一、開(kāi)發(fā)、利用社區(qū)教育課程資源的重要性

一方面，社區(qū)教育給予了社區(qū)居民均等的學(xué)習(xí)和受教育機(jī)會(huì)，另一方面，社區(qū)建設(shè)也迫切需要豐富的、本土的、適應(yīng)社區(qū)居民的優(yōu)秀教育資源，以提高社區(qū)成員的綜合素質(zhì)，凝練社區(qū)文化，促進(jìn)社區(qū)管理。因此，在社區(qū)教育的改革發(fā)展過(guò)程中，必須以開(kāi)放的心態(tài)去面對(duì)社區(qū)的各種文化成果，無(wú)論是何種形式、何種類型的課程資源，都可以對(duì)其進(jìn)行整合、開(kāi)發(fā)及利用，以開(kāi)發(fā)出最為理想的教育課程資源。這不僅是社區(qū)教育事業(yè)發(fā)展的必然要求，也要現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。概言之，開(kāi)發(fā)與利用社區(qū)教育課程資源的意義主要體現(xiàn)在:能有效促進(jìn)社區(qū)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，加強(qiáng)社區(qū)教育資源的整合，豐富社區(qū)教育的內(nèi)容，拓展社區(qū)教育的功能，更好地為社區(qū)群眾的終身學(xué)習(xí)及構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)服務(wù)。

二、社區(qū)教育資源開(kāi)發(fā)與利用的基本思路

(一)社區(qū)教育資源的開(kāi)發(fā)社區(qū)教育課程資源開(kāi)發(fā)的指導(dǎo)理論是終身教育理論，其意義就在于為各年齡段學(xué)習(xí)者提供教育資源，從而促進(jìn)全民素質(zhì)的全面提高。因此，社區(qū)課程教育資源必須符合多樣性的要求，并充分調(diào)動(dòng)社會(huì)各領(lǐng)域的資源，把區(qū)域歷史文化特點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)特色作為課程資源開(kāi)發(fā)的主體內(nèi)容。在社區(qū)教育資源開(kāi)發(fā)中，其開(kāi)發(fā)方法主要包括:

1．選擇有能力承擔(dān)資源建設(shè)任務(wù)的教學(xué)單位或成立社區(qū)教育資源建設(shè)委員會(huì)，負(fù)責(zé)組織、統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)課程資源的開(kāi)發(fā)工作，建立社區(qū)教育課程資源開(kāi)發(fā)的激勵(lì)和保障機(jī)制;并建設(shè)社區(qū)基層辦學(xué)點(diǎn)，充分了解居民的學(xué)習(xí)需求，根據(jù)學(xué)習(xí)需求開(kāi)發(fā)有針對(duì)性和實(shí)用性的教學(xué)資源。

2．加強(qiáng)與當(dāng)?shù)馗叩仍盒５暮献鳎浞职l(fā)揮地域優(yōu)勢(shì)，并開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)教程，以實(shí)現(xiàn)教育資源的有效共享，避免重復(fù)開(kāi)發(fā)。

3．根據(jù)社區(qū)教育課程的特點(diǎn)，按照科學(xué)性、特色性、實(shí)用性、創(chuàng)新性的原則，編制各類評(píng)價(jià)表，進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，建立健全社區(qū)教育課程資源開(kāi)發(fā)、利用的評(píng)價(jià)機(jī)制。

(二)社區(qū)教育資源的利用

社區(qū)教育資源利用的目的是為了讓社區(qū)群眾只要通過(guò)社區(qū)課程資源庫(kù)，就能享受到各種社區(qū)教育服務(wù)，并實(shí)現(xiàn)對(duì)社區(qū)群眾終身教育的目標(biāo)，同時(shí)也是建設(shè)學(xué)習(xí)型社區(qū)與學(xué)習(xí)型社會(huì)的前提。由于社區(qū)教育具有全程、全員及地域性等特點(diǎn)。因此，社區(qū)教育在服務(wù)對(duì)象、教育目標(biāo)與教育內(nèi)容上都要遵循因地制宜的利用原則。因此，社區(qū)教育組織在利用教學(xué)資源的過(guò)程中要充分體現(xiàn)出其針對(duì)性、實(shí)用性及多樣性，以吸引更多的社區(qū)群眾參與到社區(qū)教育中。同時(shí)，努力改革教學(xué)方法和活動(dòng)形式，注重信息技術(shù)與教學(xué)資源的整合，搭建遠(yuǎn)程在線教學(xué)平臺(tái)，為社區(qū)教育提供更多的便捷服務(wù)方式。

(三)增強(qiáng)社區(qū)教育資源共識(shí)

社區(qū)教育是一種全員教育，要不斷更新社區(qū)成員的教育觀念和學(xué)習(xí)觀念，提高社區(qū)成員參與社區(qū)教育的積極性、主動(dòng)性。全社會(huì)及各類組織應(yīng)適應(yīng)終身學(xué)習(xí)體系建設(shè)的需要，秉承“社區(qū)一切教育活動(dòng)皆課程”的開(kāi)發(fā)理念，堅(jiān)持社區(qū)教育公益性原則，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)與開(kāi)放意識(shí)，加強(qiáng)資源的開(kāi)發(fā)，努力擴(kuò)大可供社會(huì)群眾學(xué)習(xí)共享的資源“菜單”。

(四)強(qiáng)化政府的主導(dǎo)作用

社區(qū)教育資源的開(kāi)發(fā)是社區(qū)教育事業(yè)的系統(tǒng)工程，是一個(gè)由多種因素共同聯(lián)系與作用的整體。法律法規(guī)是社區(qū)教育有序運(yùn)行與健康發(fā)展的基礎(chǔ)。通過(guò)為社區(qū)教育的健康發(fā)展提供法律保障，逐步建立政府統(tǒng)籌、教育行政部門(mén)協(xié)調(diào)、社區(qū)各單位積極支持、社區(qū)成員廣泛參與的整體良性運(yùn)行機(jī)制，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)社區(qū)教育資源，解決社會(huì)其他團(tuán)體、組織“各自為政”的局面，加大教育整合力度。(五)加大資源建設(shè)經(jīng)費(fèi)的投資力度作為社區(qū)教育建設(shè)的一項(xiàng)重要保障，多渠道經(jīng)費(fèi)籌措機(jī)制的建立是保證教育經(jīng)費(fèi)投入與落實(shí)社區(qū)教育制度的基礎(chǔ)。社區(qū)教育事業(yè)屬于公益性事業(yè)，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)改變社區(qū)工作經(jīng)費(fèi)的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)建議相關(guān)部門(mén)加大對(duì)社區(qū)教育經(jīng)費(fèi)投入的監(jiān)督力度，采取教育經(jīng)費(fèi)單列的方法，將社區(qū)教育經(jīng)費(fèi)納入地方財(cái)政的預(yù)算范疇。另外，由于社區(qū)教育經(jīng)費(fèi)的來(lái)源主要依賴政府財(cái)政撥款與社區(qū)補(bǔ)助，渠道單一，且無(wú)保障。因此，社區(qū)應(yīng)通過(guò)社區(qū)教育自身的公益性去尋求更多的社會(huì)和企業(yè)贊助，通過(guò)一定程度市場(chǎng)化的方式，多渠道充實(shí)資源建設(shè)經(jīng)費(fèi)的來(lái)源。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著學(xué)習(xí)型社會(huì)與終身教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，人們對(duì)傳統(tǒng)教育工作的觀念發(fā)生了極大改變，社區(qū)教育課程資源建設(shè)的必要性與重要性越來(lái)越突出。現(xiàn)階段社區(qū)教育資源的整合、開(kāi)發(fā)及利用程度不夠，無(wú)法真正滿足社會(huì)全面性、開(kāi)放性、實(shí)用性的教育需求。因此，需要在社區(qū)教育理論研究與實(shí)踐操作的指導(dǎo)下，以文化為引領(lǐng)，以滿足需求為導(dǎo)向，以多元組合為途徑，拓展更多的資源開(kāi)發(fā)與利用渠道，推進(jìn)我國(guó)社區(qū)教育事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。

作者：唐康明 單位：成都廣播電視大學(xué)