1、中職美術(shù)繪畫教學(xué)中存在的現(xiàn)象

1.1注重實踐而忽略了一些必要的理論基礎(chǔ)

在國內(nèi)現(xiàn)階段的中職美術(shù)繪畫訓(xùn)練中，老師們的造型訓(xùn)練多數(shù)是讓學(xué)生在寫生課的基礎(chǔ)上學(xué)會造型理念，注重的是學(xué)生的動手臨摹能力，過于重視實踐中的技巧。但是在課程設(shè)置上卻缺少了很多提供給學(xué)生各種不同風(fēng)格的藝術(shù)作品進(jìn)行觀摩欣賞的機(jī)會，學(xué)生的藝術(shù)資訊自然也就比較閉塞。事實上，正確的造型理念對于造型的概念的界定是十分自由的，不同的繪畫作品所呈現(xiàn)出來的造型的方式也是不同的，有的可能是具象的，有的可能是抽象的，還有的可能是意象的。不過這些造型的表現(xiàn)方式的共同點就是對于“形”的追求，所表達(dá)的是心神合一的意境。類似的造型理念如果能在繪畫教學(xué)中以理論的方式傳授給學(xué)生，定會對學(xué)生真正的創(chuàng)作大有幫助。

1.2造型理念的訓(xùn)練只以單一的寫實課為主

首先，一些教師在從事中職美術(shù)繪畫教學(xué)時的出發(fā)點就是有誤的，他們認(rèn)為中職美術(shù)教育不過是為了讓學(xué)生簡單的學(xué)會繪畫即可，沒有辦法也沒有可能把他們培養(yǎng)成大藝術(shù)家，所以在授課時很多老師選擇了以寫實為基礎(chǔ)的素描課。但是當(dāng)前的素描寫實課過于單一，對于造型的追求還停留在描摹的層面上，關(guān)注的是對客觀物象的模仿，而忽略了在繪畫時內(nèi)心主觀感受對創(chuàng)作的重要性。這樣的造型理念使得學(xué)生在長期的寫實訓(xùn)練中變得麻木，失去了自我，失去了主觀對造型理念的創(chuàng)新，更不利于學(xué)生拓寬自己的繪畫視野。

2、繪畫教學(xué)造型理念的具體拓展方式

在新世紀(jì)美術(shù)教育的引領(lǐng)下，中職美術(shù)教育在服務(wù)于初級美術(shù)教育的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)了對學(xué)生創(chuàng)新力的培養(yǎng)，所以美術(shù)教育工作者必須要摒棄那些落后的造型理念，在實踐中處處以促進(jìn)學(xué)生自身藝術(shù)發(fā)展為大前提，注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力，不斷發(fā)掘藝術(shù)潛能，讓理論與實踐可以完美的結(jié)合，最終實現(xiàn)對造型理念新的拓展。

2.1基于繪畫素養(yǎng)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫生訓(xùn)練

中職美術(shù)教育工作者在對學(xué)生進(jìn)行寫生訓(xùn)練之前，可以在課堂上利用多媒體體課件向?qū)W生展示一些古今中外的繪畫作品讓學(xué)生進(jìn)行賞析，此舉主要是為了增強(qiáng)學(xué)生的繪畫素養(yǎng)訓(xùn)練，讓學(xué)生在賞析時充分認(rèn)識到那些成功的藝術(shù)作品中對造型理念的塑造，并與自己的繪畫作品形成強(qiáng)烈的對比，找到自身的不足，進(jìn)一步提高自身的寫生繪畫技巧。此外，在課上與學(xué)生大量的分享這些藝術(shù)作品還可以激勵學(xué)生，因為在一些大師進(jìn)行創(chuàng)作的初期可能也會犯一些錯誤，這些錯誤在學(xué)生的身上也能找到影子，但是正是那些藝術(shù)家對于美術(shù)的不懈追求，才造就一篇又一篇的優(yōu)秀藝術(shù)作品。可見，在寫生訓(xùn)練的前期對學(xué)生進(jìn)行繪畫素養(yǎng)訓(xùn)練是非常必要的。

2.2加強(qiáng)對意象、抽象相結(jié)合的造型理念的認(rèn)識

在眾多的中西方繪畫作品中不乏將意象與抽象的造型理念相結(jié)合的例子，比如對學(xué)生進(jìn)行肖像的繪畫訓(xùn)練時，可以讓學(xué)生欣賞一下著名的繪畫大師蒙克的作品，這位大師對于造型的表達(dá)多數(shù)由不同的情緒來傳遞，是一些藝術(shù)家在受到外部環(huán)境的打壓下的一種體現(xiàn)，表達(dá)的也是一種比較激進(jìn)的“形”。類似的還有我國的一些繪畫作品，如墨葡萄等等，這些都是在內(nèi)心情感的影響之下孕育出的藝術(shù)作品。所以，應(yīng)該讓學(xué)生深刻的意識到意象與抽象的造型理念是可以相結(jié)合的，只有將二者完美的融合在一起，才能創(chuàng)造出真正流露內(nèi)心情感的藝術(shù)作品。

2.3加強(qiáng)對抽象、形相結(jié)合的造型理念的認(rèn)識

中職美術(shù)繪畫教學(xué)工作者在對學(xué)生進(jìn)行課堂訓(xùn)練時，可以讓學(xué)生對自己選定的具象的物體進(jìn)行拆分，變成很多小的幾何圖形，然后再根據(jù)自己的靈感和想法，在符合美術(shù)繪畫規(guī)則的基礎(chǔ)上創(chuàng)作出新的作品。這樣做的好處是可以在這個拆分和組合的過程中加深學(xué)生對造型理念的認(rèn)識，也能更好的發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)繪畫的同時真正體會到創(chuàng)作所帶給他們的樂趣和體驗。

3、結(jié)束語

總而言之，關(guān)于中職美術(shù)繪畫教學(xué)造型理念的拓展研究是一個漫長的過程，需要所有教育工作者從日常的教學(xué)工作做起，一點一滴的加深學(xué)生對造型理念的認(rèn)識。相信只要老師與學(xué)生共同努力，我們一定可以在實踐中將造型理念拓展的更加長遠(yuǎn)。

作者：李向前 單位：湖南省雙峰職業(yè)中專