隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用滲透到當(dāng)代社會生活的各個領(lǐng)域，從工業(yè)、農(nóng)業(yè)、軍事、商業(yè)、金融、服務(wù)業(yè)、教育科研等都離不開計(jì)算機(jī)應(yīng)用。但是分析近年來中職學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的招生和就業(yè)情況，形勢卻不容樂觀。就業(yè)直接影響著招生，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的招生出現(xiàn)了人數(shù)下降、生源素質(zhì)下降、專業(yè)建設(shè)停滯不前的現(xiàn)象，解決這個問題是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要求中職學(xué)校要切實(shí)轉(zhuǎn)變自身工作觀念，積極開展計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)課程和教學(xué)改革，更新中職育人觀念和模式，選擇合適的中職教學(xué)課程，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)。

一、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)課程開設(shè)和教學(xué)中存在的問題

１．計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的課程開設(shè)大而全，缺乏針對性和深度職業(yè)教育是為社會培養(yǎng)在第一線工作的實(shí)用性技能人才，社會既需要懂得計(jì)算機(jī)專業(yè)理論知識，又需要能夠利用計(jì)算機(jī)熟練進(jìn)行專業(yè)化工作的人才。許多學(xué)校為了體現(xiàn)本校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程開設(shè)的新穎性和全面性，緊跟時代的潮流，開設(shè)了大量的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程。這些課程包括了計(jì)算機(jī)專業(yè)的各個領(lǐng)域，從計(jì)算機(jī)原理到計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)，從辦公軟件到計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)，從平面設(shè)計(jì)到三維設(shè)計(jì)，從數(shù)據(jù)庫到網(wǎng)頁制作等，不可謂不全面不豐富，但是其問題就在于脫離了學(xué)生的就業(yè)實(shí)際，沒有考慮到一些專業(yè)課程的就業(yè)實(shí)用性不強(qiáng)，學(xué)生學(xué)不會的特點(diǎn)。須知我們職業(yè)中學(xué)的學(xué)生大多是在中考中失利的學(xué)生，這些學(xué)生學(xué)習(xí)初中階段的文化基礎(chǔ)課程就很吃力，現(xiàn)在又讓他們?nèi)チ?xí)ＶＢ、ＶＣ或者是匯編語言等程序設(shè)計(jì)課程無疑是不現(xiàn)實(shí)的，開設(shè)這樣的課程使許多學(xué)生在畢業(yè)時只掌握了一些專業(yè)的皮毛，真正讓他們?nèi)プ龀绦蛟O(shè)計(jì)他們做不來，做平面設(shè)計(jì)、效果圖缺乏美感、藝術(shù)感，學(xué)ＣＡＤ制圖，有些學(xué)生些連基本的制圖基礎(chǔ)知識也沒有學(xué)過，學(xué)完了網(wǎng)頁制作“三劍客”（Ｄｒｅａｍｗｅａｖｅｒ，Ｆｉｒｅｗｏｒｋｓ，Ｆｌａｓｈ），卻發(fā)現(xiàn)網(wǎng)頁模板滿天下，但是親自動手制作一個好的網(wǎng)頁仍然難度重重。許多學(xué)生畢業(yè)時感到適合自己的工作崗位真是少之又少，許多專業(yè)課的學(xué)習(xí)只是蜻蜓點(diǎn)水，樣樣都不精通，這種課程開設(shè)違背了中職教育以就業(yè)為主導(dǎo)，以實(shí)用、會用、夠用、好用為標(biāo)準(zhǔn)的培養(yǎng)目標(biāo)。

２．計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的科任教師難以做到與時俱進(jìn)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，每天都會有計(jì)算機(jī)方面的新知識不斷涌現(xiàn)出來，新的軟件不斷開發(fā)出來，新的技術(shù)不斷發(fā)展起來。作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的教師，應(yīng)當(dāng)具有“適者生存，不適者淘汰”的危機(jī)感和緊迫感，應(yīng)當(dāng)及時加強(qiáng)專業(yè)繼續(xù)教育，但是許多一線的計(jì)算機(jī)教師因?yàn)閺氖陆虒W(xué)工作或忙于學(xué)校的日常事務(wù)，加之有些校領(lǐng)導(dǎo)對計(jì)算機(jī)專業(yè)的不理解、不重視，教師們沒有機(jī)會進(jìn)入企業(yè)實(shí)地接觸快速發(fā)展的計(jì)算機(jī)行業(yè)，對行業(yè)的發(fā)展缺乏充分的了解和研究，自身專業(yè)知識和技能嚴(yán)重落后于時代，不能得到及時更新，影響了教育教學(xué)質(zhì)量。

二、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)改革應(yīng)考慮的問題

我們中職計(jì)算專業(yè)培養(yǎng)人才的目標(biāo)和方向是培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會的需求的、專業(yè)化的、實(shí)用型的計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)人才。因此計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的課程與教學(xué)改革可以從以下幾方面作手進(jìn)行：

１．制訂切實(shí)可行的實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃

計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用范圍涉及各個行業(yè)、各個領(lǐng)域，對中職階段的學(xué)生來說，不可能完全掌握所有的專業(yè)課程。例如，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件ＣＡＤ，在學(xué)習(xí)該門課程之前，學(xué)生應(yīng)當(dāng)首先掌握制圖和設(shè)計(jì)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識，輔助設(shè)計(jì)軟件在各行各業(yè)應(yīng)用極為廣泛，有建筑ＣＡＤ、機(jī)械ＣＡＤ、電子ＣＡＤ等多個領(lǐng)域，學(xué)校應(yīng)根據(jù)專業(yè)的就業(yè)需求和學(xué)生個體實(shí)際情況開設(shè)ＣＡＤ課程。因此在制定中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃時，要根據(jù)課程的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況開設(shè)合理的計(jì)算機(jī)課程，制訂切實(shí)可行的實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃。

２．根據(jù)社會的需求對計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)進(jìn)行多個應(yīng)用方向的劃分

根據(jù)社會的需求對計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)進(jìn)行多個應(yīng)用方向的劃分，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好、企業(yè)的需求等因素選擇某個方向深入學(xué)習(xí)，根據(jù)企業(yè)對初中級計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才的需求，可以按以下方向進(jìn)行劃分。

第一，企業(yè)辦公人員方向，對這類人員的教學(xué)應(yīng)當(dāng)以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程、辦公自動化、網(wǎng)絡(luò)營銷、電子商務(wù)、平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁制作等作為主要的課程教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)出的人員能夠適應(yīng)企業(yè)辦公自動化需求，為企業(yè)處理各種業(yè)務(wù)文本、信息和數(shù)據(jù)，為企業(yè)產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)和網(wǎng)絡(luò)營銷，宣傳和推廣企業(yè)產(chǎn)品。

第二，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方向。這個方向要求培養(yǎng)學(xué)生從事局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)的構(gòu)建、安裝、測試、管理和應(yīng)用方面的能力，畢業(yè)生主要面向應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的企事業(yè)單位，培養(yǎng)單位網(wǎng)絡(luò)管理維護(hù)人員和網(wǎng)頁設(shè)計(jì)人員。

第三，計(jì)算機(jī)圖形圖像處理和輔助設(shè)計(jì)方向。學(xué)生要重點(diǎn)學(xué)習(xí)Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ、３ＤＭａｘ、Ｆｌａｓｈ、ＣｏｒｅｌＤｒａｗ、ＡｕｔｏＣＡＤ等圖形圖像處理技術(shù)和計(jì)算機(jī)計(jì)算機(jī)輔助制圖方向，學(xué)生畢業(yè)后可以很快適應(yīng)廣告公司或者企業(yè)內(nèi)的許多設(shè)計(jì)工作。

第四，計(jì)算機(jī)維護(hù)和維修方向，學(xué)生要全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)原理、計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、電工電子以及計(jì)算機(jī)維護(hù)和維修等課程，同時要熟練掌握各種外部設(shè)備的日常維護(hù)與維修技術(shù)。

第五，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)與其他專業(yè)的結(jié)合也許是未來的趨勢。計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生如果能在本專業(yè)之外另學(xué)一個專業(yè)，就能將該專業(yè)的知識與第二專業(yè)實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，例如金融、建筑、會計(jì)、機(jī)械、模具、電子、美術(shù)、數(shù)控等專業(yè)均可與計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)現(xiàn)雙專業(yè)教學(xué)，這樣學(xué)校培養(yǎng)出的畢業(yè)生在就業(yè)市場上會更受用人單位的青睞，更具有就業(yè)競爭力，學(xué)生的職業(yè)前景也更光明。