湖北教育·綜合資訊雜志基礎(chǔ)信息：

《湖北教育·綜合資訊》創(chuàng)刊于2002年，經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)，由湖北長(zhǎng)江出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)主管，湖北教育報(bào)刊社主辦的教育類刊物。是華東地區(qū)面向基礎(chǔ)教育工作者最具權(quán)威最專業(yè)的教育期刊。從事教育的人與關(guān)注教育的人的必讀雜志。曾用名：《湖北教育·政務(wù)宣傳》、《湖北教育·時(shí)政新聞》。

湖北教育·綜合資訊雜志欄目設(shè)置：

人物論壇、本刊特稿、熱點(diǎn)透視、教育時(shí)評(píng)、鏡頭故事、r恩之常情、師路心語(yǔ)、教改前沿

湖北教育·綜合資訊雜志辦刊宗旨：

探討學(xué)校管理以及課堂教學(xué)中的困惑與經(jīng)驗(yàn),歡迎老師們參與并表達(dá)的自己的觀點(diǎn)或經(jīng)驗(yàn),講述自己教育或管理智慧的故事。

湖北教育·綜合資訊雜志收錄情況：

1、期刊收錄：國(guó)家新聞出版總署收錄、維普網(wǎng)、知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)收錄期刊

2、數(shù)據(jù)：MARC數(shù)據(jù)、DC數(shù)據(jù)

3、圖書館藏：國(guó)家圖書館館藏；上海圖書館館藏

4、雜志榮譽(yù)：

湖北省優(yōu)秀期刊；

中國(guó)期刊方陣雙效期刊；

“特別報(bào)道”獲湖北期刊特色欄目獎(jiǎng)

湖北教育·綜合資訊雜志訂閱方式：

ISSN：1003-4390，CN：42-1033/G4，主編：肖昌斌，地址：武漢市洪山區(qū)珞瑜路78號(hào)長(zhǎng)江傳媒大廈2407室，郵編：430070，電話：027-5076936250769330，郵箱：50769362@163.com。

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湖北教育·教育教學(xué)雜志

湖北教育·綜合資訊雜志社投稿信息

1.來稿要求題材新穎、論點(diǎn)明確、論據(jù)可靠、文句通順。文章不超過5000字。投稿請(qǐng)寄1份打印稿，同時(shí)推薦大家通過電子郵件形式投稿。

2.文題要準(zhǔn)確反映文章內(nèi)容，字符不宜超過20個(gè)，作者姓名排在文題下。

3.作者署名不超過5人，單位不超過3個(gè)。第一作者應(yīng)附簡(jiǎn)介，包括工作單位、地址、郵編、年齡、性別、民族、學(xué)歷、職稱、職務(wù)；其它作者附作者單位、地址和郵編。

4.來稿均要求有摘要與關(guān)鍵詞，摘要須用第三人稱撰寫，應(yīng)概括文章的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，以150字左右為宜，關(guān)鍵詞一般3～6個(gè)。

5.標(biāo)題層次一級(jí)標(biāo)題用“一、二、……”來標(biāo)識(shí)，二級(jí)標(biāo)題用“（一）、（二）、……”來標(biāo)識(shí)，三級(jí)標(biāo)題用“1.2.”來標(biāo)識(shí)，四級(jí)標(biāo)題用“（1）、（2）”來標(biāo)識(shí)。一般不宜超過4層。標(biāo)題行和每段正文首行均空二格。各級(jí)標(biāo)題末尾均不加標(biāo)點(diǎn)。

6.計(jì)量單位、數(shù)字、符號(hào)文稿必須使用法定的計(jì)量單位符號(hào)。

7.來稿文責(zé)自負(fù)。所有作者應(yīng)對(duì)稿件內(nèi)容和署名無異議，稿件內(nèi)容不得抄襲或重復(fù)發(fā)表。對(duì)來稿有權(quán)作技術(shù)性和文字性修改，雜志一個(gè)版面2500字，二個(gè)版面5000字左右。作者需要安排版面數(shù)，出刊日期，是否加急等情況，請(qǐng)?jiān)卩]件投稿時(shí)作特別說明。

8.請(qǐng)作者自留備份稿，本部不退稿。

9.論文一經(jīng)發(fā)表，贈(zèng)送當(dāng)期樣刊1-2冊(cè)，需快遞的聯(lián)系本部。

10.請(qǐng)?jiān)谖母搴竺孀⒚鞲寮?lián)系人的姓名、工作單位、詳細(xì)聯(lián)系地址、電話（包括手機(jī)）、郵編等信息，以便聯(lián)系有關(guān)事宜。

湖北教育·綜合資訊雜志社編輯部征稿洼地騰飛——探訪荊州市江陵中學(xué)課程改革在路上——湖北省“健康課堂”實(shí)驗(yàn)研究現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)綜述隨縣三里崗鎮(zhèn)中心學(xué)?！敖】嫡n堂”問卷調(diào)查找準(zhǔn)自己的位置——秭歸縣第二高級(jí)中學(xué)課程改革側(cè)記課程改革:彰顯校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)智慧教育成人化導(dǎo)致學(xué)生兩極分化共享詩(shī)意教育——武漢市洪山高級(jí)中學(xué)課程改革側(cè)記學(xué)校的文化與責(zé)任將重點(diǎn)高中指令性計(jì)劃分配到學(xué)校實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展的彎道超越創(chuàng)新“零距離”教育督導(dǎo)促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展一直在行動(dòng)——洪湖市開展教師全員培訓(xùn)工作掃描中國(guó)教育將面臨網(wǎng)絡(luò)2.0版的挑戰(zhàn)引領(lǐng)學(xué)生自我優(yōu)化——來自宜昌市葛洲壩中學(xué)課程改革的報(bào)告健康課堂的分層界定為希望奠基——南漳縣教育系統(tǒng)隊(duì)伍建設(shè)掃描統(tǒng)籌兼顧,推動(dòng)山區(qū)教育科學(xué)發(fā)展人文情懷:高中教育變革的通途教育科研是教育發(fā)展的重要推手網(wǎng)絡(luò)拓寬山區(qū)教研空間