一、當前音樂院校教學管理信息化建設的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段全國藝術院校包含音樂類院校信息化建設仍在起步和初級階段，主要存在以下幾方面問題：

（一）信息化發(fā)展不平衡

由于音樂院校專業(yè)的特點，雖然在教學管理上已經(jīng)應用教務或辦公軟件處理教學事務，但在教學實踐中因資金或是教師問題，仍然以傳統(tǒng)的口傳心授、一對一教學的方式為主。僅少數(shù)專業(yè)院校在信息化建設上有投入，建立數(shù)字化資源平臺，鼓勵教師建設資源共享課、網(wǎng)絡精品課，引導學生利用網(wǎng)絡資源學習拓展與課后實踐。

（二）信息化建設不完善

由于全國高校音樂類專業(yè)相對較少，“211工程”院校僅一所，受專業(yè)特點和辦學條件的限制，一方面缺乏精品視頻課程資源及其建設成果，在網(wǎng)絡學習、資源共享上沒有普及；另一方面教師利用信息化手段教學的意識不足，限制了學生實踐操作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教學質量和效果有待提高。

（三）監(jiān)督反饋機制不健全

雖然大部分音樂院校已經(jīng)應用教學管理系統(tǒng)處理日常教學事務，但在學生評教、教師聽課、課后實踐、批改作業(yè)和考試形式等方面上仍停留在紙質媒介、人工操作上，沒有利用信息化手段，教學過程的監(jiān)督反饋機制仍不健全。（四）教學手段相對滯后教學實踐過程中，大部分教師能合理使用多種教學手段，也有個別教師授課過分依賴電腦，甚至沒有板書，長時間播放PPT和視頻資料，阻礙了學生的學習積極性和主動性的發(fā)揮，影響教學質量和學習效果。技術先進的教學手段、豐富多樣的教學資源應用水平不高，教師和管理者對教學信息化認識不足。

二、構建音樂院校信息化教學管理平臺

音樂院校的專業(yè)特點決定了教學資源多為視頻、音頻等多媒體形式，利用網(wǎng)絡資源可有效節(jié)約教學時間和成本，既能做到一對一教學，針對不同學生特點因材施教，又能在不同專業(yè)方向如聲樂、器樂教學資源共享，提高信息化水平。因此，改革傳統(tǒng)教學管理方法和手段，全面推進教學管理信息化已經(jīng)是教育現(xiàn)代化的客觀要求，是當前教育發(fā)展的新趨勢。

（一）信息化教學管理平臺意義

教學管理信息化不僅是教育資源數(shù)字化，還有管理工具和平臺建設的現(xiàn)代化。教學信息化在功能上不僅能更好地呈現(xiàn)知識，還可以有針對性地解決學習問題，增加智能性，使學生能夠在交互性的學習活動中提高學習的有效性，教學管理信息化最重要、最核心的是應用廣度與深度。應用越廣泛、需求更新和優(yōu)化得越快，教學信息化建設的推動力就越大，共享的問題就越好解決。隨著我國高等教育改革的不斷深化和教育現(xiàn)代化的不斷推進，遵循高等音樂教育的特殊規(guī)律，充分利用音樂院校優(yōu)質資源，基于計算機網(wǎng)絡技術，構建先進、高效、實用的信息化教學管理平臺，促進音樂院校教學內(nèi)容、手段和方法革新。高校面臨著“教育質量優(yōu)質化的問題”，人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新可以充分利用信息技術的手段，而信息化教學管理平臺作為重要手段之一，一方面提高教師應用信息技術水平，更新教學觀念，改進教學方法，提高教學效果；另一方面鼓勵學生利用信息手段主動學習、自主學習，對于培養(yǎng)適應21世紀高素質音樂人才有重要意義。

（二）信息化教學管理平臺指標

教學信息化建設需要指標體系，是建設步驟和效果的衡量標準，能客觀反映音樂院校教學發(fā)展的階段特征；同時其應是一個動態(tài)指標，反映現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。不但要有硬件方面的信息化要求，而且還有制度保障、精神層面的尤其是人觀念的信息化，需指定可操作性強的定量評價標準，更需要有明確的規(guī)劃定位、規(guī)章制度、內(nèi)容與手段、師資隊伍、管理理念等定性的建設指標，把建設任務落到實處。

（三）現(xiàn)實任務

依據(jù)教學信息化建設指標體系要求，主要解決兩方面的現(xiàn)實任務：定性指標中，根據(jù)國家中長期發(fā)展綱要提出的素質教育、國際化教育要求，建設內(nèi)容應反映最新成果，教師方法和手段符合時代特征；定量指標中，設備和資金投入、資源擁有量、教師和學生參與度、評價與監(jiān)控效果等均分階段的不同要求。

（四）分階段實施

音樂院校教學信息化建設應突出強調專業(yè)特點和學生個性化要求，使每位學生和教師均可在更高質量、更豐富的教學資源下獲得應有的發(fā)展，同時實現(xiàn)科學的教學質量監(jiān)控和評價體系。還應因地制宜、因材施教，確定重點專業(yè)和優(yōu)勢學科優(yōu)先發(fā)展，以提高教學質量為目標、突出教學效果、嚴把質量關、質量監(jiān)控措施到位，對于學生和教師反饋意見處理到位。教學信息化建設是一項系統(tǒng)工程，應在政策、資金、人力等方面給予支持。組織機構上成立工作組分項組織實施。

建設初期，加強信息化基礎設施建設，依托各院校現(xiàn)有教學管理平臺，定制符合音樂院校特點的教學資源網(wǎng)，結合特色專業(yè)和精品課程，籌建自有網(wǎng)絡課程，包括錄制視頻課程，將教學大綱、電子教案、教學作業(yè)等上傳至教學資源網(wǎng)。同時購入國內(nèi)外精品課程資源和網(wǎng)絡課程，實現(xiàn)優(yōu)質教學資源共享。發(fā)展階段，利用豐富教學資源引導教師和學生應用到日常教學和學習中，充分發(fā)揮其作用，同時鼓勵教師自建網(wǎng)絡課程、上傳優(yōu)質教學資料為學生網(wǎng)絡學習提供優(yōu)質資源。本階段通過有效鼓勵機制教師投入網(wǎng)絡課程資源科建設中，形成網(wǎng)絡課程建設與教學相互促進的良性機制，幫助教師應用信息技術提高教學質量，資金保障上對課程資源建設有貢獻的師生和技術人員給予獎勵。音樂院校應提高專業(yè)技術人員服務教學的能力和水平，提高教育管理人員信息化規(guī)劃、管理和執(zhí)行能力。

共享創(chuàng)新期，共享是教育信息化的核心問題。目前各高等音樂院校教學信息資源數(shù)量多，但整體性、系統(tǒng)性、實效性不夠，缺乏統(tǒng)一標準。《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃》特別強調要實現(xiàn)“各級各類教育的數(shù)字資源日趨豐富并得到廣泛共享，優(yōu)質教育資源公共服務平臺逐步建立，共建共享的資源建設機制不斷完善”的目標。音樂院校教學管理信息化平臺應把握國內(nèi)外優(yōu)秀教學資源建設的最新動態(tài)，結合音樂院校實際需要，最新成果完善體系建設，將優(yōu)質的網(wǎng)絡課程資源、音樂作品和音樂會視頻資料分享到同類院校中交流，最終形成跨網(wǎng)絡、跨平臺、跨終端、開放的音樂院校教學信息化平臺。建設成果也可用于遠程教學、專業(yè)培訓等活動中，形成結構更加完善、內(nèi)容更加豐富、更有效地服務教學促進教學資源平臺可持續(xù)發(fā)展。

作者：常亮 單位：沈陽音樂學院