寄宿制學(xué)校加強(qiáng)養(yǎng)成教育是學(xué)生成長規(guī)律的內(nèi)在要求寄宿制學(xué)校學(xué)生在校時(shí)間多，學(xué)生生活在學(xué)校，學(xué)習(xí)在學(xué)校，活動在學(xué)校，學(xué)校給學(xué)生提供了一個(gè)自主生活實(shí)踐的空間。但如果寄宿生的吃、住、行、生活得不到妥善合理的管理，那么，學(xué)校的教育教學(xué)工作就無從談起，無論從人的成長規(guī)律，還是素質(zhì)教育的要求，寄宿制學(xué)校必須加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育。

（二）寄宿制學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育彌補(bǔ)了家庭教育的不足

素質(zhì)教育的首要任務(wù)是教育學(xué)生學(xué)會做人。現(xiàn)在的孩子獨(dú)立生活能力很差，不會做飯，不會洗衣服，不會料理自己的起居和安排自己的生活，缺乏必要的獨(dú)立生活能力。有的孩子雖然知識豐富，頭腦發(fā)達(dá)，但因缺乏獨(dú)立生活能力，成了由人供奉的“天才”。學(xué)生的生活自理能力引出的一系列問題是家庭教育和學(xué)校教育都面臨的一個(gè)嚴(yán)峻的問題，要徹底改變這種狀況，就要對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。寄宿制學(xué)校進(jìn)行養(yǎng)成教育有其潛在的優(yōu)越性和重要性，能彌補(bǔ)家庭教育、社會教育中的不足。

（三）寄宿制學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育是推進(jìn)素質(zhì)教育的需要

首先，養(yǎng)成教育是由基礎(chǔ)教育的任務(wù)決定的，全面提高學(xué)生的思想素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、勞動技術(shù)和身體心理素質(zhì)，要讓學(xué)生“學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會生存，學(xué)會健體”。其次，學(xué)生要德、智、體、美、勞全面發(fā)展，而養(yǎng)成教育和德育、智育、體育、美育、勞動教育都有密不可分的聯(lián)系，良好的行為習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。另外，加強(qiáng)養(yǎng)成教育是提高民族素質(zhì)的需要。

三、學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育的具體實(shí)踐

（一）小組合作學(xué)習(xí)形式的變革

我班人數(shù)多，適合組織八人學(xué)習(xí)小組。各小組自成一塊，相對獨(dú)立，同時(shí)各小組有一定的間距，便于學(xué)生走動交流。每個(gè)小組推薦一位責(zé)任心強(qiáng)、具有一定組織能力、富有愛心的學(xué)生擔(dān)任組長，管理本組全部事務(wù)，使小組成員增強(qiáng)獨(dú)立感、責(zé)任感和榮譽(yù)感。

（二）教學(xué)模式的變革

本學(xué)期，我校堅(jiān)持實(shí)施高效課堂教學(xué)模式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展了學(xué)生的思維能力，提高了課堂教學(xué)效率。總之，養(yǎng)成教育需要不斷優(yōu)化育人環(huán)境，健全各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格管理，更需要教師的言傳身教。只有使學(xué)生的認(rèn)識和實(shí)踐齊頭并進(jìn)，才能達(dá)到養(yǎng)成教育的目的。寄宿制學(xué)生的認(rèn)識和實(shí)踐緊密結(jié)合使養(yǎng)成教育收到了立竿見影的效果。

作者：龐秀萍 單位：甘肅會寧縣侯川中心小學(xué)