一、期望要適當(dāng)

“望子成龍，望女成鳳“已成為當(dāng)前獨生子女家長的普遍心態(tài)。出于補償或攀比心理，常常出現(xiàn)對子女期望過高現(xiàn)象。在這種不切實際的期望值下面，許多家庭進(jìn)入了過分溺愛與過分管制相交織的教育誤區(qū)，其結(jié)果是事與愿違。因此，家長的期望值不能光從社會的價值取向和個人的愿望出發(fā)。而應(yīng)該在充分認(rèn)識自己子女的特長、興趣、潛能的基礎(chǔ)上來指導(dǎo)子女讀好書，做好人。在當(dāng)今社會，成長之路可以說是“九千九百九十九”，有條件的子女可以讀研究生，成為碩士、博士，但如果你的孩子成為一名熟練的技術(shù)工、新型的農(nóng)民，他們同樣稱得上是一個人才。同時，家長對子女的愛要適度，只有適度的愛，才能促使子女智力和心理的發(fā)展，形成健全的人格；而過分的愛就是溺愛，則可能培養(yǎng)出畸形的人格。

二、加強與孩子的情感交流

隨著孩子的年齡的增長，其心理世界開始動蕩，他們渴望理解與尊重，渴望與人交流。因此，家長要善于觀察，主動與孩子交流，要耐心地傾聽孩子們訴說的痛苦和煩惱，并真誠地與之交流，做孩子信賴的知心朋友。

三、重視孩子人格的塑造

盡管父母對子女的愛是天底下最無私最偉大的愛，然而，他們許多不明智的愛阻礙了孩子良好個性形成和發(fā)展。當(dāng)今社會，許多家庭普遍存在著這樣的問題：重智商、輕德育。用純智商和藝術(shù)教育代替了全部教育，他們只關(guān)心孩子考幾分，能否進(jìn)重點班，以致造成了不少獨生子女的心理及個性畸形發(fā)展。因此，家長有必要更新教育觀念，重視孩子良好個性品質(zhì)的培養(yǎng)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，引導(dǎo)孩子與人交往，讓他們在復(fù)雜紛繁的人際交往中學(xué)會合作與處事本領(lǐng)，勇于面對挫折和失敗，從而使他（她）們成為具有健康的性格和心理的一代新人。

作者：陳進(jìn)溯 單位：浙江省臺州市路橋三中