中學化學教學參考雜志基礎信息：

《中學化學教學參考》創(chuàng)刊于1972年10月，至今已有36年歷史。是由中華人民共和國教育部主管、陜西師范大學主辦的全國中等教育類核心期刊，入選2004年版《中文核心期刊要目總覽》。為中學化學教學服務，為中學化學教師的專業(yè)化發(fā)展服務，是《中學化學教學參考》的辦刊宗旨；融科學性、知識性、前導性、實用性于一體，是《中學化學教學參考》的辦刊方針；36年來，《中學化學教學參考》與時俱進、勇立潮頭、引領基礎教育發(fā)展的潮流而享譽全國中學教育界，以能夠想讀者之所想、急讀者之所急、全心全意地為讀者服務而深得廣大讀者的支持和厚愛。36年來，《中學化學教學參考》幫助一代又一代的教師成就事業(yè)，幫助一代又一代的學子實現(xiàn)夢想，為祖國的化學教育事業(yè)做出了杰出的貢獻。

如今，隨著全國基礎教育課程改革的深入推進，《中學化學教學參考》以推進基礎教育課程改革和考試改革為己任，積極傳播課程改革和考試改革的理論及實踐研究成果，為廣大讀者適應課改、搞好化學教育教學服務，為廣大化學教育工作者交流教育教學研究成果、展示自我提供舞臺。我刊開辟有“教育理論與教學研究”“課程改革與教實學踐”“課程資源與教材研究”“實驗園地”“復習應考”“試題研究”和“動態(tài)資訊”七大模塊，共幾十個欄目，所刊文章既有理論性、知識性，又有指導性、實踐性，因此受到廣大讀者的喜愛與支持。

中學化學教學參考雜志欄目設置：

■卷首：教育理論與教學研究、專家筆談、教育與社會、知識與學習、教學與評價、教研心得；

■課程改革與教學實踐、教學論壇、互動課堂、課例點評、實驗教學、學法指導、教育感言、問題爭鳴、學生習作、方法與技巧；

■課程資源與教材研究、課程研究、教材評說、校本課程、釋難解疑、基礎知識、課外活動、化學與社會、現(xiàn)代教育技術；

■實驗苑地、改進與創(chuàng)新、趣味與新奇；

■復習應考、備考指導、高考研究、中考研究、奧賽輔導；

■試題研究、命題新探、試題評析、解法指津、題卷交流；

■動態(tài)資訊、教育資訊、國外動態(tài)、新書評介、編讀往來。

中學化學教學參考雜志訂閱方式：

ISSN：1002-2201、CN：61-1034/G4、郵發(fā)代號：52-32。

中學化學教學參考雜志社相關期刊

中學物理教學參考雜志中學語文雜志小學教學參考雜志語文教學與研究雜志中學教學參考雜志中學歷史教學參考雜志中學政治教學參考雜志中學語文教學參考雜志教學交流雜志教育教學論壇雜志

中學化學教學參考雜志社投稿信息

1、來稿要求選題新穎、觀點鮮明、資料準確、說服力強，具有一定的學術交流價值。

2、作者確保稿件不一稿多投、不涉及保密、署名無爭議，文責自負。本刊有權對來稿進行必要的刪改，如不同意刪改者，請在投稿時說明。同時，請作者自留底稿，恕不退稿。

3、論文的書寫格式要求：必須寫清作者姓名、工作單位、郵編、電話，論文題目、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻；多位作者稿署名時須征得其他作者同意，排好先后次序，收到錄用通知后不再改動。

4、文內計量單位、數(shù)字和年代表示等請采用國際標準或按國家規(guī)定書寫，如有引文請注明出處，“參考文獻”請列于文后并注明作者、書目、卷次版別及出版年號等。

5、為保證學術質量，來稿一般以2200～4000字為宜，最低不少于2000字。

中學化學教學參考雜志社編輯部征稿實施學案導學實現(xiàn)增效減負新課程背景下“氧化還原反應”的教學策略設計問題串構建高效課堂任務驅動式教學的基本要求與實施策略“判斷化學反應方向的依據(jù)”教學設計巧抓隨機事件促進動態(tài)生成影響過氧化氫分解反應速率最佳實驗條件的研究——以蘇教版高中化學新課程《化學2》為例高中化學“學案”設計的視角人教版初中化學新教材中所選實驗的特點Al3+的雙水解一定生成Al(OH)_3沉淀嗎?Al_2(SO_4)_3和Ba(OH)_2溶液的反應值得研究烹飪中的維生素與人體健康微型化學實驗儀器與手持技術設備結合的可行性及其初步實踐空氣中氧氣含量測定實驗原理探析硫酸亞鐵的制備實驗探索草酸與高錳酸鉀溶液反應的實驗探析高中化學新課程探究式學習評價的案例研究利用錄像進行反思促進教師專業(yè)成長淺談新課程背景下化學教學技能的發(fā)展單元整體教學落實化學教學情感目標的實踐研究化學課堂訓練的有效策略初中學生開展化學課外探究活動的現(xiàn)狀與思考——僅以廣東省廣州市花都區(qū)為例加強化學思想教育提高學生科學素養(yǎng)新課標下培養(yǎng)學生加工數(shù)據(jù)發(fā)掘規(guī)律能力初探新課程下的好課堂要有生活氣息化學課堂有效教學研究的起點:案例分析在探究中實驗在實驗中探究——“硝酸的性質”強氧化性的實驗探究舉例課堂精彩緣于對細節(jié)的關注——聽“有了暖寶寶,冬天不再冷”一課后的思考化學探究教學問題情境創(chuàng)設的實踐與策略提高學生實驗興趣的幾點做法給學生一個探究的支點,打造課堂“質疑文化”“歸納本”在化學教學中的巧用重要啟事學情分析是提高教學有效性的重要保證新課程下課堂教學中創(chuàng)設問題情境的方法研究通過“我與化學”活動提高學生的科學素養(yǎng)觀摩“課后說課”的反思POE策略在化學演示實驗教學中的應用運用“手持技術”與“互動課堂反饋系統(tǒng)”的高三化學復習課教學實踐與思考——基于TRTM四重表征教學模式的“離子濃度大小比較專題”教學設計對“不完全燃燒產(chǎn)物可燃性的實驗探究”一課的評說善用現(xiàn)象類比培養(yǎng)創(chuàng)新能力高中化學課程改革的困境與出路芻議中學化學方法教育的途徑在體驗“科學簡單性”原則中感受化學的學科魅力必修模塊中有機化學內容概述及教學建議——基于江蘇省實施與評價情況的分析兩種教學設計的分析比較研究新課程遭遇經(jīng)典試題的尷尬——由兩個教學案例引發(fā)的思考