第一篇
一、依托專業(yè)建設特色校園文化
除了與專業(yè)結合的院系風采活動以外，為了以直觀的方式使學生形成一種專業(yè)意識，從而達到教學與實踐相結合，提高學生的興趣及參與的積極性，豐富校園文化活動，學院多次舉辦專業(yè)主題教育活動，如2009年成功舉辦了《城市建設與環(huán)境的和諧》主題教育活動?；顒託v時三個月，聽專家講座、到西山生態(tài)園和城市建設工地實地考察等分三個階段組織進行活動，活動結束，形成有關生態(tài)環(huán)境建設的文字報告和有關城市建設的繪圖設計作品，該活動受到學院的表彰，榮獲一等獎。
二、重點發(fā)力建設特色校園文化
高品位的校園文化能提升學校的品位和聲譽，高層次的校園文化能提高大學生的素質和能力。在這樣的目標指引下，建工學院的校園文化建設重點在如下幾方面下功夫。
（一）凸顯精神文化魅力，在立德樹人上求實效精神文化建設是校園文化建設工作的重中之重，是校園文化建設的點睛之處。學院本著“建設有文化的校園，塑造有思想的教師，培育有素質的學生，辦成有特色的院系”這一目標扎實地開展精神文化建設。
1.組織開展主題明確的教育活動。每學期，每個班級都要求有計劃開展主題團日活動，對學生進行愛國主義、集體主義、安全衛(wèi)生、感恩立德等方面的教育。讓學生“明是非”“、知榮辱”“、講和諧”，做社會主義合格的建設者。組織學生黨員開展了“學黨史建優(yōu)秀黨支部”教育活動，收到了良好的效果。
2.典型引領，利用節(jié)點。結合學雷鋒活動，我們教育學生從小事做起，處處善待他人、幫助他人，熱愛學習，勤于鉆研，做雷鋒式的好青年。結合清明祭掃活動，對學生適實進行革命傳統(tǒng)教育，講鄉(xiāng)土革命英雄，憶艱苦革命歲月，在學生心里埋下報國宏愿。
3.大力開展課外讀書活動。學院每學期都會向師生發(fā)出“讓我們都能擁有自己的書，并能在書香中成長成才”的倡議，鼓勵師生多讀書，讀好書。結合“主題讀書活動”我們組織開展了豐富的讀書匯報活動，好書傳看活動，經典誦讀比賽、“我讀書、我快樂、我成長”征文活動等，使學生浸潤在書籍中感受中華文化的博大精深和魅力，培養(yǎng)學生閱讀的樂趣，養(yǎng)成學生愛讀書、善讀書的好習慣，使學生樹立不讀書是最可憐、可悲的價值觀念。塑造文化品格，培養(yǎng)人文精神，注重文化熏陶。長期以來，學院始終將“真善美”、知恩圖報等傳統(tǒng)美德、服務社會，奉獻國家社會公德付諸于實踐育人之中。2008年為汶川大地震災區(qū)奉獻愛心活動中，2005級工程監(jiān)理班栗雪斌同學在參加集體捐助之后，又把自己當時剛剛獲得的1000元助學金全部捐出來，充分體現(xiàn)了當代大學生的愛心、社會責任感和高尚道德情操。
（二）發(fā)揮環(huán)境文化的作用，讓學生在浸潤中成長
大學校園環(huán)境文化是大學教育中無聲的課堂，是一種影響人，塑造人的綜合教育力量。在環(huán)境文化建設上，應注重文化品位和內涵，增強育人功能。我們充分利用好廣播、櫥窗、黑板報、網絡等校園文化媒體、設施，充分發(fā)揮其宣傳引導作用，努力營造寬松自由、積極向上的輿論氛圍。堅持以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的情操塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人。學校和社會的重大事件、評論及學生對專題教育的體會都能夠及時反映在校內櫥窗和黑板報中。2006我們創(chuàng)辦了自己的系刊《建工人》，每月發(fā)行一期，每期分四個版面，分別有時事要聞、系內活動簡訊、建筑專業(yè)趣聞以及學生發(fā)表的詩歌散文等內容。我們努力做到正面宣傳及時到位，負面事件適時報道，發(fā)揮載體重要作用，著力建設良好的文化環(huán)境。
（三）營造才智文化氛圍，激勵大學生成人成才
發(fā)揮《論語》、《莊子》等孔孟哲學講堂作用，使學生經受中華傳統(tǒng)文化的洗禮。學院每年都集中組織學生學習孔孟之道，并廣泛開展討論，切實體會“仁義禮智信”的文化精髓。利用專家學者學識，為學生開展相關講座。我們邀請校友，現(xiàn)在呼倫貝爾市建設委員會工作的敖主任給同學們做《專業(yè)擇業(yè)事業(yè)———論畢業(yè)生就業(yè)與發(fā)展》等報告，對學生樹立正確就業(yè)觀、價值觀等產生了很大影響。學生社團經常組織學生參觀博物館、教育基地，開拓視野，增長知識。才智文化的建設，促進了優(yōu)良校風、學風的形成，學生勤奮刻苦、立志成才蔚然成風。近些年來學生英語四、六級過級率不斷提高，英語四級過級率達到74.4%，計算機過級率達到60.4%。學院積極鼓勵、支持學生考研，成立考研自習室和輔導班，為學生創(chuàng)造良好的學習條件。2010年考研率8.2%，2011年考研率達到10.14%，考研率逐年提升。在學校組織的“高等數(shù)學”競賽中，學院學生成績優(yōu)異，2009年以來每年都有多人次獲得特等獎、一等獎和二、三等獎。2009年張洪濤同學獲得國家獎學金，并作為自治區(qū)唯一學生代表到北京人民大會堂領獎。這不僅是建工學院及呼倫貝爾學院的光榮，也是自治區(qū)高校的榮耀。學院學生以其扎實的基本功和較強的能力素質，在就業(yè)市場上一直廣受用人單位青睞，得到了用人單位一致好評。這些成績與學院注重營造才智文化氛圍是分不開的。
（四）拓展校園文化空間，向社會實踐延伸開展大學生社會實踐活動，是學校引導學生走出校門，向社會學習，向實踐學習，了解國情、民情，把書本知識同實際結合，促進知識內化為素質的重要途徑。近年來，學院堅持不懈地開展內涵豐富的社會實踐活動，使學生受教育、長才干、煉能力、做貢獻。
1.在每年的暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動中，我們有序安排、精心組織，帶領志愿者深入到周邊農村牧區(qū)，通過發(fā)放宣傳資料，舉辦圖片展覽、報告會、文藝演出等多種形式，為農牧民大力宣傳科學發(fā)展觀、建設社會主義新農村、構建社會主義和諧社會等重要戰(zhàn)略思想。同時，志愿者們還與有關農牧區(qū)結成對子，力所能及予以幫助。他們?yōu)檗r牧區(qū)的孩子們發(fā)放學習用具、資料，耐心的為孩子們講解文化知識。
2.服務社區(qū)活動。我們每學年定期到結對社區(qū)服務，走訪社區(qū)內孤寡老人家，送去愛心衣物、幫助打掃室內外環(huán)境、陪老人談心、表演節(jié)目等，用愛心與責任帶給孤寡老人以撫慰和溫暖。志愿者們冒著酷暑嚴寒幫助社區(qū)清理垃圾、積雪等，給居民的出行帶去方便，為社區(qū)的環(huán)境打掃出一片潔凈天地。
3.學院大學生愛心志愿者每學期都會不定期到兒童福利院，開展“大手牽小手”慰問活動。志愿者們及時將學院師生捐贈的衣物與學習用品發(fā)放給小朋友，幫助指導學習或給孩子們表演節(jié)目、一起做游戲等進行良好的互動，撫慰心靈、奉獻關愛。學院青協(xié)還特別組織了愛心家教團，堅持在每周末到福利院給孩子們指導功課、聊天玩耍，陪孩子們渡過一個又一個快樂的周末。青年志愿者活動的開展，增強了大學生的實踐能力和學習能力,增強了大學生們的責任心和使命感，反映出了當代青年大學生助人為樂、甘于奉獻、服務社會的精神風貌。
（五）積極開展科技創(chuàng)新活動
學院組織學生積極參加每年的“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術科技作品競賽，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，全面提高學生科研能力水平。幾年來，我們發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了一批在學術科技上有作為、有潛力的優(yōu)秀人才。2009年的全區(qū)“挑戰(zhàn)杯”活動中，佟雅茹同學榮獲科技發(fā)明制作類三等獎。
三、以文體活動為載體建設特色校園文化
始終堅持“重于踐行，受益于學生”的原則，采取“以活動帶活動，以活動促活動”的方式，開展其他豐富多彩的校園文化活動，使開展的每一個文化活動都深入到學生心中。我們根據(jù)大學生思維比較活躍等特點，充分調動每個學生的積極因素，發(fā)動各級團組織、學生會、社團開展形式多樣、健康向上的文體活動，如各類球賽、演講、知識競賽、歌手大賽、廣場舞比賽、禮儀大賽、宿舍文化節(jié)、迎新晚會、送畢業(yè)生晚會等。這些集思想性、知識性、趣味性、創(chuàng)新性于一體的文體活動，增強了廣大學生的想象力，文化領悟性。通過開展這些文化活動，使學生的文明水平和綜合素質有了很大提高，精神風貌煥然一新。促使每一位同學都遵守學校的規(guī)章制度，愛護公物、講文明懂禮貌、講公德重安全。同時，促使同學之間互相幫助，積極參加各類集體活動，并熱心于公益事業(yè)。近年來，在學院黨總支、行政的正確領導下，不斷推動校園文化建設。倡導“學會做人、學會做事、學會學習、學會生活”的育人理念，積極引導學生踐行“凝思礪志、德行天下”的校訓。通過校園文化活動，陶冶學生的情操、鍛煉才干，促進學生綜合能力提高，努力營造良好的育人氛圍。使大學生在學習、生活中視野得到開拓，知識得到延伸，思想感情得到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華。我們將一如既往地從實踐、理論、藝術等方面?zhèn)鞒行@文化精神，營造校園濃厚的文化氛圍；激勵學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，為廣大學生打造一個素質拓展的文化舞臺，為呼倫貝爾學院校園文化建設的發(fā)展貢獻屬于自己的力量。
作者：格根塔娜 單位：呼倫貝爾學院建筑工程學院
第二篇
1、校園文化對醫(yī)德醫(yī)風建設的重要價值
醫(yī)學生作為一支專業(yè)性極強的職業(yè)群體，肩負著“治病救人，救死扶傷”的歷史責任和傳承醫(yī)學人文精神的重要使命。這就要求他們具備扎實的理論知識，過硬的專業(yè)技能并且要在深入研究理論知識的同時，不斷豐富實踐經驗。豐富的校園文化活動為醫(yī)學生提供了這樣的機會。
2、校園文化在醫(yī)德醫(yī)風建設中存在的問題
2.1校園文化缺乏吸引力和感染力。隨著歷史的更替，“90后”成為校園文化活動的主力軍。他們在思想理念、行為方式、人生態(tài)度等方面都具有鮮明的時代烙印。傳統(tǒng)的校園文化模式已不能滿足他們的需求。多樣化的價值觀對醫(yī)學生思想造成強大沖擊。同時，校園文化在形式、內容、等方面顯現(xiàn)出滯后問題，使學生不能積極參與到校園文化建設中，不能及時樹立起良好的思想信念。
2.2校園文化建設引導力不足。校園文化作為一所大學的精神載體，是學校為了落實教學任務，實現(xiàn)育人目標，對學生采取的影響學生思想觀念的有效措施和重要手段，但目前大部分醫(yī)學院校的校園文化活動主要以兩種形式存在：一是專業(yè)技能性活動；二是單純娛樂性活動。這兩者都僅基于專業(yè)理論知識學習或某方面能力提升的目的開展，使校園文化建設在醫(yī)德醫(yī)風建設中的引導力不能得到足夠顯現(xiàn)。
3、打造新時期校園文化建設平臺
3.1牢固樹立積極的校園文化建設理念。把加強醫(yī)德醫(yī)風建設作為校園文化建設的重要手段和育人目標。把握好立德樹人的根本基調，將醫(yī)學生職業(yè)道德教育，人文素質培養(yǎng)，文化底蘊修煉融入到校園文化建設工程當中；深入挖掘傳統(tǒng)文化精髓，使之充分發(fā)揮吸引力和感染力，激發(fā)學生的人文情懷；緊密結合時代特征，凝聚正能量，幫助學生深入了解醫(yī)學生職業(yè)精神和崇高信念，使學生樹立起堅定的職業(yè)目標和強烈的責任感、使命感和自豪感。
3.2打造多元校園文化建設載體。開展豐富多彩的校園文化，是同學最喜聞樂見的。大力拓展校園文化建設載體。加強醫(yī)學專業(yè)歷史傳承教育，強化知校愛校教育，推進理想信念教育；努力開展具有專業(yè)特點的品牌活動，具有時代特征的特色活動，具有示范作用的精品活動。在注重豐富校園文化建設形式的同時更要充實內容。
3.3充分發(fā)揮網絡新媒體作用。面對網絡時代，校園文化建設要緊跟時代脈搏，主動占領網絡等新媒體陣地，把握輿論導向。通過網絡平臺開展醫(yī)德醫(yī)風建設：一要加強網站建設。推行實名注冊，設置貼近醫(yī)學生學習、生活的欄目，用生動活潑的形式和積極深刻的內容吸引學生；二要依托大學生思想政治教育網站開展系列主題活動，形成思想政治教育的合力，加大醫(yī)德醫(yī)風教育的宣傳作用和引導效果；三要通過微博、微信等網絡互動平臺，密切同學生之間的溝通交流，做到及時了解、把握學生的思想動態(tài)。
3.4積極落實實踐育人工作。社會實踐是加強醫(yī)德醫(yī)風教育的重要措施和途徑，對促進醫(yī)學生了解國情、提高能力、培養(yǎng)品格，奉獻社會，具有不可替代的作用。針對醫(yī)學生的知識背景和學科特點，開展系列主題實踐活動。大力推進志愿者活動，讓學生深入基層，了解基層醫(yī)療水平，了解基層百姓的實際需要，激勵學生學好專業(yè)知識，回饋社會。通過打造學生職業(yè)道德平臺來強化醫(yī)德醫(yī)風教育，讓學生在實踐中接受教育、增長才干，領會醫(yī)德醫(yī)風對于醫(yī)生職業(yè)的重要意義。同時，邀請優(yōu)秀醫(yī)學專家舉辦講座、座談會，通過開展關于醫(yī)德醫(yī)風的辯論賽等方式來逐步內化醫(yī)學生對醫(yī)德醫(yī)風建設的認識。
作者：何青蕓 梁浩 蔣大力 單位：遼寧沈陽醫(yī)學院
第三篇
一、校園文化的內涵與特征
值得思考的是，高校校園文化有自身特有的屬性，它不同于其他的文化，具有獨特的文化特征:一是校園文化相對獨立性與社會互動性的雙重統(tǒng)一。校園文化集中體現(xiàn)在以校園為區(qū)域的空間載體上，文化影響范圍也以校園存在體作為輻射源。這種特性就使得校園文化具有相對的空間相對封閉性和時空的開放性特征。一方面，校園文化以校園為空間載體，以校園師生為傳播主體，以校園媒介為傳播工具，使得它的建設總是立足于學校的教育、教學和管理活動，對外排斥一切不健康的文化因素。另一方面，校園文化又具有時空的開放性。它不僅僅吸收校園范圍內的科研、思想、技術等文化因素，還廣泛的吸收和內化社會外界一切精華文化，吸收社會產生的新思想觀念、價值體系、評判標準、興趣信仰等，利用一切文化來源作為自身的生長點。這就使得校園文化既具有一定的地域相對封閉性，又具有與社會互動的相對開放性。二是校園文化的滲透性。校園文化從某種程度上來說是一種環(huán)境教育。大學學風、校訓、科研精神、管理體制，甚至是校園的建筑風格、教育設施、校園周邊環(huán)境等，總是以它們客體特有的符號向人們潛移默化地灌輸著某種思想價值觀念和行為標準。此教育作用的獨特之處就在于它影響和教育人于無聲無息中，通過潛移默化的方式達到引導和規(guī)范的作用。正如馬克思所說的“人創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境也創(chuàng)造人”。校園文化首先是由人通過一定的教育實踐活動創(chuàng)造的。人在教育實踐活動中展現(xiàn)出的優(yōu)良品格、行為作風以及建設的教學設施，升華并凝聚成校園文化。反過來，校園文化形成以后，又作為一種經常性的環(huán)境潛移默化地影響著人。
二、新時代高校校園文化建設面臨的新挑戰(zhàn)
隨著第三次科技革到來、發(fā)展，經濟增長速度前所未有，經濟全球化趨勢不會也不可能扭轉。經濟全球化決定的是文化的全球化。全球化使民族的成為世界的，使世界的成為民族的。多元文化的碰撞，更是一種碰撞與交融，科技的廣泛傳播與應用，給校園文化建設帶來發(fā)展機遇的同時，也帶來了巨大的挑戰(zhàn)。主要表現(xiàn)在以下幾方面:
(一)“校園智能”給高校校園文化帶來的挑戰(zhàn)
隨著科技的迅猛發(fā)展，科技轉化為現(xiàn)實生產力的速度也在不斷加快，尤其是電子信息科技更是表現(xiàn)出日新月異的發(fā)展。新的電子信息科技成果被應用到教學設施和教學活動中來。電子閱覽室、虛擬校園、無塵黑板擦、水寫紙、微博、博客等新的科技成果使傳統(tǒng)校園蛻變成“智能校園”。互聯(lián)網通過虛擬數(shù)據(jù)平臺使當代大學生可以在電腦前足不出戶就能看到世界一流的圖書館、實驗室、展覽館等，通過三維技術還可以參觀世界一流大學校園;教師可以采用微博、moodle教學平臺等新的交流工具進行思想教育工作……。所有這些都深刻地改變了校園文化中的物質文化。不可否認，校園物質文化的改變，在一定程度上極大地豐富了學生的思想認識能力，提高和解決問題的效率與能力，充分調動學生主觀能動性。然而校園的制度文化和精神文化作為校園物質文化的“物質附屬物”具有相對獨立性和滯后性，難以及時跟進校園物質文化的迅速改變。這就使得校園文化本身發(fā)生內在的矛盾。舊的校園制度文化難以適應改變的物質文化，在一定程度上給校園管理上顯示出管理不到位的缺陷，精神文化在一定時期內無法及時反映出智能科技在物質文化改變上帶來的新變化。
(二)“一元主導，多元存在”的價值觀給高校校園文化建設帶來的挑戰(zhàn)
“經濟全球化的大背景下，我國不得不順應歷史潮流，實行對外開放，建立和發(fā)展社會主義市場經濟。”經濟全球化的本質是資本在世界范圍內的進一步擴張。文化是經濟的集中體現(xiàn)，資本所到之處，文化也必然將至。“多元價值觀中包含的資本主義腐朽的思想，如拜金主義、個人主義、享樂主義”，與我國社會主義核心價值觀存在種種的矛盾與沖突，西方文化中的享樂主義思想與校園文化的教育目的性不相符，與校園文化的先進指導思想不相符，這些不良的文化思想的肆意傳播必然會削弱我國校園文化的教育功能，使大學生在價值觀上產生混亂。此外，我國高校校園文化屬于上層建筑范疇，它必然要維護社會主義經濟基礎。而西方多元價值觀從根本上說，是屬于資本主義意識形態(tài)的上層建筑，維護資本主義的經濟基礎。從這一功能上看，資本主義多元價值觀與我國高校校園文化是不相容的。這就必然發(fā)生資本主義價值觀沖擊我國高校校園文化價值觀的情況。
(三)商業(yè)滲透對高校校園文化建設帶來的挑戰(zhàn)
校園活動是校園文化的重要載體。由于我國仍處于社會主義初級階段，生產力不夠發(fā)達。經濟水平還相對較低，教育投入仍舊不足。校園活動經費欠缺成為高?；顒咏ㄔO的普遍問題。為了解決這一問題，學校社團系統(tǒng)、學生會系統(tǒng)開始將目光投向企業(yè)，向企業(yè)尋求資助資金。企業(yè)則趁機獲取商業(yè)宣傳的機會?？陀^地講，商業(yè)資金的支持在很大程度上緩解了校園活動建設經費不足的情況，一定程度上也促進了校園文化的建設。然而，商業(yè)資金支持這顆耀眼的明珠，給我們帶來耀眼的光芒的同時，也投下了巨大地陰影。一旦我們不慎，甚至有可能被耀眼的光芒灼傷眼睛。由于商業(yè)資金的支持總是以獲取一定的商業(yè)宣傳為條件的，這就給校園文化建設產生了極大的負面影響。一是商業(yè)滲透弱化了高校在校園文化建設中的角色定位。眾所周知，校園活動是高校校園文化建設的重要內容，學校(尤其是黨團領導部門)在這一活動中本應起到領導和規(guī)范的作用。由于商業(yè)的經費贊助，商家在校園活動中扮演越來越重要角色，而校園活動的舉辦方由于受制于商家的資金，不得不處處同商家進行妥協(xié)。商家通過活動資金的贊助在活動中竊取重要位置，從而弱化了學校在活動中的責任。二是商業(yè)滲透大大降低了高校校園活動的品位(北大的真維斯宿舍樓)。高校校園活動是一種校園文化的表現(xiàn)、積淀與傳遞，是綜合反映大學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的高品位、高層次校園學術、科技活動。而商業(yè)活動的融入將這種崇高的文化使命降低成毫無品味的街頭叫賣。三是商業(yè)滲透滋長了學生的功利主義思想。商業(yè)滲透的校園活動散發(fā)著令人嘔吐的銅臭味，使學生過早地感受到濃郁的商業(yè)氣息，滋生出功利化的思想，致使文化產生自身的“異化”。
(四)大學城引起的高校校園文化的趨同性挑戰(zhàn)
所謂大學城，“是在政府、高校、市場、社會等多種力量的參與下，使若干所大學在某一或某些地域集聚，并達到一定規(guī)模，形成有機整體的高校集合體”。改革開放以來，隨著教育體制的改革和國家對教育投入力度不斷增加，我國大學教育也進入了發(fā)展的黃金期。尤其是近二十年，大學發(fā)展開始形成集群效應。為了更好地利用公共資源和節(jié)約辦學成本，大學建設開始在空間上趨于集中，形成大學城。大學城的建設大大增強了校園文化的空間膨脹力、學術創(chuàng)新力以及校園文化規(guī)模力，同時也增強了各高校的知名度和影響力。對于高校來說，這些無疑是不小的福音。但高校校園文化的形成與發(fā)展，總是與其自身發(fā)展的特殊經歷分不開的。由于大學城的形成，各高校在校園地理位置、城市環(huán)境、辦學歷史，以及學術特色上存在著雷同，這就使得校園文化難以凸顯出其特殊性。如何在大學城的背景下，形成各高校自身獨特的校園文化特色，成為新的挑戰(zhàn)。
三、新時期高校校園文化建設的出路
(一)利用新科技的優(yōu)勢，推動高校校園文化的發(fā)展
首先，善于運用新科技成果。唯物辯證法認為:“任何事物都具有兩面性，矛盾的雙方在一定條件下是可以相互轉化的。”因此，我們在看到新事物產生帶來不好的一面的同時，還應看到其有利的一面。新的科技發(fā)明與應用極大地拓展了校園文化主體的想象與創(chuàng)造的空間。例如網絡的發(fā)明，校園文化建設中就可以充分利用網絡這一新生事物，結合校園自身特征舉辦專題講座、論壇、征文等新穎的活動形式，這些方式可以使校園文化的傳播不受時間、地點、人數(shù)、和空間的限制而受到大學生的普遍青睞。其次，要不斷提升教師、學生和管理者自身掌握和運用新科技知識的能力。新科學技術的發(fā)明與應用，使校園文化中物質文化的改變速度加快，這就要求我們自身要不斷加強對知識的消化、應用，適應新科技知識的發(fā)展。自覺地改變高校校園文化中的制度文化及精神文化，以適應高校校園物質文化的易變。再次，加強對高科技負面影響的控制。新科技的發(fā)展，對校園文化既有促進的一面，如豐富校園文化載體、存進校園物質文化的變遷等，同時也會產生一些嚴重的負面因素。例如，互聯(lián)網中含有色情、暴力、血腥的信息、圖像與資料，容易對大學生心理產生不良的影響。部分大學生自控能力較差，很難抵制網游的滲透與誘惑，沉迷于游戲的娛樂，荒廢學業(yè)?；ヂ?lián)網深刻地改變著大學生的生活方式，對校園文化產生了嚴重的負面影響。對于新科技帶來的負面作用，我們必須予以重視，并通過一定的干預措施來限制其負面作用的發(fā)揮。
(二)以先進文化為意念，以教育為手段，占據(jù)意識形態(tài)的高地
教育部共青團中央《關于加強和改進高等學校校園文化建設的意見》中就明確指出:“高等學校校園文化建設要堅持社會主義先進文化的發(fā)展方向，注重對大學生科學文化素質和世界觀、人生觀、價值觀的教育。”社會主義社會大學的目的是培養(yǎng)“有理想、“有道德”、“有紀律”、“有文化”的社會主義建設接班人，校園文化建設也同樣服從這一教育目的。始終以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀作為指導，牢牢把握社會主義先進文化前進方向，弘揚和倡導社會主義核心價值觀，占據(jù)意識形態(tài)的戰(zhàn)略高地。在學校接受教育的雖然是大學生，但其生理和心理上并未成熟，心理、性格上仍然具有很大的可塑性。當今社會文化魚龍混雜、雅俗并存，其中包含著許多資本主義腐朽的文化，容易對大學生科學價值觀的形成造成不良的影響。如果大學生這個主體在沒有一個良好的校園文化環(huán)境及正確的思想指導的課堂存在，大學生很容易走上歧途。當然，商業(yè)文化與校園文化亦密不可分，在處理商業(yè)與校園文化建設上，應當采取原則性與靈活性的原則。一方面，由于校園文化建設缺少活動經費，可以通過商業(yè)贊助的手段解決。但是，首先，必須堅持以先進的文化為活動指導思想，注重發(fā)現(xiàn)和弘揚企業(yè)文化與校園文化的共同之處。其次，必須堅持校園文化活動的教育目的性。不管商業(yè)以什么形式參與到活動中來，都不能從根本上改變活動的教育性質。再次，高校校園文化是“一元主導”文化的重要組成部分，因此，高校校園文化必須成為社會主義文化建設的“主陣地”、“主渠道”。
(三)實行“校園文化”、“區(qū)域文化”“企業(yè)文化”的聯(lián)動建設
高校校園文化有其獨特的規(guī)律和作用。但我們也必須正確看待其社會地位，校園文化，尤其是高校校園文化只是社會主義文化的一部分，是“個別”。校園文化與社會主義文化是個別與一般、部分與整體的關系。唯物辯證法認為:“一切事物都處于普遍的聯(lián)系之中。”社會主義文化中除此高校校園文化還有其他的“個別”的存在。高校校園文化與這些其他的文化也是普遍的存在著聯(lián)系的。我們在看到高校校園文化建設本身的“正功能”與“正作用”的同時，還應看到其局限性。校園文化具有地域的相對封閉的局限性，因此，“要想進一步搞好高校校園文化活動的建設，就不能不把高校校園文化建設的觸角延伸至校外”，建立“區(qū)域———校園文化聯(lián)動區(qū)”、“校企文化建設聯(lián)動區(qū)”，形成校園文化、區(qū)域社會文化和企業(yè)文化的立體式、全方位、多層次互動運行機制，借助區(qū)域社會和企業(yè)的“正能量”，帶動高校校園文化建設，最終實現(xiàn)“校園文化”、“區(qū)域文化”“企業(yè)文化”的“共贏”。當然，此時高校校園文化知名度和影響力的提升亦成必然。
四、結語
實現(xiàn)“校園文化”、“區(qū)域文化”“企業(yè)文化”的聯(lián)動機制需要學校、政府、企業(yè)三方聯(lián)動，缺一不可。故還亟待我們進一步研究。
作者：李濤 李海洋 單位：安徽阜陽師范學院安徽三聯(lián)學院
第四篇
一、在活動開展中注重加強對學生的思想政治教育
思想政治教育是形成學生正確的世界觀、人生觀、價值觀和堅定理想信念、政治信仰的教育。在公民道德規(guī)范中強調，加強公民道德建設的一個重要方面，是以人為本，促進人的全面發(fā)展，根本任務是培養(yǎng)一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民。人的全面發(fā)展包括多方面的內容，最基本的方面是德、智、體、美等各方面的協(xié)調發(fā)展。其中，“德”在人的全面發(fā)展中具有舉足輕重的地位。在新形勢下要培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人，就要加強對青年大學生的德育教育，將社會主義榮辱觀和思想教育寓于豐富多彩的校園文化活動中。通過開展各種活動，積極加強和改進青年學生的思想政治教育工作，使青年能夠擔負時代賦予的歷史重任。我院舉辦的藝術節(jié)活動版塊多，形式多樣，很多活動都具有鮮明的教育意義。比如在藝術節(jié)期間開展的誠信辯論賽，就是將往日課堂教學中說教色彩厚重的教育方式轉化為生動有趣的活動形式，雙方圍繞“當今世界講誠信是否吃虧”、“誠信與利益哪個更重要”等辯題展開辯論，通過激烈的辯論，雙方觀點更加清晰。這樣，無論是參加比賽的辯手還是臺下觀看的學生，都會從中學到如何分析解決問題，加之在辯論過程中辯手們縝密的思維、淵博的知識，也會讓參賽者和觀看者從中獲益匪淺。通過這種有趣的活動形式，使學生更加深刻地理解了誠信的重要性并會在以后的學習生活中努力踐行，這本身就是加強思想政治教育的一個有效載體。在藝術節(jié)活動中，我們會注重以各種形式加強對學生的思想政治教育。比如，在建黨90周年舉辦的“黨在我心中”合唱比賽，就是為了深入貫徹落實科學發(fā)展觀，構建和諧穩(wěn)定校園，推進我院精神文明建設，展現(xiàn)師生風采的一次集體活動。本次比賽以二級學院為單位組織隊伍參賽，各參賽學院師生著裝整齊、精神煥發(fā)，而且在合唱中融入新的創(chuàng)意，用朗誦詩歌、舞蹈、講述故事等形式，展示了黨領導全國各族人民在革命和建設時期的生動場景，重溫黨在90多年歷史征程中取得的偉大成就。自活動開始組織籌備的一個多月來，全院師生積極有序地排演著，不僅讓整個校園充滿了歌聲，同時更好地激發(fā)了青年學子愛國愛黨的熱情，也增強了我院學子的集體榮譽感，陶冶了情操。以這種紅歌比賽的形式對學生進行思想政治教育，效果顯著。
二、在活動開展中注重加強對學生綜合素質的全面提升
我院開展的一切工作都是為了學生的全面發(fā)展服務，校園文化藝術節(jié)的舉辦就是以大學生的全面發(fā)展為目標，通過開展豐富多彩的活動，提高廣大學生的綜合素質，加強思想政治教育。在藝術節(jié)活動中，始終以學生為主體，整個活動參與面廣，全院共一萬多學生，幾乎都參與到藝術節(jié)的各項賽事活動中。我們?yōu)榱说玫饺w學生的積極響應，把一些活動交給學生去策劃，老師只在這些活動中進行指導、統(tǒng)籌。比如在校園舞蹈大賽這個版塊中，我們會讓大學生聯(lián)合會文藝部去策劃整個活動，學院文藝部就會調動各個二級學院的學生會文藝部，我院共有20個二級學院，這樣覆蓋面廣，全院喜歡舞蹈的學生都會參與到活動中，無論是參加比賽的選手還是組織策劃的學生或是觀眾，都會不同程度地受到啟發(fā)，得到提高。在比賽中，選手通過初賽、復賽、決賽的比拼，才藝會得到進一步提高，在舞蹈編排和排練中提高了他們的創(chuàng)新能力、溝通能力和團隊合作能力?；顒又袇⑴c組織策劃的同學會在活動中提高他們的組織協(xié)調能力。而觀看比賽的觀眾會有一個認知美、欣賞美、辨別美的過程，會對活動有自己的評價，從而提高他們的欣賞辨別能力。在整個活動中，所有參與同學的綜合素質都會得到不同程度的提高，這也是舉辦藝術節(jié)活動的初衷。
三、在活動開展中注重加強對學生的道德教育
道德教育是促進學生道德發(fā)展的教育。學校是進行系統(tǒng)道德教育的重要陣地，必須認真貫徹黨的教育方針，把教書與育人緊密結合起來。因為學生道德素質的提高是一個能動的發(fā)展過程，所以我們在開展藝術節(jié)活動時，一直把青年學生作為道德素質教育的主體，在活動中充分發(fā)揮他們的自主性、積極性和能動性。大力宣傳體現(xiàn)時代精神的道德行為和高尚品質，激勵青年學生積極向上，追求真善美。比如在雷鋒同志逝世50周年之際，為進一步弘揚雷鋒精神，推動學雷鋒活動常態(tài)化，我們開展了“青春飛揚妙筆生‘鋒’”創(chuàng)意涂鴉大賽。比賽主題為“雷鋒精神”，各參賽小組以涂鴉的形式，用自己的熱情描繪當代大學生心目中的“雷鋒”。涂鴉過程不拘一格、加以創(chuàng)新，展現(xiàn)了當代大學生敢于挑戰(zhàn)、拼搏進取的精神風貌。涂鴉已不再單純是一種藝術形式的展示,它還代表了一種生活態(tài)度，不但以娛樂的方式鍛煉學生的觀察力和繪畫表現(xiàn)力，還在這種比賽繪畫方式中加深了學生的道德理念，他們會以雷鋒為榜樣，在學習生活中以自身行動踐行雷鋒精神。這次活動共經過近一個月的宣傳、征集稿件和評委初選，最終有23件作品入圍決賽并繪制到體育館后面的涂鴉墻上，讓每面墻壁都能說話，每個角落都能育人。我院在開展德育教育中，充分發(fā)揮學校德育的主渠道作用，開設道德大講堂、開展中華經典誦讀活動。在道德大講堂中，邀請我院道德模范教師講述自身經歷，通過身邊人講身邊事激勵學生，為學生健康成長提供平臺。在中華經典誦讀活動中，讓學生讀中華傳統(tǒng)經典、勵志格言等，養(yǎng)成讀好書、好讀書的習慣。以這些方式對學生進行道德宣傳和榜樣引領教育，收到了很好的教育效果。
四、在活動開展中注重加強民族團結教育
我院地處邊疆民族地區(qū)，少數(shù)民族學生多，所以，在活動開展時我們特別注重加強民族團結。為促進各民族同學之間的相互了解和交流，構建和諧校園，每年藝術節(jié)期間，我院都在全院青年學生中廣泛開展“讓愛伴我成長———我與民族同學的故事”征文、演講活動，并組織優(yōu)秀作品參加全區(qū)的比賽。同學們的積極參與，使每年的活動都能取得良好的效果。比如，在推廣和普及民族傳統(tǒng)文化和活動中，我們注重在傳承中發(fā)揚光大民族傳統(tǒng)文化，通過不斷挖掘、創(chuàng)新各種民族民間文化活動，大力促進蒙古族和“三少”民族文化藝術活動。在每年的藝術節(jié)期間，都要有針對性地組織學生排練一些優(yōu)秀民族舞蹈，以這些方式對民族文化加以保護傳承。這些集知識性、娛樂性于一體的民族文化藝術活動，對于培養(yǎng)大學生的人文素養(yǎng)，陶冶精神情操，開闊視野，增進民族間的了解理解和促進民族團結有著重要的意義。一直以來，我院培養(yǎng)了大量的民族文化傳承人才，以使其繼續(xù)探索弘揚民族文化新路，建設具有地域性、民族性、時代性和創(chuàng)新性的校園文化活動。
五、在活動開展中針對學生的個體差異進行教育
我院在開展藝術節(jié)活動中非常注重學生的個體差異，因人施教，對不同層次的學生采用不同的教育方法，力爭做到面向全體學生，使每名青年學生都能積極主動地投入到藝術節(jié)的各項活動中。在活動開展中，針對沒有文藝天賦、不喜歡唱歌跳舞的學生開展一些其他活動。例如有的同學只喜歡體育競技活動，那我們在藝術節(jié)活動中針對他們增加了籃球比賽、足球比賽活動。但還有部分同學喜歡體育運動但不喜歡競技比賽，我們針對這類學生開展了趣味運動會活動。有的學生喜歡攝影，我們在校園文化藝術節(jié)期間，特以“多彩世界，魅力瞬間”為主題，舉辦了主題攝影大賽，活動以觀察生活，體味人生，定格動人瞬間，留住青春回憶，分享多彩的大學生活為目的。鼓勵學生在捕捉光和影美好瞬間的過程中，反映美好的生活，謳歌偉大的時代，發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、體驗美，努力實現(xiàn)“一實二高三強四會”的人才培養(yǎng)目標，共同感受和分享校園文化建設的成果，以保證所有學生的發(fā)展同社會發(fā)展的總方向相一致，又能針對學生的個體差異，有的放矢地進行教育?？傊?，我院在開展校園文化藝術節(jié)活動中非常注重加強對大學生的德育教育，將德育教育滲透在校園文化各項活動中，以促進青年學生的全面發(fā)展。德育教育是社會主義精神文明建設的奠基工程，對我院人才培育的正確方向起著主導作用。
作者：郝鳳艷 單位：呼倫貝爾學院宣傳部
第五篇
1、高校圖書館在校園文化建設中的地位和作用
教師的備課和教學，學生的課外學習和知識的鞏固，科研課題的開展及學術交流的進行很多情況下都是以圖書館作為空間場所和內存紐帶開展的。因而圖書館理所當然地成為高校中最重要的文化活動中心之一。置身于圖書館，每個人都變成了一葉扁舟，在知識的海洋里暢游；置身于圖書館，每個人都變成了一塊海綿，貪婪地吸吮著人類母親的知識乳汁。
2、高校圖書館為校園文化建設提供的條件
2.1提供豐富的館藏文獻資源。高校圖書館是校園文化文獻資料情報的交流中心，是文獻信息資源的聚集地。隨著網絡信息技術的產生、發(fā)展、應用，使得現(xiàn)代高校圖書館的館藏文獻資料更加豐富多彩，品種多樣，除了珍藏著古今中外的科學文獻，還添電子出版物、光盤數(shù)據(jù)庫、網絡信息等無限的文獻資源，這些文獻資源拓寬大學生的知識視野、啟迪創(chuàng)新思維、為學生加強專業(yè)知識的學習、開展校園文化活動提供了精神食糧，同時有助于他們形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。2.2提供了良好的活動場所。高校圖書館是校園文化建設的中心場所，圖書館可以充分利用它對學生教育的靈活性、主動性、全面性及可選擇性的優(yōu)勢，利用校園文化這個為大學生展示、表現(xiàn)、提高、發(fā)展自我的舞臺，配合學生會、團委開展形式多樣的校園文化活動。通過活動，讓學生把所學的課堂理論知識和實踐活動結合起來，使學習和應用融為一體；把發(fā)展智力和提高能力結合起來，培養(yǎng)自己的組織能力、邏輯思維能力和口頭表達能力，增強團結協(xié)作精神、凝聚力和集體榮譽感。
2.3提供了良好的育人環(huán)境。環(huán)境對人的行為具有一定的導向和約束作用，良好的環(huán)境有利于人才健康成長。大學圖書館是師生獲取知識的重要場所，館內環(huán)境典雅、資料豐富、設備先進、借、閱、藏合一的管理模式，全開架的借閱服務方式，充滿了文化和現(xiàn)代科技氣息；清新潔凈的學習環(huán)境，陶冶了學生的情操，又起到了催人奮進的作用。圖書館員關愛讀者，甘愿默默無聞，做人梯、做蠟燭、做春蠶；用自己的敬業(yè)精神和一流的服務為學生鋪墊出一條成才之路。這種良好的環(huán)境給人以美的享受，給人以奮發(fā)向上的動力，給人以創(chuàng)新思維的靈感，真正起到了環(huán)境育人的目的。
3、強化圖書館自身建設，更好地服務于校園文化建設
3.1發(fā)揮圖書館信息資源優(yōu)勢，為校園文化建設提供智力支持。圖書館擁有豐富的文獻信息資源，館藏載體多樣、種類繁多，是校園最主要的精神文化資源，能較全面地支持和服務于不同類型的校園文化，豐富的文獻信息資源支撐著校園文化的展開，影響著校園文化建設的總體發(fā)展和質量水平?？梢哉f圖書館文獻信息資源建設和校園文化的建設是息息相關的，是高校開展校園文化建設的保障之一。
3.2充分發(fā)揮網絡信息資源為校園文化服務的功能。教育信息化是校園文化的基礎，網絡信息資源是教育信息化的重要內容，圖書館在校園，網絡信息資源中占有得天獨厚的優(yōu)勢，電子閱覽室發(fā)揮著重要的作用。圖書館應該充分認識到網絡資源對校園文化的影響和沖擊，認識到網絡資源對大學生的心靈、價值觀、和各種行為的影響。建立適合高校發(fā)展和教學、科研需要的網絡信息資源，提供一個健康、豐富的網絡信息。
3.3發(fā)揮圖書館的環(huán)境和設備優(yōu)勢。圖書館明亮的閱覽室、書庫和現(xiàn)代化的電子閱覽室、多媒體報告廳等等，這些設施本身就是校園文化建設的重要的組成部分，同時又是校園文化建設的重要載體，為校園文化建設提供必要的技術和物質條件的支持。藏書豐富的書庫可以吸引人們強烈的求知欲，優(yōu)雅、安靜的書庫可以增強自律意識、開展自我教育，現(xiàn)代化的網絡環(huán)境和設備，可以激發(fā)學生的強烈的創(chuàng)造意識和學習動機。高校圖書館管理與校園文化建設相結合，有助于推動校園文化豐富多樣的開展，可以使圖書館更多地了解別的部門在校園文化活動中的地位和作用及其對圖書館的需要，從而與之積極配合，提供文獻資源的支持，對高校圖書館與校園文化的發(fā)展，對學校良好風氣的形成，對現(xiàn)代大學生的成才都有十分重要的意義和作用。
作者：房向紅 單位：石家莊醫(yī)學高等專科學校西校區(qū)圖書館
第六篇
一、志愿者精神的感悟
當代大學校園有很多志愿服務組織，領導大學生群體參加志愿者服務。在大學生群體中，有很大一部分人有過當志愿者的經歷。5•12汶川地震是我國規(guī)模最大的一次志愿者行動，面對自然災害，在全國各地的志愿者的幫助下，我們共渡難關。上海世博會共有79965名志愿者，1000萬小時約4.6億人次的服務。北京奧運會有10萬賽會志愿者，20萬拉拉隊志愿者，40萬城市志愿者，100萬社會志愿者，共有170多萬志愿者參與服務。還有在平時大大小小的活動中，志愿者的身影無處不在。這都體現(xiàn)了無私的奉獻精神。
二、高校校園文化與志愿者精神相結合的優(yōu)缺點
（一）高校校園文化與志愿者精神相結合的優(yōu)點
1.豐富高校校園文化的內容，提高其影響的實效性。我國一直把德育放在學校教育的首位，重在培養(yǎng)人的素質品德，將高校校園文化與志愿者服務精神相結合，內容上豐富了校園文化的范圍，形式上更加多樣，使校園文化的內涵及影響更加深遠。大學生通過參加志愿活動，產生道德情感的體驗和思想的共鳴，從而對志愿者精神認同并接受，提高校園文化影響的實效性。
2.豐富教育，提高大學生思想道德修養(yǎng)。當代大學生的人生觀、價值觀的主流是積極向上的，但一些大學生在社會各種消極因素的影響下，觀念、道德以及行為方式產生了偏差，使其在思想上也發(fā)生了變化。將高校校園文化與志愿者服務精神相結合，豐富了校園文化形式，充分提高了志愿者精神在學生心目中的地位及價值。校園文化這一新穎的教育形式促使大學生自覺地接受教育內容，并將其轉化為良好的品德修養(yǎng)。
（二）高校校園文化與志愿者精神相結合的缺點
與此同時，將兩者結合起來也有弊端，主要體現(xiàn)在文化形成形式長久。文化的發(fā)展具有傳承性，校風、教風、學風、學術傳統(tǒng)、思維方式的形成不是一代人，而是幾代人或數(shù)代人共同努力傳承下去的。任何一種校園文化的形成都需要時間的灌溉，不是一朝一夕的事，因此將高校校園文化與志愿者服務精神相結合需要堅持，具有可變性。
（三）利大于弊
從以上優(yōu)缺點對比可以看出，將高校校園文化與志愿者精神相結合后，志愿者精神就是校園文化的象征，就能夠將美好的社會品德發(fā)展成學校的精神文明，學生會更加自覺自愿地參與進來，而且在活動中更能激發(fā)積極性，使志愿活動開展得更好。所以在權衡利弊后發(fā)現(xiàn)，將兩者結合起來更加有利于校園文化的建設和志愿者精神的傳承。
三、高校校園文化與當代志愿者精神的結合
高校校園文化作為學校發(fā)展的靈魂，是展示學校形象、文明程度、提高大學生思想道德建設的重要體現(xiàn)。校園文化對學生的人生觀、價值觀有著深遠的影響，而這種影響是任何課程學習所無法比擬的。同時，大學生作為成年人，對自己的行為要承擔社會責任。即培養(yǎng)良好的道德品質與學好科學文化有同等重要的意義。高校校園文化對學生的品性形成具有滲透性和持久性，對于提高學生的人文道德素養(yǎng)，培養(yǎng)跨世紀人才具有深遠意義。而志愿者精神是健康、向上、奉獻的，內涵是豐富、多元的，是一種崇高的人生品質，與校園文化相結合，對大學生的思想道德建設有重大意義。長江大學外國語學院陽光文化是高校校園文化與志愿者精神相結合的一個典型成功案例，從志愿者精神衍生出陽光文化并把兩者有效地結合在了一起。如今，陽光文化是長江大學外國語學院的學院文化，也逐步發(fā)展為一種校園文化。長江大學外國語學院陽光文化的產生過程經過了兩個階段：第一個階段是陽光號列車青年志愿者活動的開展階段。陽光號列車青年志愿者協(xié)會成立于1994年3月，從成立到現(xiàn)在一直堅持扶孤助殘的志愿者活動，至今已有20個春秋，近4000名學生參與了陽光號列車青年志愿者活動。它堅持的時間長、參與的人數(shù)多，產生的社會影響大，先后被《澳洲人報》、《中國青年報》、中央電視臺《焦點訪談》、《湖北日報》、《荊沙日報》、《荊州日報》、《楚天都市報》、《法制日報》、湖北電視臺、荊州電視臺、荊楚網、楚網、《長江大學報》、長大在線等多家新聞媒體爭相報道，受到社會各界一致好評。這一活動為陽光文化積淀了寶貴的精神資源。第二階段是陽光文化的建設階段。為了深化陽光號列車青年志愿者活動的教育意義，豐富其精神內涵，我們在2006年提出了校園陽光文化的概念，并將陽光文化作為學院文化開始建設。陽光文化將學生社團活動與學生專業(yè)學習以及學生素質拓展進行了有機融合，對學院建設和學生發(fā)展產生了全方位的影響。陽光文化源于陽光號列車青年志愿者協(xié)會所踐行的志愿者精神，這是對校園文化和志愿者精神的有機結合。其“活力無限，大愛無疆”的核心精神體現(xiàn)了學院學生的精神追求及價值取向，在精神、制度、行為等多方面影響學生的發(fā)展。在陽光團隊、陽光教育、陽光生活多種文化的影響下，學院的學生有次序地參加志愿者活動，情系弱勢群體、留守兒童、災區(qū)人民，撫孤助殘敬老成為學院學生的座右銘。在一次次志愿者活動的影響下，志愿者精神漸漸內化為一種行為品質。學生積極向上，充分展示了大學生陽光活力的精神面貌，對大學生的身心發(fā)展起到了良好的引導作用，極大地促進了改革與實踐。
四、對高校校園文化與志愿者精神相結合的建議
（一）完善校園文化體系要將高校校園文化和志愿者精神很好地結合在一起，就需要完善其校園文化體系。長江大學外國語學院的陽光文化從成立到現(xiàn)在形成了完善的體系：以“光明、活力、溫暖”為主旨的陽光精神，從陽光學習、陽光生活、陽光行為和陽光心態(tài)四個方面著手的“四個四”陽光一日養(yǎng)成制度，以“健身心、求知識、強技能、善交際”為口號的陽光素質拓展工程和陽光寢室文化，陽光課堂文化以及陽光團隊文化。陽光文化從各個方面入手，使得最初踐行的志愿者精神得到升華和發(fā)展。
（二）將志愿者精神落到實處
陽光文化引領著外國語學院的每一個人，陽光號列車青年志愿者協(xié)會堅持每周帶領院系的師生從事志愿服務工作，如去特殊學校、敬老院、打掃古城墻、感恩義賣和植樹掃墓等，真正從實處落實了“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿者精神。高校在將校園文化和志愿者精神相結合的過程中，需將志愿者精神落到實處，多開展志愿實踐活動，以此通過從事志愿者的實踐活動中更好地感受校園文化，從而更好地推廣校園文化。
作者：謝番 姚雨萌 單位：湖北長江大學外國語學院
第七篇
一、高校特色校園文化的涵義及功能
1.有利于服務專業(yè)實踐，促進專業(yè)建設
高校在對大學生進行專業(yè)培養(yǎng)的同時，通過形式多樣的校園文化活動，根據(jù)學生的個性和專業(yè)特長，為學生搭建一個進行專業(yè)實踐的舞臺，以活動延伸課堂。特色校園文化活動是特色專業(yè)實踐的平臺，多姿多彩的校園文化活動能使學生更加熱情地投入到專業(yè)學習和專業(yè)實踐中去。
2.有利于營造育人氛圍，促進學生的全面發(fā)展
高品位的校園文化氛圍，是學生得以成長成才的沃土。良好的校風學風有著很強的感染力、凝聚力，優(yōu)秀的特色校園文化是加強思想政治教育、培養(yǎng)特色人才的第二課堂，不僅能夠愉悅身心、陶冶情操、煥發(fā)激情、催人奮進，還能使學生形成獨特而優(yōu)雅的氣質，促進學生的全面發(fā)展。高質量的校園文化活動，使學生在參與的同時，潛移默化地受到校園人文精神、優(yōu)良道德風尚、高雅文化的熏陶。3.有利于增強高校的核心競爭力，發(fā)揮引導示范作用隨著國家對高等教育的重視，高校競爭越來越激烈。每一所高校由于其歷史背景、發(fā)展規(guī)劃、文化底蘊不同而有所不同，因此高校要在激烈競爭中得到長足發(fā)展，在建設校園文化的過程中，就要杜絕雷同化和盲目跟風，根據(jù)自身特點，建設特色校園文化，才能加強高校的核心競爭力。高校校園文化是社會文化的重要組成部分，每一所高校都堅持特色辦校，個性發(fā)展，堅持特色校園文化建設，對社會文化有著積極的引導和示范作用，更能夠促進社區(qū)文化、鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化和企業(yè)文化的大發(fā)展，促進社會和諧，對整個國民素質的提高也有著重要意義。
二、高校特色校園文化建設中存在的問題
(一)品位不高，重行為文化輕精神文化
從校園文化環(huán)境來看，有些高校的建筑并不能體現(xiàn)其應有的藝術性，在人文景觀建設方面缺少整體規(guī)劃，沒有特色也沒有深刻的人文教育內涵。從校園文化活動來看，一些學校校園文化活動過分強調數(shù)量，重視文體活動卻缺乏人文精神的提煉和弘揚，繁多的校園文化活動使學生疲于應付，不能保證活動的質量，校園文化活動僅停留在表層，沒有意識到要通過校園文化活動來塑造大學生的人文精神，促進他們道德素養(yǎng)、綜合素質的提高，最終難以避免流于形式，以致校園文化活動的作用微乎其微。因此，高校應大力提倡格調高雅、高品位的精品校園文化建設，以特有方式影響大學生的思想情感、道德情操。
(二)缺乏特色
每一所高校都有其不同的歷史背景、發(fā)展規(guī)劃、文化底蘊，因此每一所高校都應當有區(qū)別于其它高校的特色之處。而在校園文化建設方面，很多高校卻存在盲目跟風、相互模仿的趨勢，校園人文景觀建設千篇一律，學科專業(yè)建設大同小異，校園文化活動相互模仿，甚至在人才培養(yǎng)模式上也出現(xiàn)雷同。每所高校校園文化的特色往往是區(qū)別其他高校的關鍵所在，在校園文化建設上缺乏特色，對高校的整體發(fā)展不利。
(三)相對封閉
高校是社會的一部分，不能脫離社會大環(huán)境而存在，高校校園文化也是社會文化的一部分。高校校園文化能夠引領社會文化的發(fā)展，并且服務于社會，社會文化的發(fā)展也在一定程度上影響著高校校園文化。因此，建設高校特色校園文化應該打破“象牙塔”模式的封閉狀態(tài)，而很多高校對于校園文化的理解局限于校園圍墻之內，忽視了高校校園文化的社會性，沒有對社會開放，融入社會，導致校園文化建設相對封閉，不能發(fā)揮引領社會文化的作用，不能同社會文化相互學習、借鑒、共同發(fā)展。
三、加強高校特色校園文化建設的對策建議
(一)重視校園精神文化建設
加強高校特色校園文化建設首先要打破對校園文化認識上的局限，克服校園文化建設中重行為文化建設輕精神文化建設的弊端，重視校園精神文化建設。高校校園精神文化是高校在長期辦學過程中所形成的，是高校校園文化的靈魂，體現(xiàn)在校風、校訓、校規(guī)校紀等各個方面。校園精神文化建設應當在社會主義核心價值觀的指導下，依據(jù)各個高校不同的辦學理念，努力打造出展示高校自我形象、提高高校競爭力的校園精神。校園精神文化建設應當切實強化校風、教風、學風、班風建設，形成校園濃郁的學術氣息，教師嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，學生奮發(fā)向上的求學態(tài)度，都是高校獨特校園精神文化的集中展示。校園精神文化建設應當根據(jù)學校的自身特色，制定出系統(tǒng)、規(guī)范、和諧的校園規(guī)章制度，以此規(guī)范并引導學生成長成才。
(二)突出培養(yǎng)目標和專業(yè)特色
學科(專業(yè))建設是高校建設的主線，它集中體現(xiàn)了學校的辦學特色、發(fā)展方向、辦學水平、學術地位和核心競爭力，它標志著一所大學在國內外的地位和影響力。高校應當在深挖學校的歷史背景、辦學理念、發(fā)展方向、自身學科優(yōu)勢的基礎上，結合社會需要，進行專業(yè)建設。在專業(yè)的開設上不能追求“人有我有”，為了追求綜合性高校的建設，不顧及自身的師資力量，發(fā)展方向，盲目跟風，最后只能造成專業(yè)開展全面卻力量薄弱，整體辦學水平難以提高的局面。在校園文化建設上，應當突出專業(yè)特色，打造優(yōu)勢專業(yè)，品牌專業(yè)，做到“人無我有”、“人有我優(yōu)”。如，武漢大學的測繪專業(yè)和安徽大學的外語專業(yè)都是各自高校的特色專業(yè)、招牌專業(yè)。
(三)打造品牌校園文化活動
學生社團是高校校園文化活動的重要力量，打造優(yōu)良的特色社團，對于提升校園文化活動的品位以及校園文化建設有著至關重要的作用。高校為了豐富學生生活，發(fā)展學生特長，培養(yǎng)學生良好道德素質，致力于學生全面發(fā)展，應該組建一些非專業(yè)的、有文化底蘊的社團，如文學社、青年志愿者協(xié)會、環(huán)境保護協(xié)會等。要從專業(yè)特色、地方特色出發(fā)，培養(yǎng)特色學生社團。此外，高校學生有良好的活動組織能力和參與到學生社團活動的激情，但是社團的建設也需要學校的關注和支持，要有專業(yè)教師帶隊指導，不能放任自流。為了使學生的特長和才能在社團活動中得到充分發(fā)揮，應該開展社團風采展示和社團評優(yōu)活動，激發(fā)學生積極性，提高學生綜合素質。高校在舉辦高品位、高質量的校園文化活動的基礎上，為了更好地為學生營造高雅的文化氛圍，促進學生的全面發(fā)展，擴大學校的社會影響力，應該致力于打造品牌校園文化活動，將學校的文化精神推向社會。打造品牌校園文化活動應該在統(tǒng)籌規(guī)劃的前提下，使學生的活動更符合學生特點和社會發(fā)展需要，服務于學校的人才培養(yǎng)目標，才能建立良好的校園文化活動品牌。目前，一些高等院校的品牌校園文化開展得很出色，在社會上引起很大反響，如，武漢大學根據(jù)其治學和地域特色推出的“珞珈之春”科技文化節(jié)、珞珈金秋藝術節(jié)、珞珈金秋國際文化節(jié)等品牌校園文化活動，特別是珞珈金秋國際文化節(jié)，不僅關注到學校的人文發(fā)展，也關注到對外文化交流，為中外文化交流搭建平臺，擴大了學校的社會影響力，備受社會各界關注。
(四)善于運用現(xiàn)代傳播手段，注重完善校園規(guī)范
網絡、廣播、電視等媒介是傳播校園文化的重要載體，由于高校學生思想活躍，好奇心強，更容易受到大眾文化中不良因素的引導，因此，高校應高度關注網絡可能給學生帶來的不利影響，加強對學生使用網絡的管理與引導，在學生中開展網絡道德教育;改良校園廣播和電視設備，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，打造高質量的高校特色校園廣播;創(chuàng)設學生刊物，營造自由而輕松的氛圍，鼓勵師生交流學習心得，傳播思想，發(fā)表觀點;完善的制度是支持無形的人文教育的重要支柱之一，高校更要注重完善校園規(guī)范，以制度規(guī)范學生專業(yè)知識和人文素質的培養(yǎng)，當代大學生個性鮮明，完善的校規(guī)校紀能夠監(jiān)督和約束學生的行為，幫助他們更好地成長。
(五)打造特色校園文化環(huán)境，營造良好的校園文化氛圍
校園里的一草一木、建筑、景觀都體現(xiàn)著學校的校風，蘊含著獨特的校園精神，高校應當重視校園人文環(huán)境的塑造。首先，整體規(guī)劃校園人文景觀的建筑，注重學校的特色和個性化，突出主題，突出人文教育內涵。比如，可以根據(jù)各專業(yè)特點設置優(yōu)雅別致的休讀點;可以建設文化藝術長廊，由各專業(yè)師生用自己的作品去美化長廊;校園內設置石刻校訓和名人題詞、圖片等，讓學生時刻謹記校訓，學習名人的良好品質，以加強自身的思想政治和道德修養(yǎng)。其次，加大圖書資料和教學設備投入，為學生學習專業(yè)知識和提高人文素養(yǎng)提供堅實的物質保障。另外，由于學生公寓已經成為學生學習和生活的重要場所，學校應該致力于學生公寓建設，打造公寓文化，強化安全保衛(wèi)意識進公寓，高雅文化進公寓，黨員示范進公寓，促進宿舍間的學習和文化交流，形成良好的公寓文化氛圍。
(六)增強校園文化的開放性，校園文化建設融入并服務社會
高校校園文化要順應時代潮流，實現(xiàn)開放性發(fā)展。高校校園文化是社會文化的一部分，應當把高校文化置于整個社會文化體系之中去研究，凸顯高校校園文化的社會性。首先，發(fā)展高校校園文化，要積極利用社會有用的資源，吸收社會文化中積極健康的部分，有效地將其引入校園，比如，針對“感動中國”人物的事跡進行校園宣講，對學生進行道德教育。其次，要增強高校校園文化的社會影響力，高校校園文化不僅擔負著教育和影響學生成長成才的使命，也引領和服務于社區(qū)文化、鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化、企業(yè)文化的建設。具體而言，高校校園文化在服務社會中提供科研成果和文化產品;發(fā)揮高校的文化傳媒的輻射作用，高校開放圖書館、體育館的公共服務，校報?？瘜ι鐣陌l(fā)行;發(fā)揮高校文體人才和設施的作用，通過文藝演出、體育交流，以高品位的校園文化引領社會文化。總之，高校特色校園文化建設是一項任重而道遠的任務，需要政府和學校領導統(tǒng)籌規(guī)劃、全面推進、重點突破，需要學校各個部門的分工協(xié)作，需要全體師生的共同努力，也需要社會各界的支持和配合。在急需全面發(fā)展的高素質人才的今天，高校應明確辦學定位和培養(yǎng)目標，發(fā)揮自身優(yōu)勢，從精神文化、物質文化、行為文化、制度文化等方面，全面加強特色校園文化建設，為社會培養(yǎng)大批有特色、高素質的專業(yè)人才。
作者：鄔焱蘭 單位：安徽大學馬克思主義研究院
第八篇
一、校園文化建設要自覺融入生態(tài)文明理念
自從1987年聯(lián)合國發(fā)表《我們共同的地球》正式提出“可持續(xù)發(fā)展的思想”至今年7月生態(tài)文明貴陽國際論壇2013年年會以“建設生態(tài)文明：綠色變革與轉型———綠色產業(yè)、綠色城鎮(zhèn)、綠色消費引領可持續(xù)發(fā)展”為主題。當今世界，生態(tài)文明理念被賦予了新的內涵，它是隨著人類文明發(fā)展而展現(xiàn)出來并為人類所認識的一種新的文明形式。生態(tài)文明建設從內涵上包括生態(tài)意識文明、生態(tài)法治文明、生態(tài)行為文明。隨著國際社會對生態(tài)文明建設的共同關注，生態(tài)文明理念在各國高等教育發(fā)展新的起點上，為提高校園文化育人水平提供了另一種的可能。首先，有利于為和諧校園文化綠色發(fā)展提供理論支撐。生態(tài)文明理念與馬克思主義尊重自然規(guī)律和保護生態(tài)環(huán)境的思想一脈相承。它是對奢侈消費等經濟發(fā)展方式的徹底否定，顯示了中國轉變發(fā)展方式的科學發(fā)展的思想精髓，也是對發(fā)展生態(tài)文化的不斷創(chuàng)新。它追求人與自然和諧共榮的文化內涵，具有很好的前瞻性，與當前建設美麗中國、美麗校園，促進社會主義文化的大發(fā)展大繁榮的發(fā)展方向不謀而合，同時也包含了和而不同的和諧思想。為此，生態(tài)文明為每所高校在和諧校園文化建設的實踐過程中，進一步構建彰顯地方特色的校園文化提供有效強大的理論支撐。其次，有利于為和諧校園文化建設提供強大的精神動力。生態(tài)文明理念是對中國傳統(tǒng)文化的生態(tài)智慧、馬克思主義自然辯證法和可持續(xù)發(fā)展理念的傳承發(fā)展，具有很強的向心力，能較好促進高等學校弘揚構建生態(tài)校園文化，為社會提供多樣的生態(tài)文化服務，在全社會樹立倡導綠色生活，保護生態(tài)、治理環(huán)境，共建生態(tài)文明的公信度與參與度的影響力；進一步促使高等學校傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)“天人合一”、“道法自然”等樸素生態(tài)文化與生態(tài)智慧，使每一位學生在生態(tài)環(huán)境保護行動中培育生態(tài)意識和責任、價值取向，以及重新審視人-自然-社會之間和諧協(xié)調等新的生態(tài)倫理問題，凝聚學子追求夢想、鼓舞斗志為進一步建設美麗的中國夢、校園夢的力量源泉。再次，有利于和諧校園文化建設品味內涵的提升。自然界里普遍的一種規(guī)律是和諧協(xié)調，我國古代就有“禮之用，和為貴”、“家和萬事興”、“天時不如地利，地利不如人和”等思想。生態(tài)文明理念下的校園文化建設涵蓋了精神、行為、制度物質、網絡等方便的文化，具有綠色性、和諧性、持續(xù)性等時代特征。它是一種哲學智慧、倫理考量和制度融合，能很好把校園文化建設為以生態(tài)哲學、倫理、美學、價值觀念為一體和諧共存、協(xié)同發(fā)展的文化，形成以天人關系的認知、感悟、“道法自然”、和諧和以人為本理念與校園精神結合發(fā)展，進一步培育大學生的創(chuàng)新性思維，促進高校特色和諧校園文化建設品味內涵的提升。最后，有利于和諧校園文化建設創(chuàng)新發(fā)展。科技是文化的重要內容之一，綠色科技創(chuàng)新需要綠色文化中科學的生態(tài)文化思想道德引領。生態(tài)文明理念倡導的是一種和諧協(xié)調可持續(xù)發(fā)展，有利于引導協(xié)調和諧校園文化建設過程中的學術生態(tài)良性發(fā)展以及科技創(chuàng)新朝著生態(tài)環(huán)保的方向推進發(fā)展。除此之外，和諧校園文化建設創(chuàng)新是以人才為主力軍進行科學研究已達到學術的創(chuàng)新發(fā)展，生態(tài)文明理念有利于更好的促進高校教師員工不斷自覺的培養(yǎng)良好的生態(tài)文化思想，而生態(tài)和諧的校園文化是先進文化的一部分，與先進的社會生產力相匹配；沒有生態(tài)和諧校園文化的發(fā)展，也就沒有生態(tài)綠色科技創(chuàng)新。為此，生態(tài)文明理念有利于高校在科技創(chuàng)新中以生態(tài)保護為目標，不斷推進和諧校園文化的科技創(chuàng)新。綜上所述，筆者認為生態(tài)文明理念包括了人與自然、人與社會、人與自身的和諧協(xié)調等方面的內容，它與校園文化建設相統(tǒng)一于和諧協(xié)調理論。因此，生態(tài)文明理念以全新的視角重新思考探索校園文化建設。
二、生態(tài)文明視角下高校校園文化建設存在的主要問題
當前和諧高校校園文化建設為促進大學生全面協(xié)調發(fā)展，進一步推動高等學校事業(yè)的快速發(fā)展，為提升高等學校教育質量內涵做出了突出貢獻。據(jù)教育部有關部門提供的“2013年高校學生思想政治狀況”滾動調查,97.3%的學生關注“最美教師”張麗莉、“最美戰(zhàn)士”高鐵成等一批感動中國的先進典型，并立志向他們學習，90.2%的學生贊同“大學生應成為社會主義核心價值觀的積極踐行者”，97%的學生對“誠信是做人之本”表示贊同，廣大高校學生對學校工作給予較高評價“:輔導員工作”(96.1%)、“校風學風建設”(96%)，對于校園學習生活環(huán)境“:教師教書育人的表現(xiàn)”、“校園治安和秩序狀況”、“校風學風和校園文化狀況”，廣大學生普遍予以較高評價然而，我們也應該看到，人們對和諧校園文化建設的期望值與實際值存在一定的差距，由于缺乏較為成熟的經驗，和諧校園文化建設的某些方面相對滯后，甚至不能適應高等教育發(fā)展的新要求，偏離生態(tài)文明的理念還比較明顯。有學者認為當前高校校園文化建設存在物質化傾向突出、學術生態(tài)的“失態(tài)”、生態(tài)文明教育的缺位、高校校園文化————社會文化生態(tài)鏈的脆弱問題。筆者認為，校園文化建設還存在以下一些問題。
1.校園文化建設的主導價值取向不明
高等學校承擔著為社會培養(yǎng)高素質的綠色人才的責任，高校校園文化建設能很好地起到氛圍營造和價值導向作用。然而，目前有很多高校的校園文化建設更多的是注重學生的要求，忽視了校園文化自身的價值需求，以致大學的校園文化建設主導價值取向不明，以致大學校園文化建設在一定時期內很難找到發(fā)展的方向和突破口。
2.校園文化建設層次水平不高
當前，一些高校的校園文化建設很多是偏離了生態(tài)文明理念，更多的是將校園文化建設錯誤的理解為為大學生提供的良好的精神文化娛樂活動，忽視了高校校園文化建設自身內在的生態(tài)化要求以及對學生成為追求生態(tài)公平正義的時代價值取向的培養(yǎng)，以致使校園文化建設處在低水平的發(fā)展中。
3.大學生創(chuàng)新能力普遍不高
當前，高校走內涵式發(fā)展道路是高等學校發(fā)展的趨勢。大學生創(chuàng)新能力的提高能很好地促進其自身的全面發(fā)展，是生態(tài)文明理念和諧協(xié)調本質的客觀要求。然而，由于高等學校校園文化實踐中，實踐性創(chuàng)新教育長期缺失，使大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)缺乏基礎，以致大學生創(chuàng)新意識不強，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)很難在短時間內得以實現(xiàn)。
4.大學生全面發(fā)展的消費觀基礎不牢
大學生全面發(fā)展的消費模式正如有學者提出的：健康消費、素養(yǎng)消費、能力消費三個層面。從目前情況看，高校校園文化建設沒有很好的從大學生這個群體的心理需要出發(fā)開展以德育、智育、體育和美育協(xié)調發(fā)展為內容的消費觀教育，忽視了生態(tài)文明和諧消費觀的要求，部分大學生更多追求的是物質層面的消費，對精神、教育、文化上面的消費投入還不多，以致沒有達到物質和精神消費兩者有機協(xié)調，一定程度上制約了大學生的全面成長成才。
5.女大學生女性主體意識不強
胡錦濤指出：“在人類社會發(fā)展的歷史長河中，婦女始終是推動人類文明進步的偉大力量”。從生態(tài)文明角度看，具有良好文化素質的女大學生在構建生態(tài)化校園及其以后承擔孕育哺育新生命方面，更好達到校園和諧、人與自然的和諧協(xié)調具有重要作用。然而，在當前卻沒有以生態(tài)文明理念為指導，將校園文化的構建與女大學生主體意識的培養(yǎng)有機契合，忽視了女大學生在生態(tài)文明教育中的主體服務功能。這些將進一步影響和諧校園文化建設的開展和進程，因此，尋求一種科學的生態(tài)文明理念成為現(xiàn)代高校和諧校園文化建設的重要任務。
三、以生態(tài)文明理念為引領，推進校園文化構建
高校校園文化建設職能的實現(xiàn)程度不僅決定了高校校園精神的現(xiàn)實價值，同樣也影響著生態(tài)文明建設的有效實現(xiàn)。鑒于生態(tài)文明理念對和諧高校校園文化建設的一定意義，從生態(tài)文明建設總要求出發(fā)從新審視和諧校園文化建設，走出過去校園文化建設的困境，真正體現(xiàn)和諧校園文化建設育人為本的服務效能。
1.找準創(chuàng)建定位，增強和諧校園文化建設的實效性
習近平總書記在中共中央政治局第六次集體學習時強調推進生態(tài)文明建設著力樹立生態(tài)觀念、完善生態(tài)制度、加強生態(tài)文明宣傳教育，增強全民節(jié)約意識、環(huán)保意識、生態(tài)意識，營造愛護生態(tài)環(huán)境的良好風氣。當前高等學校承擔著培養(yǎng)高素質的社會人才、為地方經濟發(fā)展服務和綠色生態(tài)環(huán)境保護的責任。為此，作為高校在生態(tài)文明下的和諧校園文化建設的創(chuàng)建定位也必須定格在育人為本和和諧發(fā)展上，充分挖掘地方德育資源和哲學內涵，結合當?shù)氐牡胤教厣腿宋木瘢⒅匕l(fā)展校園生態(tài)文化，提升自身教育內涵，著力營造積極向上、充滿時代氣息的校園精神文化氛圍，使培養(yǎng)出來的學生成為追求生態(tài)公平正義的時代價值取向，增強和諧校園文化建設的實效性。
2.凝練校園精神，增強校園文化建設的感染力
校園精神作為和諧校園文化建設的核心內容和根本出發(fā)點，它凝聚著一所大學師生員工的價值取向和人格理想，并通過學風、教風、校風等體現(xiàn)出來，最終影響著人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。當前,各高校在校園物質文化建設上都下了很大功夫,而在校園精神文化建設中對自身大學精神的發(fā)掘還遠遠不夠，甚至未體現(xiàn)。為此，高校在和諧校園文化建設方面，以生態(tài)文明理念為引領，深度挖掘校史資源、適時融入地方文化，進一步凝練校園精神，提升校園精神格調，使之呈現(xiàn)育人為本、德育為先、能力為重和全面發(fā)展的在人才培養(yǎng)導向，使它更加適應社會發(fā)展的需要，增強校園文化建設的感染力。
3.突出育人導向，增強校園文化建設的持久力
作為人才培養(yǎng)和具有育人功能的高校，應該始終牢記育人宗旨和校園文化建設的重任，增強優(yōu)化和諧校園文化為大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造良好氛圍，突出高校的育人功能，堅持把各種文化以藝術形式為載體，融入生態(tài)校園文化創(chuàng)建活動的全過程，建立生態(tài)化的制度管理觀，倡導人與自然和諧相處的道德價值觀和科學文明的生活消費觀，加強生態(tài)文明教育、增強女大學生的主體意識，構建健康的學術生態(tài)，把生態(tài)文明理念作為一種自覺的人生追求，達到生態(tài)文明建設與和諧校園文化建設完美的契合，突顯校園文化的生動性、形象性、教育性和創(chuàng)建的互動性，促進自身校園文化建設的可持續(xù)發(fā)展，增強校園文化建設的持久力。
4.深化中國夢教育活動，增強和諧校園文化建設的凝聚力
中國夢的文化意蘊，在于以文化自信造就中國夢、以先進文化引領中國夢、以文化力量支撐中國夢、以文化復興實現(xiàn)中國夢。生態(tài)文明理念的核心本質就是和諧協(xié)調，為此和諧校園文化建設就是要不斷深化和諧協(xié)調與中國夢文化底蘊內涵的有機契合。而中國夢在高校的和諧校園文化建設過程中，對于青年學生就是實現(xiàn)自己的創(chuàng)新夢、成才夢、實現(xiàn)理想的報國夢；而其對于高校教師員工而言就是育人之夢。只有這樣，在和諧校園文化建設過程中充分發(fā)揮師生員工主體作用和中國夢的凝聚作用，激發(fā)起他們建設和諧校園文化的積極性，引導廣大師生員工樹立起胸懷大局，放眼世界的人生情懷，不斷增強自身的道路-理論-制度-文化自信等方面的意識，使中國夢與和諧校園文化有機深度契合，進一步增強和諧校園文化建設的凝聚力?？傊斍拔覈幱跒閷崿F(xiàn)美麗中國夢的關鍵時期，需要大量的綠色人才、生態(tài)科技創(chuàng)新支撐、生態(tài)文化導向。生態(tài)文明理念為和諧高校校園文化建設提供了一個全新的視角，建設生態(tài)和諧校園文化，有利于高等學校更好地培養(yǎng)綠色生態(tài)化創(chuàng)新人才，促進科技的有效創(chuàng)新和引領生態(tài)文明，充分發(fā)揮其和諧協(xié)調作用，促進高校和諧校園文化在環(huán)境、制度、管理、行為等方面的育人功能的發(fā)揮，有效的引導高校進一步建設內涵豐富、特色鮮明，意蘊雋永的和諧校園文化，進一步推進高校和諧校園文化育人服務水平、服務地方社會能力和高校辦學層次提高，以致更好地完成高等學校辦學使命。
作者：王祖章 單位：福建三明學院
第九篇
一、高職院校校園文化建設存在的問題
(一)對高職校園文化的認識不深
很多人單純地把校園文化等同于文體娛樂活動看待，認識片面、膚淺。目前，高職的校園文化的活動大多集中在開展一些普通的文體娛樂性活動，而學生從高中升入高職，多數(shù)還處于懵懂狀態(tài)，離開從小學到高中老師“耳提面命”式的教學，進入高職一種“無管制”狀態(tài)。這時候，面對形式各樣的文體活動，多數(shù)呈現(xiàn)的狀態(tài)是大一覺得新鮮，大二興趣寥寥，大三置之不理。導致校園活動的開展積極性不高，全員參與的機會少，意識也不夠強，活動效果不理想，很難形成較好的文化氛圍。加之很多高校沒有能夠深刻認識到校園文化的作用，不能夠提供相應的保障，輕視甚至忽視一些基礎設施、管理制度的建設和制定，其效果甚至不如舉辦文體活動"。
(二)輕視精神文化的沉淀
近年來高考擴招，給高職院校的招生也帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。高職院校為吸引更多的生源，將物質文化建設作為了高職校園文化建設的重中之重來對待。為了能夠增加關注，為自身形象添彩，無限加大對校園物質文化建設的投入，而與此形成對比的是在校園精神文化建設層面，學校投入的時間和精力相對減少，其重視程度也明顯不足，這種做法的最終結果就是顛倒了物質文化建設與精神文化建設之間的關系。建設物質文化不是目的只是手段，精神文明才是校園文化建設的根基。忽視精神文化的積淀，不僅會影響校園文化建設的整體水平，更會導致高職院校的校園文化建設最終流于形式。
(三)網絡文化負能量影響加大
網絡化、信息化的快速發(fā)展對人類現(xiàn)代文明程度的提高起到了不可磨滅的巨大作用，然而它也如同所有事物都具兩面性一樣，網絡文化這把雙刃劍在給社會文明起到推動作用的同時，也帶來了其負面影響，網絡對高職校園文化的建設也同樣如此。正能量的部分是，網絡促進校園文化信息化建設，促使師生信息資源的獲得更加快捷和便利，極大地豐富了他們的信息量的同時，加強了師生之間、同學之間的交流和溝通，從而加大了校園文化的覆蓋面積。而其負能量所帶來的沖擊也給校園文化建設帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，一些含有暴力、黃色、反動、迷信的負面報道充斥網絡，使得一些學生沉迷其中不能自拔，從而逃避學習、影響身心健康，甚至導致一些極端的學生走上犯罪道路，這給高職學生的身心健康帶來了很大危害，也阻礙了高職校園文化的健康發(fā)展。
二、高職校園文化建設的對策
(一)提高重視程度
校園文化的建設不是學生或者教工某一方面單一完成的事情，應該是師生共同參與的事情。而教師和高職院校的管理者在很大程度上對學校精神面貌的形成起著影響甚至是引導的作用，相對學生來講，教師在校園文化建設中發(fā)揮著主體作用。因此，首先應該提高他們對校園文化的重視程度，才能夠帶領學生一塊積極參與到校園文化的建設中。高職院校應正確組織引導校園文化活動的開展，通過多組織召開校園文化建設方面的會議，使廣大師生樹立正確的觀念，努力營造起一個生機勃勃、穩(wěn)定和諧、健康向上的文化氛圍。通過文娛體育活動、社團建設、技能練習、創(chuàng)業(yè)大賽等活動的開展，促進良好校園文化氛圍的形成，從而引導學生形成健康、進取、向上的精神風貌。
(二)與學生學業(yè)相結合
對任何學校的學生來說，首要任務都是學習和掌握專業(yè)知識技能，因此校園文化的建設也要以這個為中心。良好的學風是校園文化建設不可或缺的一部分，優(yōu)良的學風本質上是一種治學的科學精神、科學態(tài)度和科學方法。讓學業(yè)教育與校園文化建設相互滲透、相互參與，有利于積極健康的校園文化的形成。高職院?？梢酝ㄟ^舉辦專業(yè)課學習相對應的文體活動和技能競賽，激發(fā)學生自主學習的潛能，同時在活動或比賽中提高專業(yè)技能，從而使枯燥的學習變得充滿樂趣。
(三)體現(xiàn)高職特色
高職院校因其辦學宗旨和培養(yǎng)目標的特殊性，決定了它無法照抄本科院校的文化建設，而應呈現(xiàn)出自己作為高職的獨有特色。高職院校培養(yǎng)的是生產和服務型的高技能應用性人才，是“生產、管理、服務”第一線的人才，這就要求高職院校在教學上應該把“社會需求”作為人才培養(yǎng)的目標，把“應用型”貫穿人才培養(yǎng)的始終。因此，高職院校需要注重將社會需求、經濟發(fā)展以及地方特色與學校培養(yǎng)目標緊密結合起來，明確教學目標，注重教師配備、課程設置、實踐教學管理，以及與企業(yè)的溝通和互動。通過將企業(yè)文化與校園文化進行有機交融、專業(yè)課學習與實踐教學相互加強、學術環(huán)境和實踐教學互相彌補，更好地體現(xiàn)高職教育的特色，通過企業(yè)文化的滲透，更好地提高學生的職業(yè)素養(yǎng)，發(fā)揮校園文化的引導作用。
(四)加強對校園網絡文化的引導
我們要發(fā)揮網絡文化給校園文化建設帶來的方便、快捷的同時，要對不良網絡信息進行抵制和排除。要正確認識校園網絡文化對校園文化的影響，以積極和包容的心態(tài)賦予校園文化更為積極的文化涵義，有意識地吸收有意義的網絡文化，充實校園文化的內容，取其精華去其糟粕，促進網絡文化和校園文化相互推動和共同發(fā)展，不斷提升校園文化品位，從而正確把握和引導校園文化的發(fā)展方向。
作者：許紅梅 劉佳 單位：吉林省經濟管理干部學院
第十篇
1、高校圖書館與校園文化建設的關系
1.1校園文化活動影響高校圖書館的建設
高校特定的人文教學環(huán)境形成其獨特的校園文化，校園文化中的圖書館文化受到校園文化的影響，自然圖書館的建設也離不開校園文化的影響。高校圖書館的建筑類型、館藏資源和發(fā)展方向都與校園文化有千絲萬縷的聯(lián)系。圖書館是校園的標志性建筑，其建筑類型體現(xiàn)著一個高校的特定文化，也是校園文化物質化的體現(xiàn)。館藏圖書與校園文化活動是相輔相成的，高校文化活動的豐富多彩相應的館藏種類也應是多種多樣的，并影響和促進形成合理的館藏結構，圖書館館藏是校園文化長期發(fā)展的一種沉淀。圖書使用者也沒有走出校園文化而存在,他們是在一定的文化環(huán)境之中,他們的行為是一種選擇性的文化活動。以教師和學生為主體的校園文化活動，往往也是緊跟時代的需求而組織的一些創(chuàng)造性活動，圖書館的各種館藏資源也應緊跟校園文化的發(fā)展而變化，順應時代的需要。
1.2高校圖書館在校園文化建設中的地位和作用
1.2.1為校園文化活動提供重要場所
圖書館是高校的標志性建筑，是高校的重要部門，為高校教學、科研活動的開展提供強大的支撐力。其外部的建筑類型，內部的合理布局，都充分體現(xiàn)出某個高校與眾不同的、特定的校園文化。大學生不光在課堂上學習，圖書館也是學習的一個重要場所。教師備課和教學，學生學習和鞏固知識，開展科學研究和學術交流，在許多情況下都是將圖書館作為學習場所進行。
1.2.2既是文獻信息中心也是校園文化的中心
圖書館是收集、整理、貯存和傳遞圖書資料的專門機構，它全面、系統(tǒng)地收藏反映人類社會發(fā)展歷史和知識經驗的各類文獻，保存并延續(xù)著人類的文明最新的學術思想。同時，圖書館收藏的文獻也包含了人類認識發(fā)展的最新成果：最新的學術思想、最新的科學技術成就、最新的文化信息。學生通過閱讀學習文獻資源，對自己的世界觀、人生觀和價值觀的形成，道德品質、文化修養(yǎng)、知識的擴展和思維方式的改進有著積極的、不可替代的作用。
1.2.3是大學生綜合素質培養(yǎng)的基地
高校圖書館是從屬于高校的教育、教學活動的，高校所有的教育活動、教學活動都是為了培養(yǎng)符合社會需要和全面發(fā)展的高素質人才。圖書館是教學的一種延伸，學生通過閱讀大量的文獻資料，拓展了知識結構，培養(yǎng)自己的文化素質，而且很大程度上影響和支配著學生的價值取向，從而提高大學生的綜合素質。
2、高校圖書館有效推進校園文化建設的途徑
2.1加強硬件設施的建設，推進校園物質文化建設
圖書館是大學物質文化建設的重要標志，無論是造型設計、建筑布局還是周圍的綠化、室內環(huán)境的優(yōu)雅，都折射出校園文化的底蘊，發(fā)揮著陶冶師生情操的作用。加強高校圖書館的硬件設施建設，就是加強圖書館的基礎設施完善，包括圖書館建筑、周圍綠化、地理位置、內部設計等方面，這些都是高校物質文化建設的重要內容，也是高校圖書館發(fā)揮作用的重要保障之一。設施齊全的高校圖書館，會給校園文化的推進帶來有利影響，也會提高高校圖書館的運行效率。閱讀環(huán)境會對讀者的情感產生直接的影響，明亮和舒適的閱讀環(huán)境，可以使讀者感到身心愉悅，提高讀者的學習欲望和探索知識的熱情。館舍環(huán)境的建設還應隨著時代的變化而調整，整合物理空間與虛擬空間，將傳統(tǒng)的印刷型文獻與現(xiàn)代信息技術、網絡文獻資源整合在—起，營造出便捷、舒適的信息利用環(huán)境。
2.2加強軟件條件建設，推進校園精神文化建設
2.2.1加強文獻資源建設
圖書館的物質保障是豐富的文獻資源。圖書資料被形象地喻為人類的精神食糧，是校園文化建設的重要保證，支持著校園文化的建設，影響校園文化發(fā)展的總體水平。圖書館應有計劃地合理采集各種類型和不同載體的信息資源，無論是紙質信息資源還是網絡信息資源，都應嚴格過濾，嚴把采購質量，堅持購買正規(guī)出版的書籍和各種多媒體數(shù)據(jù)，防止不健康的精神產品的流入。圖書館還要利用自身的優(yōu)勢，有針對性地對各種文獻信息資源進行加工、整理、編制，建立文獻信息資源分類索引，實現(xiàn)文獻信息資源的充分開發(fā)利用，為高校的教學科研活動提供健康、豐富的文獻信息資源。
2.2.2增強圖書館館員的專業(yè)素質
圖書館是校園文化建設的重要載體，館員則是推進校園文化發(fā)展的實踐者。館員的專業(yè)知識、業(yè)務水平和職業(yè)道德在圖書館日?；顒又邪l(fā)揮著重要作用。列寧曾經說過：圖書館員是圖書館事業(yè)中的靈魂。館員需要了解圖書館的藏書體系和特點，熟悉圖書目錄設置，經常瀏覽圖書，能快速、精準地向讀者推薦圖書。圖書館作為服務部門，“讀者第一，服務至上”是圖書館館員的服務宗旨，要大力培育圖書館員敬業(yè)、無私奉獻、自強不息的精神，全面提高圖書館的服務質量。
2.2.3創(chuàng)新服務模式，開展導讀活動
每年高校圖書館都會開展的針對新入學生的新生入館教育，它使學生能更快速、更準確的了解和使用圖書館。利用圖書館的館藏資源，開展多種多樣的主題活動，如新書推薦、讀書日活動、社團讀書活動、文獻檢索講座等，能吸引廣大青年學生，推薦先進、健康、正確的作品給學生，使學生從中受到熏陶與教育，從而鑄造他們的人文精神，促進學生在文化、才智和精神各方面都得到發(fā)展。
2.3加強制度規(guī)范建設，推進校園制度文化建設
高校圖書館的各項規(guī)則和條例是校園制度文化的一部分，建立和完善各項制規(guī)章制度是落實辦館理念，發(fā)揮圖書館職能的前提條件。一方面使工作人員在管理中有統(tǒng)一的標準，確保圖書館各項工作有秩序、穩(wěn)定地進行。另一方面讓讀者形成一種對規(guī)章制度的認識，在潛移默化中受到約束，培養(yǎng)自我管理、自我約束、自我提高的意識和能力。
3、結束語
高校圖書館是校園文化建設的主力軍，校園文化建設離不開圖書館的有力推進。因此，高校應加強圖書館建設，促使高校圖書館有效推進校園文化建設，為高素質人才的培養(yǎng)做出應有的貢獻。
作者：張萌 康璇 單位：河北農業(yè)大學圖書館