一、成人教育戰(zhàn)略特點(diǎn)

(一)全局性

成人教育戰(zhàn)略思想的提出對(duì)我國(guó)成人教育是一次有力的推動(dòng)，就成人教育戰(zhàn)略的特點(diǎn)而言，全局性是其中最突出的一個(gè)。在成人教育戰(zhàn)略的制定過(guò)程中把握全局是關(guān)鍵，只有有效的把握了全局才能有效的掌握成人教育今后的發(fā)展方向。具體來(lái)說(shuō)成人教育戰(zhàn)略的全局性包括以下幾個(gè)方面：(1)訂立長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，確定發(fā)展方向。在成人教育戰(zhàn)略的制定過(guò)程中首先要做的就是結(jié)合實(shí)際情況訂立長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，為成人教育今后的發(fā)展指明方向，從全局上推動(dòng)成人教育的完善與進(jìn)步。(2)合理配置教育教學(xué)資源。如何將教育教學(xué)資源有效的利用是當(dāng)前教育界普遍關(guān)注的焦點(diǎn)。因此成人教育也不例外，為了能更好的利用教育教學(xué)資源，充分的發(fā)揮出教育教學(xué)資源的作用，在成人教育戰(zhàn)略訂立之初，成人教育工作者就應(yīng)在成人教育戰(zhàn)略中綜合的把握各方面因素，合理的配置成人教育教學(xué)資源，最大限度的將志愿優(yōu)化配置，避免不必要的浪費(fèi)，確保成人教育教學(xué)資源切實(shí)的運(yùn)用到具體的成人教育教學(xué)中去。(3)綱領(lǐng)性的指導(dǎo)。成人教育戰(zhàn)略的全局性除了具有上面兩次意思外，還具有一層最突出的意思那就是綱領(lǐng)性。成人教育戰(zhàn)略與其他的成人教育計(jì)劃不同，其在制定上沒(méi)有在細(xì)節(jié)上下功夫，其更多的是從一個(gè)大的方面上給予成人教育以指導(dǎo)，就如同為成人教育今后的發(fā)展擬定了一個(gè)提綱，成人教育工作者在工作中可以有效的借助這個(gè)提綱，對(duì)工作進(jìn)行具體的安排，這樣既可以保證成人教育工作大的方向不會(huì)改變又能使成人教育工作在實(shí)施過(guò)程中靈活自如，體現(xiàn)了個(gè)性化的需要。

(二)多樣性

成人教育在進(jìn)行教育的過(guò)程中，其針對(duì)的人群比較復(fù)雜，由于大多數(shù)學(xué)員皆是來(lái)自社會(huì)的在職人員，每個(gè)人的受教育程度，生活環(huán)境，文化素養(yǎng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣等都存在著嚴(yán)重的差異。因此在成人教育戰(zhàn)略的制定過(guò)程中應(yīng)充分的考慮到這一點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制度出多樣性的成人教育戰(zhàn)略，具體的來(lái)說(shuō)制定成人教育戰(zhàn)略的過(guò)程中應(yīng)考慮到以下幾個(gè)方面：(1)地區(qū)文化的多樣性。我國(guó)地域廣闊，歷史悠久，因此各地區(qū)都著自己獨(dú)特的地區(qū)文化。這些地區(qū)文化存在于地區(qū)的傳統(tǒng)之中對(duì)，與當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)生活有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。鑒于此成人教育工作者在制定成人教育戰(zhàn)略時(shí)應(yīng)適當(dāng)?shù)目紤]地區(qū)文化的差異，將地區(qū)文化因素適當(dāng)?shù)募{入成人教育戰(zhàn)略的制定中去。(2)各成人教育機(jī)構(gòu)的多樣性。我國(guó)進(jìn)行成人教育的機(jī)構(gòu)一般都是各大院校，最常見(jiàn)的形式就是在院校中設(shè)立成人教育學(xué)院?？v觀我國(guó)目前各個(gè)成人教育學(xué)院的發(fā)展?fàn)顩r，各大高校在教學(xué)實(shí)力，學(xué)校個(gè)性，學(xué)校課程等方面均存在著一定的差異，因此各大高校在制度成人教育戰(zhàn)略的過(guò)程中應(yīng)積極的考慮自身情況，將成人教育與學(xué)校總體發(fā)展結(jié)合起來(lái)，制度出有效的成人教育戰(zhàn)略。(3)人員的多樣性。人員的多樣性是成人教育多樣性中最重要的一點(diǎn)。鑒于成人教育學(xué)生中的層次各有不同，其對(duì)成人教育的需求也各有不同，因此在成人教育的制定過(guò)程中，應(yīng)側(cè)重考慮到學(xué)生的多樣性，制定出滿(mǎn)足各個(gè)層次學(xué)生需要的成人教育戰(zhàn)略。

(三)可持續(xù)性

目前我國(guó)在環(huán)保方面提出了可持續(xù)發(fā)展觀，對(duì)我國(guó)環(huán)資源的利用，環(huán)境的保護(hù)提出了有效的指導(dǎo)，而可持續(xù)發(fā)展觀在成人教育方面也存在著重要的意義。在成人教育的戰(zhàn)略的制定過(guò)程中，成人教育工作者一定要將眼光放寬放遠(yuǎn)，具有一定的前瞻性。制定出對(duì)現(xiàn)在和未來(lái)均有利，具有可持續(xù)性的教育戰(zhàn)略。具體的來(lái)說(shuō)其可以從以下幾個(gè)方面下手：(1)平衡未來(lái)與現(xiàn)在的關(guān)系。在成人教育戰(zhàn)略的制定過(guò)程中，應(yīng)滿(mǎn)足現(xiàn)在成人教育教學(xué)的需要，但要避免殺雞取卵的現(xiàn)象出現(xiàn)，要做到既要滿(mǎn)足現(xiàn)在成人教育教學(xué)的需要，又不能局限未來(lái)成人教育教學(xué)的發(fā)展。因此成人教育戰(zhàn)略中應(yīng)重點(diǎn)平衡現(xiàn)在與未來(lái)的關(guān)系，保障成人教育的可持續(xù)發(fā)展。(2)傳播可持續(xù)戰(zhàn)略思想?？沙掷m(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是現(xiàn)在世界的主流，其在社會(huì)的各個(gè)方面都產(chǎn)生重要影響，對(duì)未來(lái)世界的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。因此可持續(xù)性不僅要作為一種屬性體現(xiàn)在成人教育戰(zhàn)略的制定中，同時(shí)其還要做為一種思想出現(xiàn)在成人教育戰(zhàn)略的教學(xué)內(nèi)容中。在成人教育戰(zhàn)略的制定過(guò)程中，應(yīng)將傳播可持續(xù)發(fā)展觀加入到教育教學(xué)計(jì)劃中去，向?qū)W生傳播可持續(xù)發(fā)展觀的本質(zhì)和內(nèi)涵，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展觀在社會(huì)生活中的貫徹落實(shí)。

(四)實(shí)用性

成人教育是我國(guó)教育中的重要組成部分，相較于普通教育具有一定的特殊性，其是伴隨著社會(huì)的實(shí)際需要應(yīng)運(yùn)而生的，因此社會(huì)的實(shí)際需要對(duì)成人教育的發(fā)展影響巨大。這也就致使成人教育戰(zhàn)略在制定過(guò)程中更加的注重實(shí)用性，其具體體現(xiàn)在幾個(gè)方面：(1)學(xué)習(xí)時(shí)間安排上的實(shí)用性。由于成人教育的受教育群體一般都是社會(huì)在職人員，這些人員受工作條件的局限，不能像普通教育一樣進(jìn)行全日式的學(xué)習(xí)。因此在成人教育的過(guò)程中對(duì)時(shí)間的安排就較為靈活，為了避免影響學(xué)員正常的工作一般時(shí)間會(huì)定在工作日的晚上或是節(jié)假日。這一做法突出了成人教育戰(zhàn)略制定的實(shí)用性，一切以學(xué)員為本，滿(mǎn)足學(xué)員的實(shí)際需要。(2)授課內(nèi)容安排上的實(shí)用性。成人教育與普及教育存在著一定的區(qū)別，其在教育教學(xué)的過(guò)程中更注重的學(xué)員對(duì)于學(xué)習(xí)的需求。因此在成人教育戰(zhàn)略的制定過(guò)程中，綜合的掌握學(xué)員的學(xué)習(xí)需求很重要。成人教育工作者應(yīng)結(jié)合成人教育學(xué)員的學(xué)習(xí)需求有針對(duì)性的設(shè)立授課內(nèi)容，向成人教育學(xué)員教授實(shí)用性的技能，幫助學(xué)員更好的適應(yīng)今后的社會(huì)生活，提高學(xué)員的綜合素質(zhì)。

二、成人教育戰(zhàn)略制定應(yīng)注意的問(wèn)題

成人教育戰(zhàn)略的制度對(duì)成人教育影響重大，因此在成人教育戰(zhàn)略的制定過(guò)程中應(yīng)充分的考慮到成人教育發(fā)展過(guò)程中的諸多因素，科學(xué)，合理的對(duì)成人教育戰(zhàn)略進(jìn)行有效的制定，推進(jìn)我國(guó)成人教育的進(jìn)步，因此在成人教育的制定過(guò)程中應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

(一)注重與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)成人教育起著至關(guān)重要的作用，從一定程度上來(lái)看經(jīng)濟(jì)左右著成人教育的發(fā)展方向。因此在成人教育的戰(zhàn)略制定上應(yīng)充分的考慮到經(jīng)濟(jì)的因素，注重與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)，具體來(lái)說(shuō)應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：(1)把握市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律。要想將經(jīng)濟(jì)因素考慮到成人教育戰(zhàn)略中去，成人教育工作者首先要對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有個(gè)基本的了解，有效的把握市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展規(guī)律，做到知己知彼，促進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與成人教育之間的和諧發(fā)展。(2)明確市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展變化，我國(guó)經(jīng)濟(jì)也在飛速的發(fā)展。經(jīng)濟(jì)對(duì)社會(huì)生活的方方面面產(chǎn)生著直接的影響，因此社會(huì)人才的需求也不例外，其也緊隨市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)行著不斷的變化。鑒于此成人教育要想做好教育教學(xué)工作，就一定要明確市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求，制定出滿(mǎn)足社會(huì)會(huì)人才要求的教學(xué)方案，幫助接受成人教育的學(xué)員成為社會(huì)需要的人才，促進(jìn)其在社會(huì)中更好的發(fā)展。

(二)堅(jiān)持服務(wù)社會(huì)的理念

人是社會(huì)型動(dòng)物，因此社會(huì)生活對(duì)人類(lèi)有著重要的意義。成人教育與普通教育在一些理念上是相同的例如服務(wù)社會(huì)的理念。服務(wù)社會(huì)是大多數(shù)企業(yè)機(jī)關(guān)工作的核心思想，其在社會(huì)的發(fā)展中起著決定性的作用。成人教育在實(shí)施過(guò)程中應(yīng)時(shí)刻堅(jiān)持服務(wù)社會(huì)的理念，通過(guò)成人教育的順利展開(kāi)，推動(dòng)社會(huì)生活的不斷進(jìn)步，因此成人教育在戰(zhàn)略的制定上應(yīng)充分考慮以下幾點(diǎn)：(1)找準(zhǔn)服務(wù)對(duì)象：成人教育是面向大眾開(kāi)展的一種終身教育，理論上其將服務(wù)于社會(huì)的各個(gè)階層。但是從成人教育的實(shí)際進(jìn)行中我們不難看出，成人教育在教育教學(xué)過(guò)程中其主要的生源來(lái)自于三方面，機(jī)關(guān)，企業(yè)，個(gè)人。因此針對(duì)這種現(xiàn)象成人教育在戰(zhàn)略的制定上應(yīng)找準(zhǔn)重點(diǎn)服務(wù)對(duì)象，制定出符合實(shí)際需要的策略，更好的服務(wù)社會(huì)。(2)把握社會(huì)需求。成人教育要想將服務(wù)社會(huì)的理念落實(shí)到實(shí)處去，首先就要對(duì)社會(huì)生活進(jìn)行研究調(diào)查，深入到社會(huì)生活中去，細(xì)致全面的了解社會(huì)生活的需要。通過(guò)制定成人教育戰(zhàn)略的方式，針對(duì)社會(huì)的實(shí)際需要發(fā)展成人教育，促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。

(三)順應(yīng)終身教育的發(fā)展要求

終身教育是未來(lái)教育發(fā)展的大趨勢(shì)，其有利于我國(guó)國(guó)民整體素質(zhì)的提升，對(duì)一個(gè)國(guó)家有著深遠(yuǎn)的意義。而成人教育的實(shí)施正是終身教育在我國(guó)開(kāi)展的具體體現(xiàn)，其順應(yīng)了終身教育的發(fā)展要求，是我國(guó)對(duì)開(kāi)展終身教育的一次有益的嘗試。因此在成人教育戰(zhàn)略的制度過(guò)程中應(yīng)積極的將終身教育的理念滲透到戰(zhàn)略中去，推進(jìn)終身教育的發(fā)展進(jìn)程，具體來(lái)說(shuō)包含以下幾個(gè)方面：(1)充分滿(mǎn)足大眾受教育的需求。終身教育應(yīng)伴隨著生命的始終，隨時(shí)為大眾提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，滿(mǎn)足社會(huì)大眾對(duì)知識(shí)的渴求。因此成人教育戰(zhàn)略在制定上應(yīng)充分滿(mǎn)足大眾的受教育需求，提供多種多樣的教育服務(wù)，促進(jìn)社會(huì)大眾素質(zhì)的提高。(2)大眾教育的多元化。終身教育的本質(zhì)是提高國(guó)民素質(zhì)，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，因此在教育教學(xué)的開(kāi)展上并不以學(xué)歷為目的，更加注重的社會(huì)大眾能力與素質(zhì)的提升。因此成人教育在今后的發(fā)展上應(yīng)擺脫學(xué)歷的束縛，開(kāi)展多元化的教育教學(xué)，針對(duì)社會(huì)生活中的具體需要，靈活的安排授課時(shí)間，授課內(nèi)容，授課方式。多角度的為社會(huì)成員提供終身教育。

作者：鄭會(huì)霞 單位：中共河南省委黨校