1．積極營造和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍

“親其師而樂其道．”闡明了人與人關(guān)系的功能作用，教師只有跟學(xué)生的關(guān)系親近和諧，才能夠更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性．在營造和諧的氣氛中，作為教師，首要的任務(wù)就是尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)的差異性．革新往常把學(xué)生當(dāng)做容器的教學(xué)觀念，讓和諧的師生關(guān)系滋養(yǎng)學(xué)生健康成長．學(xué)生在學(xué)習(xí)中，由于他們的學(xué)習(xí)品質(zhì)不一樣，學(xué)習(xí)中會遇到程度不一的問題．這時(shí)候，教師有必要對他們給予積極的鼓勵(lì)，而不是過多地指責(zé)和打擊．對學(xué)習(xí)有進(jìn)步的多鼓勵(lì)，進(jìn)而促進(jìn)師生融洽的關(guān)系形成．

2．積極創(chuàng)建活力課堂創(chuàng)設(shè)教學(xué)情感氛圍

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，學(xué)生是被動地學(xué)習(xí)，其積極性不高．在新一輪課程教學(xué)理念里，教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識．這樣強(qiáng)調(diào)的目的，在于促進(jìn)課堂形成一種平等、和諧的教學(xué)氛圍．讓學(xué)生更好地參與到學(xué)習(xí)中來，中學(xué)物理學(xué)科是以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科．實(shí)驗(yàn)中，充分地調(diào)動學(xué)生的積極參與，比教師一千遍的講授要強(qiáng)的多．

3．積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí)

新課標(biāo)中一再倡導(dǎo)“以人為本”的教學(xué)理念．教師在教學(xué)中，要充分地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí)．對班級中不同層次的學(xué)生，要給予分層教學(xué)，讓學(xué)生都有所學(xué)，都有所得，特別注意教學(xué)內(nèi)容上的梯度，讓每一個(gè)學(xué)習(xí)層次上的學(xué)生都能夠體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成就感．對那些學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生，每提一個(gè)問題，都注意給予一定的深度．而對學(xué)習(xí)能力稍微欠缺一些的學(xué)生，對他們所提出的問題要相對淺一些，讓成功感牽引不同層次的學(xué)生進(jìn)一步地學(xué)習(xí)．

4．積極創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生情感投入

教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的情感投入，是教學(xué)活動的一個(gè)重要內(nèi)容．因?yàn)橹挥蟹e極地將學(xué)生的情感調(diào)動起來，才能夠促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)．其中，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，就是一種良好的方式．在激發(fā)學(xué)生情感的活動中，可以整合現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)，利用多媒體的圖象、動畫、音頻，充分地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情．

5．師生充分進(jìn)行互動增進(jìn)情感

中學(xué)物理教學(xué)不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，還是師生進(jìn)行互動的過程．互動過程中，有利于師生間建立更融洽的關(guān)系．互動的方式，教師要扮演好組織者的身份，扮演好引導(dǎo)者的身份．在互動中，教師要積極誠懇熱情，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被教師的熱情所影響所導(dǎo)向．讓老師與學(xué)生能夠彼此分享思考，分享體驗(yàn)，分享知識．交流彼此的情感體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，以求新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到一種共享、共識、共進(jìn)之目的，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展之教學(xué)目的．

6．總結(jié)

綜上所述，中學(xué)物理教學(xué)中為了有效地滲透情感教育，促進(jìn)教學(xué)活動的高效，首先要對滲透情感教育有一個(gè)深切認(rèn)識:中學(xué)物理教學(xué)中，情感教育有疏導(dǎo)和遷移功能，以及情感感染功能和強(qiáng)大的強(qiáng)化功能．再施以一些教學(xué)策略，如:積極營造和諧的課堂;積極創(chuàng)建活力課堂，建立教學(xué)情感氛圍;積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí);教學(xué)中，積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的情感投入;教學(xué)中師生充分進(jìn)行互動，增進(jìn)情感．都不失為好方式，進(jìn)而促進(jìn)中學(xué)物理課堂教學(xué)效率的提高。

作者：李俊 單位：江西省贛州市第三中學(xué)