第一篇

1、獨立學院教育特質分析

獨立學院是我國高等教育辦學模式的一種新的探索，具有比較靈活的辦學機制。根據教育部《關于規(guī)范并加強普通高校以新的機制和模式試辦獨立學院管理的若干意見（》教發(fā)［2003］8號文件）精神及目前獨立學院的運行情況看，其優(yōu)勢主要體現(xiàn)為：一是獨立學院是合作辦學的產物。合作方與獨立學院的發(fā)展休戚相關，越來越多的獨立學院除與合作方進行資金合作外，正積極探討教育教學等方面的深度合作，這為創(chuàng)新教育方面的合作提供了有利條件。二是獨立學院一律采用民辦機制，屬于民辦教育范疇，有《民辦教育促進法》作保障，相對來說靈活性比較大。三是試辦獨立學院一律采用新的辦學模式。獨立學院具有獨立的校園和基本辦學設施，實施相對獨立的教學組織和管理，獨立進行招生，獨立頒發(fā)學歷證書，獨立進行財務核算，具有獨立法人資格，能獨立承擔民事責任；獨立學院還可按國家有關教育事業(yè)統(tǒng)計工作的規(guī)定，獨立填報《高等教育基層統(tǒng)計報表》。四是獨立學院的管理模式主要為董事會下的院長負責制，這種模式比較高效。五是獨立學院已有整合校外教育資源的嘗試。獨立學院除充分利用合作方及母體院校的教育教學資源外，還整合了各種社會資源，如定期與不定期地邀請校外的專家為相對固定的兼職教師，建立了專兼結合的師資隊伍。所有這些為創(chuàng)新獨立學院創(chuàng)新教育模式準備了條件，使獨立學院開展創(chuàng)新教育具有得天獨厚的優(yōu)勢。　　　

2、對獨立學院創(chuàng)新教育模式建構的幾點思考

獨立學院大學生創(chuàng)新教育的目標是形成大學生創(chuàng)新基本素質。由于創(chuàng)新基本素質主要由創(chuàng)新意識、創(chuàng)新心理品質、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新知識四部分組成，因此，創(chuàng)新教育的基本內容也就由這四部分組成，即樹立創(chuàng)新意識、培養(yǎng)創(chuàng)新心理品質、提高創(chuàng)新能力、形成創(chuàng)新知識。所以，在建構與創(chuàng)新獨立學院創(chuàng)新教育模式時，應形成以學生為中心、以學校為主導、以實踐為主線、各方力量協(xié)同合作的開放型創(chuàng)新教育模式。

2.1以學生為中心

創(chuàng)新意識，主要包括基本層面的創(chuàng)新需要和動機、較高層面的創(chuàng)新興趣和創(chuàng)新理想、最高層面的創(chuàng)新信念和世界觀。在創(chuàng)新意識樹立過程中，首要的是學生進行自我認知、自我教育。創(chuàng)新心理品質，主要包括獨立性、敢為性、堅韌性、克制性、適應性、合作性等個性心理品質。在創(chuàng)新心理品質培養(yǎng)過程中，作為創(chuàng)新教育對象的大學生須發(fā)揮主觀能動性，進行自我品質調查，并不斷地在實踐中磨煉自己的意志和情感，以有效培養(yǎng)獨立性、敢為性、堅韌性、克制性、適應性、合作性等個性心理品質。創(chuàng)新能力，主要包括專業(yè)技術能力，經營管理能力和綜合性能力等。在創(chuàng)新能力提高過程中，學生須積極參與各種社會實踐，在實踐中不斷提高自己的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新知識，主要包括專業(yè)知識、經營管理知識和綜合性知識等。在創(chuàng)新知識結構形成過程中，學生要通過書本、調查、訪問等方式進行綜合學習。總之，在創(chuàng)新教育過程中，應以學生為中心，堅持學生自主學習、自主實踐、自我教育的理念。

2.2以學校為主導

在創(chuàng)新意識樹立過程中，學校應營造創(chuàng)新氛圍，開設創(chuàng)新指導活動課，并結合專業(yè)特點，在學科教學中滲透創(chuàng)新教育。在創(chuàng)新心理品質培養(yǎng)過程中，學校要發(fā)揮協(xié)調者和管理者的角色，指導學生進行品質調查與分析。在創(chuàng)新知識形成和創(chuàng)新能力提高過程中，學校應盡可能地提供各種實踐平臺，如組織社會調查、基地實踐、創(chuàng)新設計大賽、創(chuàng)新講座、校內創(chuàng)新實訓活動等，及時對學生進行專業(yè)知識教育。總之，在創(chuàng)新教育過程中，應堅持以學校為主導，充分發(fā)揮專家智囊團、各院系人員的作用。

2.3以實踐為主線

學生應在實踐過程中樹立并不斷提高創(chuàng)新意識，磨煉自己的意志和情感，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新心理品質，提高創(chuàng)新能力。學校與其他教育機構應盡可能地提供各種實踐平臺，如社會調查、基地實踐、創(chuàng)新設計大賽、校內創(chuàng)新實訓活動、創(chuàng)新園區(qū)孵化、勞動保障部門SYB項目培訓、企業(yè)商務實踐、社會培訓機構專業(yè)職業(yè)能力培訓等。在創(chuàng)新知識形成過程中，學生應不斷在實踐中體驗和運用所學創(chuàng)新知識，并進一步鞏固和提高對知識的理解能力、應用能力。總之，在創(chuàng)新教育過程中，應堅持以實踐為主線。

2.4以合作為主要形式

創(chuàng)新教育是一個系統(tǒng)工程，具有很強的實踐性，需要學校與社會力量共同合作才能取得一定成效。此外，還要充分發(fā)揮宏觀政治經濟環(huán)境的間接影響力。在創(chuàng)新意識樹立過程中，要聘請校外專家進行兼職指導，組織學生實地參觀創(chuàng)新企業(yè)；在創(chuàng)新心理品質培養(yǎng)過程中，要邀請校外專家、企業(yè)家、創(chuàng)新者舉辦講座、座談等系列活動，通過報告、座談會等形式發(fā)揮創(chuàng)新明星的榜樣作用，并指導學生進行創(chuàng)新實踐；在創(chuàng)新能力的提高過程中，應盡可能聯(lián)合社會力量提供各種實踐平臺；在創(chuàng)新知識形成過程中，更離不開各種力量的參與，應聘請相關專家進行具體指導，如政策、法規(guī)、工商、稅務、金融、保險、投資、銷售、商務談判等方面的專家，成立創(chuàng)新教育智囊團，開展創(chuàng)新咨詢活動。此外，還可與各類社會專業(yè)培訓機構等合作，全面提升學生創(chuàng)新知識結構。即在創(chuàng)新教育過程中，應以合作為主要形式，運用合作力量實施創(chuàng)新教育。

作者：夏玉芳 單位：重慶工商大學派斯學院

第二篇

一、基于財務管理基礎知識的培養(yǎng)

(一)根據教學需要和現(xiàn)實需要，確定不同于會計專業(yè)的教學目的和教學方法

由于市場需求及就業(yè)方向的不同，分別針對高職經管類非會計專業(yè)和會計專業(yè)學生的會計課程在教學目的上存在本質的區(qū)別。會計專業(yè)要求學生具備熟練的會計理論和實務操作能力，而非會計專業(yè)學生一般不會從事具體的會計工作，只需對工作中的會計信息進行使用，輔助完成本職工作即可。因此，對非會計專業(yè)學生的教學目的應是培養(yǎng)學生掌握基礎的財務會計和財務管理的理論知識和利用會計信息進行經濟管理、分析決策的能力。目前，高職非會計專業(yè)的會計課程多是由會計專業(yè)教師統(tǒng)一授課，這樣做的好處是會計專業(yè)教師專業(yè)素質強，學生能打下堅實的財務管理理論基礎。但是會計專業(yè)的教師在面對非會計專業(yè)學生授課時，常常會忽略非會計專業(yè)學生的專業(yè)特點，抱著會計知識“掃盲”的想法，在教學組織形式上采用大班制，在教學方法上采用順序法授課，從會計基本理論著手，按基礎會計流程進行憑證、賬薄、報表的講解，這對剛開始接觸會計知識的非會計專業(yè)學生來說，內容細碎、繁多，且枯燥，極易使他們產生厭學情緒，教學效果較差。因此，在教學方法上，教師應根據非會計專業(yè)特點，在講解會計業(yè)務流程內容時，可選取不同專業(yè)的具體業(yè)務，采用案例教學法，有針對性地進行剖析，這樣既使學生理解了會計基礎知識，又能將所學與本專業(yè)實踐結合，從而提高分析和解決實際問題的能力。在會計實訓課程時，可結合非會計專業(yè)的校外實訓基地，例如南京工業(yè)職業(yè)技術學院建管、班校企聯(lián)合的南通二建，可組織學生參觀學習、了解實際的工程會計工作流程，從而提高學生學習的主動性。

(二)根據專業(yè)特點，重新構建適合非會計專業(yè)的教學內容，確立新的成績評價考核體系

由于教學目標的差異，會計專業(yè)的教師對經管類非會計專業(yè)的培養(yǎng)目標、專業(yè)特色等缺乏了解。目前高職對于非會計專業(yè)的會計教學在教材的選取、教學內容上與會計專業(yè)基本相同，多集中在會計專業(yè)的教學重點上，如基礎會計理論、會計六要素的講解和工業(yè)、企業(yè)業(yè)務流程的賬務處理。以南京工業(yè)職業(yè)技術學院為例，該院校營銷、物流等經管類非會計專業(yè)均開設會計課程，課程安排在大一第一學期，48課時。雖然在各專業(yè)大綱上明確了這門課程是講授財務會計知識，但實際上各專業(yè)使用的教材均是同會計專業(yè)一樣的《基礎會計》教材。在此之前，學生經濟管理學方面的知識一片空白，而且在他們后續(xù)的學習中也無其他會計課程如成本會計、稅務會計的設置。一學期學下來，教師發(fā)現(xiàn)學生的學習熱情普遍不高，學習效果不佳，在有些通過單獨招生方式進校的學生身上，表現(xiàn)尤其明顯。有鑒于此，為了更好地培養(yǎng)非會計專業(yè)學生的財務管理能力，會計專業(yè)教師首先應對講授專業(yè)的教學培養(yǎng)目標做深入了解，在具體講授時可將非會計各專業(yè)知識與會計實際業(yè)務有機融合，使學生產生認同感。由于高職經管類非會計專業(yè)的會計課程具有非職業(yè)性和非基礎性的特點，因此會計課程教學內容的組織和結構安排應該做出方向性的改變。因此，在教材的選取上，傳統(tǒng)的重基礎的《基礎會計》教材的教學內容并不適應非會計專業(yè)側重管理的要求。并且由于對非會計專業(yè)學生來說，他們所學的會計課程無前續(xù)、后延課程，要在一個學期內使其掌握獲取會計信息的能力和進行會計信息的初步處理，就需對教學內容進行實質性的變革，構建新的適合非會計專業(yè)學生的教學內容體系。具體來說:首先，基礎會計中經濟業(yè)務流程中會計分錄的編制、記賬憑證的填制、賬薄的登記和財務報表的編制等會計專業(yè)技術技能，對于主要是會計信息使用者的非會計專業(yè)學生來說無實際用處，所以教材中的這部分內容可大大精簡，要求學生做一般了解即可。其次，雖然非會計專業(yè)學生只需了解財務會計報表的具體編制，但需要掌握財務會計報表的具體運用，如通過報表相關數(shù)據進行的償債、營運、盈利、發(fā)展能力分析，這部分知識應補充進教學內容體系。另外，作為會計報表系統(tǒng)的成本會計信息也是獲取會計信息的主要來源，所以成本會計中的直接材料、直接人工及間接制造費用的核算內容也應作進一步補充。第三，現(xiàn)代企業(yè)管理的核心是財務管理，為了提高非會計專業(yè)學生財務管理能力，使之更好地服務于企業(yè)經營管理，讓他們學習財務管理基礎知識如資金的時間價值、籌資成本、投資管理，稅法中的主要稅種如增值稅、消費稅、所得稅，等等，這是必不可少的，對于這些內容，需掌握主要知識要點。涵蓋了這些非會計專業(yè)學生需掌握的財務會計知識的教材不能籠統(tǒng)地稱為《基礎會計》，而應改為《會計學》或《財務會計知識》，課程的課時安排也應相應增加，確定為64個課時比較合適。目前，適合經管類非會計專業(yè)會計教學的教材較少，內容的側重點還是在基礎會計的基本理論知識和實務技能的掌握。因此，為了體現(xiàn)各高職院校經管專業(yè)的特點，可按照非會計專業(yè)的教學目標和教學特點，組織會計專業(yè)教師自編教材，這樣能更好考慮到學院的實際教學需要和非專業(yè)學生的學習需求。針對非專業(yè)會計課程教學內容的變更，確立一套新的考核評價體系對突出高職教育的培養(yǎng)目標導向也是非常必要的。在考核級別上，可將非會計專業(yè)的會計課程作為二類考試，重點放在日常教學過程的考核和作業(yè)的完成情況上，主要考核學生對會計基礎知識的理解能力和財務管理技能的綜合運用能力，以及實踐技能中的團隊合作能力。

二、基于財務管理實踐能力的培養(yǎng)

在實踐中培養(yǎng)學生的動手能力是高職教育的一大特色，也是高職教育培養(yǎng)目標的需要。目前，作為高職學生提前接觸社會的一個觀望窗口，各高職院校均開設有大學生創(chuàng)業(yè)園。除了課堂上的實踐教學以外，讓非會計專業(yè)學生積極投身于大學生創(chuàng)業(yè)實踐，是對會計專業(yè)技能訓練的延伸，也是培養(yǎng)和提高非會計專業(yè)學生財務管理能力的有效途徑。從申請創(chuàng)業(yè)項目、可行性分析，到創(chuàng)業(yè)全過程的運作，都離不開財務管理知識的運用。目前，南京工業(yè)職業(yè)技術學院大學生創(chuàng)業(yè)園項目共二十多項，經管類非會計專業(yè)學生參與項目達到五項以上，且運行良好，效益可觀。這有效地提高了學生對創(chuàng)業(yè)實踐的積極性，明確了職業(yè)生涯規(guī)劃方向。

三、基于考證能力的培養(yǎng)

隨著就業(yè)壓力的逐年增大，擁有資格證書成為走上工作崗位的必備條件。會計從業(yè)資格證由于適用范圍廣泛而成為考證中的熱門。對經管類非會計專業(yè)學生而言，畢業(yè)后能走上與專業(yè)直接對應的工作崗位是最好的選擇，但是對大多數(shù)學生來說，可能從事的行業(yè)和具體的職業(yè)存在很多的不確定性。擁有會計從業(yè)資格證書，可作為拓展就業(yè)崗位和更換工作崗位的輔助條件。據調查，南京工業(yè)職業(yè)技術學院經管類非會計專業(yè)有近三分之一學生有考會計從業(yè)資格證的意向。基于非會計專業(yè)學生考證的訴求，教師可在講授會計課程時，將考證相關內容融入教學內容，一方面調動了學生學習的積極性，保證了教學質量，另一方面，幫助學生節(jié)省了備考時間，提高了其通過率，進一步增加了經管類非會計專業(yè)學生的財務基礎知識，增強了其財務管理能力。

作者：朱茹穎 單位：江蘇南京工業(yè)職業(yè)技術學院

第三篇

一、房地產經濟管理的出路分析

為進一步提高房地產經濟管理水平，推動房地產市場的發(fā)展，在了解房地產經濟管理的困境的基礎上，房地產經濟管理的出路，可以從以下幾個方面入手，下文將逐一進行分析：

(一)提高房地產經濟管理意識

提高房地產經濟管理意識是房地產經濟管理的關鍵。在房地產經濟管理中，要重視房地產經濟管理意識的作用，充分意識到房地產經濟管理的重要性，加大對房地產經濟管理的宣傳力度。在提高房地產經濟管理意識的同時，還要注意用意識武裝行動，結合房地產的實際情況，將房地產經濟管理意識落實到切實可行的計劃中。具體說來，房地產項目完成之前應該對可行性報告進行全面研究，可行性報告獲得批準后，則通過房地產項目經理對相關內容進行全面落實以及實施，將可行性研究報告作為實施的前提條件，通過企業(yè)全面考慮項目的可行性后確定投資資金。另外，還要增強房地產項目負責人的成本控制意識，使開支得到有效的節(jié)約。完成投資金額的估算工作后，通過分析估算的實際情況，將資金流量表確定，相關負責人應該根據企業(yè)運轉、具體發(fā)展的情況對投資資金進行確定，從根本上防止由于錯誤的投資導致企業(yè)損失大量的資金。

(二)健全房地產經濟管理機制

健全房地產經濟管理機制是房地產經濟管理的重要環(huán)節(jié)。為使房地產經濟管理有章可循，健全房地產經濟管理機制，通過制定制度的方式，堵塞房地產經濟管理漏洞，全面進行房地產經濟管理工作。對房地產經濟管理而言，制度建設包括兩個方面的內容，一是完善房地產經濟管理制度；二是健全房地產法規(guī)法律制度。其中，法規(guī)法律制度的建立應結合政府相關部門來完成，綜合建筑。房產、土地等相關法律共同構造。在完善房地產經濟管理制度方面，應通過分析房地產市場的實際情況，運用科學合理的經濟管理方法，合理的調整房地產市場，在對該項目的整個過程及其結果進行規(guī)劃的基礎上，以制度化的形式將房地產經濟管理工作確定下來。除此之外，在健全房地產經濟管理機制的時候，還要結合健全房地產經濟管理法律體系工作同時進行，以防止開發(fā)商利用法律漏洞發(fā)展房地產經濟行為的發(fā)生。

(三)發(fā)揮政府的宏觀調控作用

發(fā)揮政府的宏觀調控作用在房地產經濟管理中也必不可少。房地產市場混亂的情況能夠通過經濟管理體制改革來實現(xiàn)，政府在房地產經濟管理體制改革中具有重要的作用。從房地產企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的角度看，必須加大與政府的密切合作關系，配合政府的相關政策方針開展經濟行為，有利于房地產企業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。對政府而言，在房地產經濟發(fā)展過程中，要加大政府重視經濟管理作用的力度，才能發(fā)揮政府對房地產的宏觀調控作用。政府相關部門應該分析房地產市場發(fā)展的具體需求，通過調控政策調整的方式，給房地產經濟管理全面發(fā)展提供保障。相關部門還應該采取措施改革財稅制度，使土地政策增長得到抑制，從根本上促進房地產宏觀實施經濟管理的效果得到提高。

二、結束語

總之，房地產經濟管理是一項綜合的系統(tǒng)工程，具有長期性和復雜性。在進行房地產經濟管理工作時，應提高房地產經濟管理意識、健全房地產經濟管理機制、發(fā)揮政府的宏觀調控作用，面對房地產經濟管理的困境，積極探索房地產經濟管理的出路，只有這樣，才能不斷提高房地產經濟管理水平，進而促進房地產行業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。

作者：郭學尚 單位：山東省聊城市地方稅務局直屬征收局

第四篇

1、經濟管理活動中的會計定律

1.1把貨幣當做最主要的計量單位，使用專業(yè)的方法來將社會中實體存在的財物進行，綜合、全面、連續(xù)、系統(tǒng)地進行核算與監(jiān)督，這就是會計，它是社會的經濟管理活動中的核心部分。會計是經濟管理活動中的一種最普通的工具，在會計主體的管理活動中廣泛的應用著。在展開社會上的一切活動中，都是需要使用到財物、對經濟進行計算，比如：活動投入、活動產出、活動收益。在這些活動中會計都是負責著記、算、報帳這些經濟管理中的工作。因此會計在社會、在國家、在企業(yè)中都是不能缺少的。

1.2所有的經濟管理活動中都會有資財?shù)倪\動存在的，對財力資源的收入、分配、使用、收益及管理的一些情況來進行記錄、監(jiān)督、核算、準確的會計信息，可以給財力資源中的擁有者和管理者提供一些思想上決策的依據，這就是社會經濟管理活動中的會計工作。而會計中也存在著一些定律，會計定律是在資財?shù)倪\行中產生，在經濟管理活動中的價值形態(tài)下發(fā)展的，和經濟管理的活動有密不可分的關系。

2、經濟管理活動中會計定律的概念

對實踐或者是事實來進行證明、反映出事物在一定的條件下會產生的發(fā)展變化的一些客觀上的規(guī)律與論斷，這就是定律。在社會中，自然與人類的生存的環(huán)境中都存在著很多的定律。在經濟管理活動中的會計定律是植根于資財運動中與會計活動中，反映出它存在發(fā)展中的一些規(guī)律性，能夠讓人們達到共識的論斷，這就是所謂的會計定律。會計定律是存在于人們認知的計量經濟中與管理理論范圍內的，是人們對資財運動的實踐與總結，在會計的活動中總結出來的。世上所有的定律都共同存在著：恒定性、律義性、實用性。

3、經濟管理活動中會計定律的具體內容

3.1權屬律。是在經濟管理活動中用來記錄財產歸屬權的一種定律。這幾年的社會發(fā)展中，全世界都是使用的借貸記賬法。會計把經濟的歸屬者的經濟業(yè)務進行核實分類，分成：資產、負債、歸屬者權益的三個部分，這就是借貸記賬法的法規(guī)。負債加上歸屬者權益就等于資產。通常的情況下，負債和歸屬者權益這些最后都是資產的。具體的來說，就是各種賬本的加上負債的數(shù)額可以直接或者間接的將歸屬者的財產歸屬權力。歸屬者財產的類別與數(shù)額都恒定在權屬律上，在自主經營或者是其他人進行投資的一些經濟管理活動中都是產生著決定性的作用的。財產歸屬者的資產權、債權、收益權，都決定著社會團體與國家擁有者社會資產的多數(shù)，并且是社會再生產的主要依據。

3.2載果律。這是在會計資料中記載資產經營的結果的一種定律。根據國際慣例，每個國家以法規(guī)和制度的形式都將會計的賬戶分成：資產、負債、歸屬者權益、收入、支出這些方面。各種賬戶在對一些時期中的歸屬者的資產經營的一個結果來進行計算、記錄，根據這個來進行檢驗資本在運營中的效益，最終得出資財經營的結果，對財產的安全完整進行維護。載果律在歸屬者的經營活動中的很多方面都起著很大的作用，比如：企業(yè)經營中的方針、策略、生產等。

3.3聯(lián)動律。是會計的核算內容中和國家經濟、社會發(fā)展有著緊密的聯(lián)系與互動的一種定律。核算是會計工作中的主要職能，而核算的內容和國家經濟和社會發(fā)展有著緊密的聯(lián)系與互動。聯(lián)動律可以將資本運動中的靜動態(tài)進行有效的結合，對國家經濟、社會發(fā)展中的效益和數(shù)量都發(fā)生很大的作用。①利用實際的數(shù)字了解國家經濟、社會發(fā)展的情況。②進一步有效的將新產品的開發(fā)推進。

3.4助策律。是會計幫助經濟管理者進行正確決策的一種定律。全球各種類別的會計都具備著一個共同點，就是用數(shù)據來對經營管理者在重大資本運動和經濟活動中的決策上面進行幫助。在上個世紀的八十年代，全球推出了管理會計，在對經營管理決策的上面的幫助推進的方面非常的突出。助策律在幫助推進經營者在管理中給出正確的決策的方面有很大的效果。①能夠使用財務會計中的存貨計價法，將耗掉的存貨成本均衡且客觀的計算出來，更好的幫助企業(yè)的擁有者做出正確的決定來實現(xiàn)利潤和庫存的情況。②使用管理會計中的收益測算法，幫助企業(yè)的管理者做好經營規(guī)劃、控制住成本的費用這些都決定著企業(yè)的生存。③使用建設會計中的投資效果評價法，對歸屬者的固定資產與投資決策來進一步的驗證，把控這之后投資的策略。資財運動和會計活動中都會具有一些規(guī)律性。比如：會計定律它包含：權屬律、載果律、聯(lián)動律、助策律。在社會中每一個經濟管理活動中需要認識它，運用它，遵循它。

4、結語

根據上面所述的，得知會計定律是在普通的會計工作中總結出來的，它本身就應用在普通的會計工作中，存在于社會一切實體中。從古代至今在會計的工作中，對于資本運營，經營活動，管理決策等一些工作上應用的會計定律都會有很大的促進作用。

作者：黃靜 單位：貴州商業(yè)高等專科學校

第五篇

一、傳統(tǒng)經濟管理思想在現(xiàn)代企業(yè)管理中的應用

由此可見，企業(yè)管理的發(fā)展歷史是從古典理論階段向行為科學階段的轉變，再轉變?yōu)楝F(xiàn)代企業(yè)管理理論，這一切轉變都是巨大進步，形成了系統(tǒng)的企業(yè)管理學知識。科學性是企業(yè)管理學的最大特點，現(xiàn)行科學的先進的企業(yè)管理方法都是在前任基礎上創(chuàng)新得來的，承襲了某些傳統(tǒng)思想中的優(yōu)秀成分，所以具有一定的傳榮色彩。上世紀90年代開始，企業(yè)管理的發(fā)展推動了世界經濟的發(fā)展，特別是信息技術行業(yè)，廣泛應用了科學的經濟管理思想。現(xiàn)階段世界經濟競爭日益激烈，要求企業(yè)應在傳統(tǒng)經濟管理思想基礎上不斷豐富和發(fā)展，不斷適應社會經濟發(fā)展的要求。

二、傳統(tǒng)經濟管理思想在金融管理中的應用

從古代開始人們就喜歡將貨幣和金融聯(lián)系在一起，這是基于供求關系管理提出的結論。在傳統(tǒng)貨幣金融管理思想中，人們重點關注的是價格問題。就官方價格說，人們始終以谷米為基礎制定出的標準進行定價，這樣導致了農業(yè)和商業(yè)重要性的爭論向農業(yè)生產傾斜。基于傳統(tǒng)經濟管理思想，貨幣管理包括豐富內容，例如，春秋時代后期的單旗提出了母子相對論，母子相對論主張市場流通的貨幣的升值、貶值要靠官方規(guī)定，這種理論其實是錯誤的。在此之后，秦始皇統(tǒng)一貨幣，谷幣專用，禁鑄私錢，這種做法也過于極端。縱觀我國歷史，我國完全可以從古代貨幣管理的思想中總結出正確的管理理論。在當代社會，社會經濟活動的一個重要體現(xiàn)就是借貸和利息。我國從古代起就出現(xiàn)了高利貸，高利貸是政府的一種調節(jié)手段，但是高利貸常被用作為政府謀私利，所以經濟發(fā)展的首要困難就是古代政府利用高利貸的剝削行為，就此類問題，國家應制定相關法律制度予以解決。

三、鄧小平基于傳統(tǒng)經濟管理思想提出的經濟管理理論促進了我國當代經濟的繁榮發(fā)展

鄧小平理論中的經濟管理思想是在傳統(tǒng)的經濟管理思想基礎上發(fā)展和成熟起來的，鄧小平同志對傳統(tǒng)經濟管理思想中的精華部分加以總結歸納。同時，進行改進和創(chuàng)新，最終提出了具有很強科學性的、與時俱進的鄧小平經理管理思想。其實，在古代我國就有了系統(tǒng)的經濟領域的管理思想，例如廣為傳頌的《孫子兵法》，它是人類的精神財富，蘊含了很多決策及組織方面的管理思想，更重要的是里面包含的重要的經濟管理哲理。鄧小平正是在這些優(yōu)秀傳統(tǒng)思想基礎上進行承襲和發(fā)揚，從而促進了我國經濟管理的科學化、現(xiàn)代化。同時鄧小平反復強調要對人類文明的理論成果進行借鑒，重視傳統(tǒng)文化的傳承，取其精華，同時去其糟粕，不斷豐富完善我國經濟管理制度。

四、結束語

綜上所述，傳統(tǒng)經濟管理思想的優(yōu)點同時也是其缺點所在，我們應該去粗存精，分析整理傳統(tǒng)經濟管理思想中存在的不好的概念和模式，從中總結出經驗教訓，并對其進行改進完善。對于傳統(tǒng)經濟管理思想中優(yōu)秀的概念和模式應該有選擇的進行弘揚和傳承，使之能夠更好的適合我國現(xiàn)代化經濟管理活動的現(xiàn)狀，逐步形成與時俱進的、現(xiàn)代化的經濟管理思想。如此，才能使我國經濟不斷繁榮發(fā)展，不斷提高人們的生活水平，最終達到國富民強的目標。

作者：洪魯陽 郭溪 單位：中國海洋大學