在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)方面，主要是培養(yǎng)學(xué)生研究和分析各種優(yōu)秀室內(nèi)設(shè)計(jì)中所包含的獨(dú)特性，開闊自身的設(shè)計(jì)思維，深究并掌握一定的創(chuàng)新性設(shè)計(jì)手法，多角度、多層次地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。那么，如何在室內(nèi)設(shè)計(jì)的課堂上培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)具一格的創(chuàng)新性創(chuàng)作能力呢？本人提出以下幾個(gè)觀點(diǎn)，僅供參考。

一、引導(dǎo)學(xué)生明確室內(nèi)設(shè)計(jì)知識(shí)的人文內(nèi)涵

室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門重要的藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科，很多名勝古跡以及著名建筑內(nèi)所包含的設(shè)計(jì)風(fēng)格和設(shè)計(jì)理念，都蘊(yùn)含了廣大勞動(dòng)人民的偉大智慧，具有很深的藝術(shù)價(jià)值、觀賞價(jià)值以及研究?jī)r(jià)值。教師在授課之前可以拿出中國(guó)的傳統(tǒng)文化給學(xué)生舉例，比如蘇州園林的設(shè)計(jì)風(fēng)格，利用圖片或者幻燈片的方式向?qū)W生展示其內(nèi)在的動(dòng)態(tài)以及靜態(tài)的交互演變，使學(xué)生從主觀上建立科學(xué)運(yùn)用知識(shí)的方法。更主要的是要讓學(xué)生明白為什么要學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)，室內(nèi)設(shè)計(jì)在人類的發(fā)展史上起到了怎樣巨大的推動(dòng)作用，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)探索并掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)方法。

二、充分利用室內(nèi)設(shè)計(jì)模擬進(jìn)行教學(xué)

事實(shí)上，室內(nèi)設(shè)計(jì)這門學(xué)科的本身，就具有妙趣橫生、快速吸引人的眼球的特點(diǎn)，只要教師稍微加以引導(dǎo)，就可以迅速集中學(xué)生的注意力，讓他們?nèi)硇牡赝度氲绞覂?nèi)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)中。在教學(xué)中，進(jìn)行形式豐富且有設(shè)計(jì)規(guī)律的室內(nèi)設(shè)計(jì)模擬，不但能夠幫助學(xué)生正確理解室內(nèi)設(shè)計(jì)的理念，也能幫助教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性的思考。

教師可以根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)情境，模擬不同的設(shè)計(jì)類型，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、思考、分析處理以及設(shè)計(jì)和改進(jìn)設(shè)計(jì)中不斷優(yōu)化室內(nèi)設(shè)計(jì)思路，培養(yǎng)學(xué)生自主的從思索到分析，再到動(dòng)手解決的能力。

三、使用多媒體教學(xué)，發(fā)揮其形象作用

在室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，多媒體是必不可少的教學(xué)器材，利用它可以形象地向?qū)W生們展示室內(nèi)設(shè)計(jì)變化、模擬、現(xiàn)象等問題，將室內(nèi)設(shè)計(jì)的色彩、綠化、空間、裝飾和陳設(shè)等要素從抽象化為具體，集合成動(dòng)靜皆宜、具備視聽功能的綜合性多媒體信息。這種觀賞性強(qiáng)、表現(xiàn)力強(qiáng)、易讀性強(qiáng)的課堂教學(xué)方式，不但能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，而且樹立了學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的思維認(rèn)識(shí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的創(chuàng)新精神。

四、實(shí)現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合

任何理論的正確與否，都要通過實(shí)踐進(jìn)行驗(yàn)證。同樣的，室內(nèi)設(shè)計(jì)的理念再好，所畫出的效果圖再吸引人，也離不開實(shí)踐的操作，來證明其可操作性和可適用性。教學(xué)絕對(duì)不能只限于掌握課本知識(shí)，而要走進(jìn)生產(chǎn)第一線，讓學(xué)生感受現(xiàn)實(shí)的操作場(chǎng)景，將理論知識(shí)上升到實(shí)踐層次，從而幫助學(xué)生提高綜合實(shí)踐的能力。對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的社會(huì)實(shí)踐操作可分以下幾種方式來進(jìn)行：

1.電腦模擬室內(nèi)設(shè)計(jì)；

2.走出課堂，主動(dòng)聯(lián)系廠家尋找實(shí)踐場(chǎng)所；

3.聯(lián)系企事業(yè)單位，可根據(jù)其委托進(jìn)行對(duì)口設(shè)計(jì)；

4.鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)調(diào)研，了解市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，把握設(shè)計(jì)潮流以及流行元素，開拓學(xué)生視野，自主參加社會(huì)上的投標(biāo)設(shè)計(jì)活動(dòng)。

總之，室內(nèi)設(shè)計(jì)教師要注重對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)能力和觀察能力的培養(yǎng)，拓展學(xué)生思維，并依照社會(huì)生活，提煉其中的時(shí)尚和流行元素，為教學(xué)提供新的素材，引導(dǎo)學(xué)生能夠因地制宜地活學(xué)活用。教師要努力創(chuàng)建一種被學(xué)生樂于接受的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)的共鳴，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。