一、成本會計課程教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建

（一）理論教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的成本會計課程理論教學(xué)內(nèi)容主要是對工業(yè)企業(yè)成本核算的基本理論知識進(jìn)行了闡述，如成本會計概述、工業(yè)企業(yè)成本核算的要求及一般程序、費(fèi)用的歸集與分配、產(chǎn)品成本的計算方法以及成本報表與成本分析等內(nèi)容，并未涉及其他行業(yè)成本的核算，對成本管理、成本會計的前沿理論知識也未進(jìn)行闡釋，因此，為及時吸取最新的研究成果和進(jìn)一步拓展學(xué)生的理論視野，該理論教學(xué)內(nèi)容需要進(jìn)一步完善。在成本會計課程新理論教學(xué)內(nèi)容中，補(bǔ)充了本量利分析、其他行業(yè)成本的核算、成本會計前沿理論，以及成本管理理論知識等內(nèi)容。通過進(jìn)一步完善成本會計課程理論教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供了一個較為完整的理論內(nèi)容體系，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可以根據(jù)相關(guān)理論內(nèi)容進(jìn)行新知識的探索，從而為其將來從事相關(guān)方面的研究打下良好的理論基礎(chǔ)。此外，理論對實(shí)踐有一定的指導(dǎo)意義，因此，扎實(shí)的理論基礎(chǔ)將有益于實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

一般來說，成本會計課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與理論教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，將理論教學(xué)內(nèi)容充分反映在實(shí)驗(yàn)過程中，因此，成本會計課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)結(jié)合其實(shí)務(wù)操作的特點(diǎn)，在充分考慮實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ接绊懙幕A(chǔ)上，選擇與運(yùn)用相關(guān)產(chǎn)品成本計算方法，重點(diǎn)突出成本核算的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，從而提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。鑒于此，從總體上看，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容主要應(yīng)包括以下幾個方面，即：實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)要求、實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ健?shí)驗(yàn)程序、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果及實(shí)驗(yàn)的心得體會。由于實(shí)驗(yàn)的模式、程序和步驟較為重要，因此僅針對這三個方面進(jìn)行闡述。

1.實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?/P>

可供選擇的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ街饕袃煞N，即：手工模式與電算化模式。其中，“手工模式”是傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑捎迷撃Ｊ降臄?shù)據(jù)處理工作量大，也會對會計信息傳遞的準(zhǔn)確性與及時性造成一定影響，但是，該模式會使學(xué)生全面了解賬務(wù)處理的來龍去脈，并形成一個完整的認(rèn)識，有利于其從手工模式向電算化模式的過渡。“電算化模式”是在引入計算機(jī)技術(shù)之后，所形成的現(xiàn)代會計與計算機(jī)技術(shù)相結(jié)合的新成果，該模式正越來越多地為會計工作者所用，且其高速、高效、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)處理效率使會計人員從繁重的工作中解脫出來，而將更多的時間和精力投放在對會計信息的分析過程。然而，針對成本會計課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，電算化模式中有相應(yīng)的賬務(wù)處理模塊，即“成本計算”模塊，因此，成本會計實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)闡述該模塊的應(yīng)用。

2.實(shí)驗(yàn)程序

在實(shí)驗(yàn)程序的選擇上，可以采用的較多，如記賬憑證賬務(wù)處理程序、科目匯總表賬務(wù)處理程序、匯總記賬憑證賬務(wù)處理程序、日記總賬賬務(wù)處理程序、多欄式日記賬賬務(wù)處理程序等。由于成本會計課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重點(diǎn)突出成本核算，因此，可以選擇科目匯總表賬務(wù)處理程序，該賬務(wù)處理程序具有步驟簡單、易于操作、運(yùn)用方便的特點(diǎn)，能夠滿足成本會計課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求。在科目匯總表賬務(wù)處理程序中，根據(jù)原始憑證編制記賬憑證操作步驟，以及根據(jù)原始憑證與記賬憑證登記明細(xì)賬操作步驟，應(yīng)注意突出成本核算的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。此外，編制的會計報表不僅包括資產(chǎn)負(fù)債表，利潤表和現(xiàn)金流量表等三張基本報表，還應(yīng)當(dāng)包括相關(guān)的成本報表。

3.實(shí)驗(yàn)步驟

成本會計課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容中對于實(shí)驗(yàn)步驟的安排，應(yīng)當(dāng)與財務(wù)會計實(shí)務(wù)保持一致，只是在實(shí)務(wù)操作具體的某個步驟中，注重相關(guān)成本會計實(shí)務(wù)的操作。一般來說，財務(wù)會計實(shí)務(wù)操作的步驟主要包括：期初建賬；會計事項(xiàng)分析；填制和審核會計憑證（編制會計分錄）；賬簿的登記（包括日記賬、明細(xì)賬和總賬）；編制調(diào)整前試算表；錯賬的查找與更正；對賬；結(jié)賬前的賬項(xiàng)調(diào)整；編制結(jié)賬工作底稿；結(jié)賬；編制財務(wù)會計報告；會計憑證的裝訂與會計資料的保管等。因此，在成本會計課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，其實(shí)務(wù)操作步驟應(yīng)當(dāng)注意三個主要環(huán)節(jié)，即：填制和審核會計憑證；賬簿的登記；編制會計報表。在前兩個環(huán)節(jié)中，應(yīng)當(dāng)注意費(fèi)用的歸集與分配的核算，以及產(chǎn)品成本計算方法的選擇與具體運(yùn)用；在編制會計報表環(huán)節(jié)中，應(yīng)當(dāng)注意成本報表的編制與分析，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行成本預(yù)測、決策與成本計劃、控制等。

（三）理論教學(xué)內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合

理論對實(shí)驗(yàn)具有指導(dǎo)意義，而實(shí)驗(yàn)又可以對理論進(jìn)行驗(yàn)證。鑒于此，在進(jìn)行成本會計課程理論教學(xué)時，可以簡單介紹實(shí)驗(yàn)的相關(guān)內(nèi)容，從而為將來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)做鋪墊；同時，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時，可以將理論內(nèi)容進(jìn)行重復(fù)講解，以期將理論運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)中去。因此，理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的結(jié)合是成本會計教學(xué)的統(tǒng)一，也是兩方面教學(xué)內(nèi)容的綜合，這需要在教學(xué)過程中靈活安排，進(jìn)而達(dá)到財會類課程教學(xué)的要求。

二、結(jié)束語

成本會計課程教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建是一個長期的過程，為了更好地服務(wù)于教學(xué)，在構(gòu)建新體系的過程中應(yīng)參考學(xué)生與“一線”教師的建議和意見，同時體現(xiàn)新會計準(zhǔn)則與制度的要求，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的充分結(jié)合，從而不斷完善該課程教學(xué)內(nèi)容體系。

作者：宮業(yè)興 喬娟 陳秉譜 李之鳳 單位：甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院