第一篇

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)案例，幫助學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際

多媒體技術(shù)作為一種高新科技，在教學(xué)過程中，尤其是在展現(xiàn)教學(xué)案例、提供資源共享方面優(yōu)勢巨大。伴隨著新課改，高新技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)課堂已經(jīng)成為大勢所趨。眾所周知，政治課堂中比較注重理論聯(lián)系實(shí)際，政治課程的目的就是要讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論去指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動，以便更好地樹立正確的人生觀、價值觀。在政治課堂的教學(xué)過程中，理論聯(lián)系實(shí)際因為沒有實(shí)踐課，故相對而言比較困難。學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中，很難接觸到實(shí)際的案例。而多媒體技術(shù)的到來，為學(xué)生們在政治課堂之上進(jìn)行直觀的案例接觸，提供了一條捷徑。多媒體對于教學(xué)課堂是一個非常實(shí)用的工具，利用好了，對教師課堂教學(xué)是非常有益的。在初中思想政治課程教學(xué)中，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，搜集相關(guān)資料、信息、案例，根據(jù)自己所要講授的內(nèi)容，進(jìn)行適當(dāng)?shù)木庉嫞缓蠹由弦巳雱俚膱D片、聲音等等，通過多媒體演示，直接呈現(xiàn)給課堂中的學(xué)生們，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)理論之后，立馬能夠與實(shí)際案例親密接觸，起到理解和鞏固的作用。同時，也讓學(xué)生對于政治課堂產(chǎn)生濃厚的興趣，讓政治課堂不再是枯燥乏味的，而是生動活潑、積極向上的。

二、利用多媒體技術(shù)教學(xué)，滲透愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)部動機(jī)

初中思想政治課程主要是對中學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的公民道德教育和馬克思主義教育，從小做起，從基礎(chǔ)做起，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀取向。政治課堂中單純的理論說教傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)越來越不適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求，跟不上時發(fā)表展的節(jié)奏，因此，迫切需要政治課堂中教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅要靠老師的教育、家長的監(jiān)督，更為重要的是學(xué)生自身，發(fā)自內(nèi)心的強(qiáng)烈的求知欲望。只有這種來自于學(xué)生內(nèi)心的內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)，才可能讓學(xué)生長久保持學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)教學(xué)課堂的靈動活潑。而學(xué)生積極性的內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)，需要教師在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。傳統(tǒng)政治課堂中，枯燥乏味、學(xué)生積極性差，導(dǎo)致課堂效果不佳。而多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂中，生動形象、感染力強(qiáng)，極大地引起了學(xué)生對于政治課的興趣與求知欲。因此，在課堂中運(yùn)用多媒體技術(shù)滲透愛國主義教育，也是政治課堂中的內(nèi)容體現(xiàn)。在多媒體教學(xué)過程中，適當(dāng)?shù)貪B透愛國主義教育，與政治課堂內(nèi)容相輔相成，讓學(xué)生樹立良好的人生價值取向，從內(nèi)心中更加的注重學(xué)習(xí)政治課程，從內(nèi)心中也更加注重知識學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機(jī)，爭取長大后做一個有用之才，為祖國的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)，優(yōu)化整合教學(xué)資源，提高政治課堂教學(xué)效率

無論哪種課程，只要是教學(xué)活動，都離不開資源，沒有資源，教學(xué)活動就會變成單調(diào)無味的雞肋，“食之無味，棄之可惜”。政治課堂也是如此，需要整合多方教學(xué)資源并加以優(yōu)化，形成適合自己的資源，與學(xué)生共享。傳統(tǒng)政治課堂中，以教師傳授、學(xué)生聽講為主，教師需要費(fèi)盡周折，才能搜集到充足的相關(guān)教學(xué)資料，才能滿足學(xué)生的需求，而學(xué)生在課堂中僅僅處于被動地位，故而積極性不大，這樣也會導(dǎo)致教師有辛苦勞作得不到承認(rèn)錯覺，從而導(dǎo)致課堂效果不佳，教師與學(xué)生之間互不滿意，課堂氛圍不良。多媒體作為一種新興的高科技工具，具備了多種功能。在課堂教學(xué)中，首先，多媒體工具具備資源共享的功能，運(yùn)用多媒體，無論天涯海角，我們都可以溝通交流，都可以共享優(yōu)秀的資源。教師完全可以利用多媒體資源共享這一優(yōu)點(diǎn)，分享全國政治課堂的優(yōu)秀案例，并將這種案例選擇性地引入自己的課堂中，這種方法不僅可以節(jié)省教師的勞動時間，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可謂是一舉多得。

其次，在初中政治課堂教學(xué)過程中，運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以有效地對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反饋，及時準(zhǔn)確地了解學(xué)生的心理動向，老師針對學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋情況，及時準(zhǔn)確地對課堂教學(xué)予以調(diào)整，保證學(xué)生在歡快愉悅的氛圍中，更好地學(xué)習(xí)思想政治課程，從而在不知不覺中從總體上提高了政治課堂的學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)過程中，多媒體技術(shù)畢竟只是一種輔助教學(xué)的手段。作為初中政治課堂的教師對此要有一個清醒的認(rèn)識。不管多媒體技術(shù)的教學(xué)手段是多么的優(yōu)越，它畢竟只是一種手段，而不是教學(xué)的目的。因此，教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時，要注意拿捏好分寸，充分發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用，保證以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)。不可因為過分注重多媒體教學(xué)，進(jìn)入了多媒體教學(xué)的種種誤區(qū)，忽視了對學(xué)生本質(zhì)以及根本目的的培養(yǎng)。

四、結(jié)語

多媒體教學(xué)在初中政治思想課程中的應(yīng)用，體現(xiàn)了教學(xué)過程的轉(zhuǎn)變，由傳統(tǒng)的重視教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在既重視教又重視學(xué)的階段，由傳統(tǒng)的傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)榧茸⒅刂R傳授，又注重學(xué)生培養(yǎng)。因此，我們在課堂教學(xué)過程中，只要掌握好分寸，拿捏好尺度，更好的讓多媒體技術(shù)為課堂教學(xué)增添無窮的力量，為初中思想政治課堂的全面提升，發(fā)揮巨大的作用。

作者：袁伯健 單位：壽光市世紀(jì)學(xué)校

第二篇

一、多媒體技術(shù)的具體化應(yīng)用

（一）促進(jìn)教師備課水平的提高

在課堂教學(xué)之前，教師應(yīng)進(jìn)行充分的課前準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備的充分程度不僅會直接影響學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的吸收程度，更會對教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生重要影響。然而課前準(zhǔn)備的影響因素眾多，教學(xué)手段便是最重要的一種。教師在課前準(zhǔn)備時，通過對多媒體技術(shù)的充分運(yùn)用，不僅可以幫助教師對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，以充分凸顯教學(xué)重難點(diǎn)，從而對知識點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充和完善，還可以有效豐富課堂教學(xué)手段，利用多樣化的講授形式取代單一化的傳統(tǒng)形式。

（二）促進(jìn)多樣化教學(xué)形式的利用

對于教學(xué)內(nèi)容而言，教學(xué)形式是基本和前提。隨著新課程改革及素質(zhì)教育的不斷深化，初中政治課程內(nèi)容也得到了一定的創(chuàng)新。基于此，傳統(tǒng)化的教學(xué)手段已經(jīng)不能滿足日益變化的教學(xué)內(nèi)容，對其的改革勢在必行，在這一大背景下，多媒體技術(shù)便應(yīng)運(yùn)而生。在初中政治教學(xué)中，應(yīng)用多媒體技術(shù)不僅有利于教學(xué)手段的多樣化，還有利于教學(xué)內(nèi)容的豐富化。一個典型的例子便是，老師在初中政治的課堂中，可以對多媒體的圖文并茂、直觀形象等特點(diǎn)進(jìn)行充分運(yùn)用。

（三）加強(qiáng)對學(xué)生的情感教育

從某種程度上而言，初中政治包含了豐富的情感，因此也可以說初中政治教學(xué)便是情感教學(xué)。基于這一層面，就意味著初中政治內(nèi)容需要利用生動化語言、形象化表現(xiàn)以及情緒化傳遞，對學(xué)生進(jìn)行情感上的感染。只有轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想情感，才能促使道德教育得以順利實(shí)施。作為一個合格的初中政治老師，在課堂教學(xué)中，可以對多媒體技術(shù)進(jìn)行合理、科學(xué)地運(yùn)用，通過教學(xué)情境的創(chuàng)新設(shè)置，充分激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性，以促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的完美實(shí)現(xiàn)。

（四）增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的時政性

政治課程的一個顯著特點(diǎn)便是時政性。基于這一要求，就對初中政治的實(shí)際教學(xué)提出了更高的要求，在教學(xué)過程中，老師不僅需要完成教材中的理論部分，還需要全面重視時事，并對其進(jìn)行分析和講解。在傳統(tǒng)化的政治教學(xué)中，老師采用的形式通常都是先摘取與教材相關(guān)的報道，再通過朗讀的形式將其灌輸給學(xué)生，可是這樣的方式既達(dá)不到預(yù)期的效果，還易使學(xué)生對時事新聞失去興趣。但是，隨著多媒體技術(shù)在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用，老師采用的方式也逐漸多樣化。在課堂上，老師通過多媒體將相關(guān)的新聞以視頻、圖片等形式，展示在學(xué)生面前，從而有效激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，以促進(jìn)學(xué)生時事意識以及實(shí)踐能力的提高。

二、結(jié)束語

總而言之，多媒體技術(shù)在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用不僅能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量、效率的提高，對其的廣泛性運(yùn)用具有極其重要、現(xiàn)實(shí)的意義。然而雖然多媒體十分有效且重要，但其并不是萬能的，它僅是一種輔助性的教學(xué)手段。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教育工作者應(yīng)通過不斷地努力和實(shí)踐，探索出更有效、更豐富的教學(xué)方式，在與多媒體技術(shù)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的基礎(chǔ)上，促進(jìn)教學(xué)效果的有效提高。

作者：孫立華 單位：吉林省大安市第四中學(xué)

第三篇

一、外部刺激的多樣性,有利于知識的獲取和保持

政治學(xué)科的特點(diǎn),需要用直觀教學(xué)來幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)質(zhì)量。在政治課堂上,讓學(xué)生接觸盡量多的政治資料,有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓寬學(xué)生的知識面。在多媒體教學(xué)中,需要把大量的圖片、動畫、電影等材料整合在同一個課件中。如果可以有時間來做的話,未嘗不可;但如果時間不夠,就可以通過超鏈接,通過網(wǎng)線將有些資料從網(wǎng)絡(luò)中傳輸過來,一一展現(xiàn)在學(xué)生面前。多媒體計算機(jī)提供的外部刺激不是單一的刺激,而是多種感官的綜合刺激,這對于知識的獲取和保持是非常重要的。

如果既能看到又能聽到,再通過討論、交流用自己的語言表達(dá)出來,知識的保持和獲取將大大優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)效果。如法律案例、校園故事,成長DV,兩會新聞等;另外大部分學(xué)生生理現(xiàn)象、心理現(xiàn)象都有著復(fù)雜的生理過程,如代溝、逆反心理、遺傳與變異等,學(xué)生基本不可能直接接觸這些結(jié)構(gòu)或觀察到其具體的生理過程。以往這些內(nèi)容主要靠教師的講解和利用一些圖片示意,學(xué)生往往難于理解。多媒體技術(shù)以多角度、多方位、多層次地展示事物特點(diǎn),從結(jié)構(gòu)到生理等展示得直觀、逼真,使復(fù)雜抽象的事物變得具體,學(xué)生理解就容易多了。

二、擴(kuò)大教學(xué)容量,加強(qiáng)思維鍛煉,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

多媒體技術(shù)的顯著特點(diǎn)之一就是超大規(guī)模的信息容量。利用多媒體課件教學(xué),可以用FLASH動畫把過程聯(lián)系起來,省去畫圖時間,還可以利用AUTHOWARE把動畫和數(shù)目變化同步,便于學(xué)生的理解,節(jié)省時間,提高課堂效率。同時,由于課件的形象、直觀,使學(xué)生的思維得到了充分的訓(xùn)練,培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。如講必修修課本《人民代表大會制度》一節(jié)。雖然本節(jié)課內(nèi)容看似不多,實(shí)際上它聯(lián)系到了以前的許多重要知識點(diǎn),不將這些知識復(fù)習(xí)到,本節(jié)課的知識很難理解。可要一一復(fù)習(xí),按傳統(tǒng)的教學(xué)方法,時間是很緊張的。多媒體技術(shù)的應(yīng)用使這一矛盾得以很好解決。直接觀看兩會報告,其超大的信息容量使舊知識的復(fù)習(xí)系統(tǒng)而全面,與新知識的學(xué)習(xí)成為一個連貫系統(tǒng)的過程。同時由于形象具體、清晰明了的信息顯示,使學(xué)生通過思維推理就可明白人大開會的實(shí)質(zhì)和全過程,培養(yǎng)了學(xué)生的想象力,思維力,并提高了學(xué)習(xí)效率,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。

三、發(fā)揮學(xué)生的主體作用,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心

利用多媒體教學(xué),可以讓學(xué)生用教師設(shè)計好的課件,利用“人機(jī)對話”來進(jìn)行探究式學(xué)習(xí),這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力和自己動手的能力。學(xué)生可以根據(jù)自己的真實(shí)的學(xué)習(xí)水平與自身獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式自主的選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容與方式,實(shí)現(xiàn)了真正意義上的“交互學(xué)習(xí)”及“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”,有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)信心如在“環(huán)境保護(hù)”一節(jié)的教學(xué)中,學(xué)生通過鏈接或網(wǎng)絡(luò)的“關(guān)鍵詞”搜索功能,自主查找環(huán)境污染概況、森林的作用、自然保護(hù)區(qū)等,在完成了信息的再加工過程后,在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、文字、語言等媒介,設(shè)計課件,通過小組協(xié)作,大家交流,取長補(bǔ)短,成果共享,這就使學(xué)生成為積極的參與者和探索者,而不是被動的接受者,學(xué)生通過活動體驗學(xué)習(xí)過程,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,享受學(xué)習(xí)成功的喜悅。

作者：王景生 單位：河北承德市雙橋區(qū)民族中學(xué)