一、在小學(xué)英語教學(xué)中實施學(xué)習(xí)策略教學(xué)的重要性

1.減少學(xué)習(xí)過程中的困難，提高英語能力

正確合理的學(xué)習(xí)方法能夠有效保證學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。在學(xué)習(xí)英語的初期，學(xué)生找到了正確的學(xué)習(xí)方法，可以快速地提高自己的英語能力。在學(xué)習(xí)英語的過程中，會遇到各種各樣的問題，阻礙英語學(xué)習(xí)的進程，在找到正確的學(xué)習(xí)方法之前，他們會走很多的彎路，來完成英語學(xué)習(xí)。但是這樣的方式不利于學(xué)生高效地學(xué)習(xí)英語，提高英語能力。學(xué)習(xí)策略教學(xué)的應(yīng)用可以有效地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，學(xué)生隨著學(xué)習(xí)的深入，找到最有效的學(xué)習(xí)方法，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.提高了學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力

學(xué)生在老師學(xué)習(xí)策略教學(xué)的指導(dǎo)下，會有意識地注重學(xué)習(xí)英語的方式，在學(xué)習(xí)過程中不斷探索最有效的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生會學(xué)會自主學(xué)習(xí)，學(xué)會觀察生活，將英語與自己的生活緊密聯(lián)系。在探索學(xué)習(xí)方法的過程中，學(xué)生學(xué)會了自主思考，利用自己的智慧促進自己的學(xué)習(xí)。小學(xué)生思考能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是十分必要的，為今后的學(xué)習(xí)和工作準(zhǔn)備條件。

二、在進行學(xué)習(xí)策略教學(xué)時應(yīng)該注意的問題

1.因材施教，有針對性地進行學(xué)習(xí)策略教學(xué)

不同學(xué)生的英語水平不同，在進行學(xué)習(xí)策略教學(xué)時，不能利用單一的教學(xué)模式，要針對不同學(xué)生的具體情況制定不一樣的教學(xué)計劃。只有這樣，學(xué)生的整體英語水平才能夠提升，英語教學(xué)目標(biāo)才能夠?qū)崿F(xiàn)。籠統(tǒng)的教學(xué)方式不利于學(xué)生的健康發(fā)展。根據(jù)每個學(xué)生的英語水平和實際的學(xué)習(xí)狀態(tài)，制定出相應(yīng)的措施和手段，有針對性地進行學(xué)習(xí)策略教學(xué)。

2.老師要鼓勵學(xué)生大膽地嘗試新的學(xué)習(xí)方式

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，無法找到正確的學(xué)習(xí)方法時，要積極地與老師進行溝通交流。老師分析學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，鼓勵學(xué)生改變以往的學(xué)習(xí)方式，嘗試更多的學(xué)習(xí)方式，采取多樣的學(xué)習(xí)方式來激發(fā)自己學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

3.學(xué)生要學(xué)會探究式的學(xué)習(xí)，提高自己的創(chuàng)新能力和實踐能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中不僅僅根據(jù)老師的教學(xué)大綱進行學(xué)習(xí)，還可以根據(jù)自己的理解和體會，探究適合自己的學(xué)習(xí)方法。在生活中學(xué)會觀察，在學(xué)習(xí)中學(xué)會積累。在不斷的探究過程中提高了自己的創(chuàng)新能力和解決實際問題的能力，將英語知識與生活有效地結(jié)合。

4.學(xué)生要學(xué)會自我評價

學(xué)習(xí)策略需要學(xué)生的親身體驗才能夠真正實現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中合理地利用學(xué)習(xí)策略來提高自己的學(xué)習(xí)效率。在學(xué)習(xí)的過程中，老師還要指導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)的評價。學(xué)生針對自己階段性的學(xué)習(xí)進行相應(yīng)的評價，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過程中的不足和缺陷，針對性地進行調(diào)整變化，為下階段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

5.老師要注意學(xué)生學(xué)習(xí)的動態(tài)性，保證學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方向

老師不僅要關(guān)心學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，更重要的是要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的動態(tài)性，對學(xué)生動態(tài)的把握是保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。老師定期觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，把握學(xué)生學(xué)習(xí)的良好狀態(tài)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)效率下降時，進行有效地提醒和指導(dǎo)，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，這樣才能保證學(xué)習(xí)策略教學(xué)的順利實施。

三、總結(jié)

雖然在小學(xué)英語教學(xué)中實施學(xué)習(xí)策略教學(xué)有利有弊，但是這依然不能阻礙學(xué)習(xí)策略的發(fā)展，以及否定學(xué)習(xí)策略對于小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的巨大幫助。真正發(fā)揮學(xué)習(xí)策略的作用，是促進教學(xué)效率和提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。

作者：師霞 單位：江蘇省高郵市車邏鎮(zhèn)實驗小學(xué)