俄國(guó)教育家烏申斯基說:“兒童是用形象、聲音、色彩和感覺思維的。”隨著信息時(shí)代的到來，大大推進(jìn)了多媒體課件在幼兒園教學(xué)中的發(fā)展，給幼兒園教育活動(dòng)帶來了新的生命力。

《幼兒園教育綱要(試行)》中指出:幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。多媒體教學(xué)課件就是各種教育資源之一，它是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，從而表現(xiàn)特定的教學(xué)內(nèi)容，有效地將文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音相互結(jié)合。它特有的直觀、生動(dòng)、形象、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)，極大地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，使課堂教學(xué)效率得到了較大的提高，有效地提高幼兒在五大領(lǐng)域方面的認(rèn)知、技能、情感、理解能力。這是發(fā)展的需要，也是培養(yǎng)人才的需要。運(yùn)用多媒體教學(xué)有利于喚起幼兒進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的興趣和愿望，有利于幼兒進(jìn)行觀察思考，促進(jìn)教育教學(xué)的整合作用。在幼兒園美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)，有利于激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣，陶冶幼兒情操，培養(yǎng)幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力，更有利于提高幼兒園美術(shù)課堂的教學(xué)效果。多媒體技術(shù)正成為現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)成果與課程活動(dòng)相結(jié)合的先進(jìn)教學(xué)手段。教學(xué)實(shí)踐證明，多媒體教學(xué)具有傳統(tǒng)教學(xué)所不具有的特殊優(yōu)勢(shì)，它可以充分顯示生動(dòng)、直觀、形象、新穎的特點(diǎn)，為小朋友所喜愛。

下面試從幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)方面談?wù)勥m時(shí)運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)的幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì):

一、借助多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境優(yōu)勢(shì)，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣

心理學(xué)家告訴我們，興趣是一種具有積極作用的情感，而人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的。運(yùn)用多媒體教學(xué)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)獲取，使他們思維積極，想象豐富，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性，從而促使他們?nèi)婧椭C發(fā)展。

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式，教師出示范例—講解范例—幼兒模擬—教師講評(píng)，對(duì)幼兒來說，枯燥的形式缺少審美的感知，幼兒的作品往往千篇一律，依樣畫葫蘆。多媒體課件聲音和畫面并存，動(dòng)聽的聲音、富于變換的畫面，生動(dòng)直觀地將信息再現(xiàn)于幼兒的感官，通過聽覺、視覺器官的協(xié)作運(yùn)用，使傳統(tǒng)教學(xué)中無法或難以表達(dá)的內(nèi)容，形象直觀地展現(xiàn)在幼兒的面前，幼兒在其中按照自己的意愿和愛好來表達(dá)自己的體驗(yàn)和情感，獲得滿足，激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，收到了事半功倍的效果，從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。可見，培養(yǎng)興趣要靠多媒體手段去創(chuàng)造情境，相應(yīng)的情境氛圍會(huì)使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望、學(xué)習(xí)興趣，從而輕松愉快地進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

如在中班美術(shù)活動(dòng)“有趣的長(zhǎng)頸鹿”中，我將長(zhǎng)頸鹿的故事制作成了動(dòng)畫，并配上優(yōu)美的音樂。上課時(shí)，我配以音樂動(dòng)畫講述故事，孩子們目不轉(zhuǎn)睛地看著大屏幕，認(rèn)真地聽著故事。故事講完了，我問:“你們聽到了什么?”果不其然，孩子們都高高舉起了小手:“長(zhǎng)頸鹿把長(zhǎng)脖子變成了小橋!”

“長(zhǎng)頸鹿變成了大吊車!”“長(zhǎng)頸鹿變成了滑滑梯!”“長(zhǎng)頸鹿變成了旅游車!”……如此響亮清晰的回答任哪個(gè)老師聽了心中都會(huì)樂滋滋的。幼兒被生動(dòng)、有趣的畫面深深吸引了，“長(zhǎng)頸鹿”自然給孩子們留下了深刻的印象。多媒體課件讓幼兒大開眼界，輕松地把握了長(zhǎng)頸鹿的外形特征，使孩子的興趣大增。創(chuàng)作活動(dòng)時(shí)，孩子們揮灑著手中的畫筆，畫著自己心目中最可愛的長(zhǎng)頸鹿，他們畫出了各具特色、各有千秋的圖畫，真是栩栩如生，充滿童趣(見圖一～圖五)。

二、借助多媒體拓寬幼兒視野，豐富幼兒創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)

幼兒的思維以具體形象為主，利用多媒體課件能拓寬幼兒的思路，擴(kuò)大幼兒的視野，讓幼兒看到更寬更廣的世界。在活動(dòng)中，教師除了應(yīng)喚起幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)外，還應(yīng)設(shè)法幫助幼兒擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)外，廣泛收集與美術(shù)課堂有關(guān)的圖片、錄像、動(dòng)畫、美術(shù)作品等。通過欣賞、觀察提高幼兒的審美意識(shí)，加深對(duì)繪畫表現(xiàn)力的認(rèn)知和理解，為幼兒積累豐富的想象創(chuàng)造條件，從而創(chuàng)作出更多更好的作品。

為了讓美術(shù)活動(dòng)“茶壺”達(dá)到更好的效果，我在網(wǎng)上搜索了大量茶壺圖片，有中國(guó)的，有外國(guó)的，有卡通的，有寫實(shí)的……孩子們看了目不暇接。這一張張圖片為孩子積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，孩子們爭(zhēng)先恐后地為大家介紹自己最喜歡的茶壺。為了讓孩子對(duì)茶壺各部分的組成有一個(gè)更好的了解，我還將茶壺的各個(gè)組成部分用Flash軟件畫出，并用PowerPoint制作成簡(jiǎn)單的動(dòng)畫以加深幼兒的印象。這樣，孩子們?cè)谧鳟嫊r(shí)將壺身、壺蓋、壺把、壺嘴全部都畫了出來，而且形象豐富多樣，各有特色(見圖六～圖九)。

三、借助多媒體以景激情，激發(fā)幼兒繪畫欲望

多媒體課件集“色彩美”于一體，主動(dòng)立體的音色有利于創(chuàng)設(shè)情境，使幼兒自然而然置身其中。借助圖像、音樂的渲染，能促使幼兒進(jìn)入特定情境，幼兒對(duì)事物的感受和情感體驗(yàn)越深刻，越能激發(fā)幼兒的繪畫欲望。正如布魯姆所言，學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣。多媒體課件能使幼兒大腦處于興奮狀態(tài)，活躍思維，有利于幼兒創(chuàng)作能力的開發(fā)。多媒體的應(yīng)用打破了傳統(tǒng)教學(xué)在時(shí)空上的限制，讓幼兒看到了一片更高更遠(yuǎn)的天空，為幼兒的美術(shù)活動(dòng)提供了一個(gè)更寬闊的創(chuàng)作空間。

在小班美術(shù)活動(dòng)“手指點(diǎn)畫———桃花”中，我讓幼兒欣賞各種各樣的桃花圖片，配合柔美的音樂，孩子們仿佛“走進(jìn)”春天的桃園，置身于桃園之中。這樣，孩子們因景生情，當(dāng)我向幼兒展示一片桃樹林時(shí)，孩子們已躍躍欲試，想讓自己的桃園也變得如此美麗。當(dāng)孩子們一個(gè)個(gè)手指印變成一朵朵美麗的桃花時(shí)，孩子們臉上的喜悅之情我也能感受到。

實(shí)踐證明，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)手段，多角度、多方位地組織活動(dòng)，是一種極為有效的教育方法，促進(jìn)了老師教育活動(dòng)過程中“教”的趣味性，提高幼兒“學(xué)”的積極性，特別是對(duì)幼兒注意力、觀察力、記憶力、思維力、想象力的發(fā)展，起到了其他手段不可替代的作用。多媒體是一種輔助幼兒課堂教學(xué)的手段，我們根據(jù)幼兒美術(shù)課堂的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的需要，把它與其他的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)媒介整合起來運(yùn)用，才能更好地運(yùn)用在實(shí)際教學(xué)中，以優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效果，構(gòu)筑理想的美術(shù)活動(dòng)課堂。