一、解決上述問題的方法和措施

作者從事高校教學(xué)和學(xué)生管理工作多年，通過自身研究心得認(rèn)為要想有效解決以上三個方面存在的問題，關(guān)鍵是要把沒有納入人才培養(yǎng)方案內(nèi)的學(xué)生，利用個人業(yè)余時間參與的各類社會實踐活動納入高等學(xué)校教育體制改革計劃，進行大學(xué)生社會實踐活動課程化管理學(xué)分化建設(shè)。

（一）明確管理目標(biāo)

根據(jù)培養(yǎng)具有創(chuàng)造性創(chuàng)新性人才的要求，制定科學(xué)的、符合各校特點的大學(xué)生社會實踐活動的課程大綱，明確實踐活動總目標(biāo)，同時明確實踐活動管理主體，如學(xué)工處、團委、教務(wù)處、人事處、科研處、系部及實踐基地的作用，各部門統(tǒng)一目標(biāo)，明確職責(zé)，分類管理，既相互獨立又高度統(tǒng)一協(xié)調(diào)。在實現(xiàn)目標(biāo)的組織實施過程中，由學(xué)校職能部門組織協(xié)調(diào)全校各系，從實踐活動的計劃、經(jīng)費、過程管理、評價、結(jié)果的運用等方面做到與專業(yè)教學(xué)無縫對接，讓學(xué)生在通過實踐檢驗專業(yè)學(xué)習(xí)成果的同時，深入社會各層面，提升個人的生存能力與對生活的認(rèn)識。

（二）分階段設(shè)定任務(wù)要求

學(xué)生大學(xué)期間，根據(jù)不同年級、不同專業(yè)、不同層次分階段設(shè)定社會實踐活動的任務(wù)要求，把實踐內(nèi)容與理論教學(xué)任務(wù)相結(jié)合，完成理論教學(xué)任務(wù)后配套實踐活動，把理論內(nèi)容在實踐中加深理解，通過實踐促進學(xué)生對理論的認(rèn)識，為下一階段理論教學(xué)打下基礎(chǔ)。把大學(xué)期間劃分為低年級、中年級和高年級三個階段，每個階段也設(shè)定相應(yīng)的任務(wù)。低年級以習(xí)慣養(yǎng)成，道理品質(zhì)教育實踐為主中年級以能力提升實踐為主，高年級以適應(yīng)崗位和社會服務(wù)實踐為主。學(xué)生各個階段的社會實踐活動予以考核并登記成績，記入學(xué)生個人檔案，形成實踐活動貫穿整個大學(xué)教育全過程的培養(yǎng)模式。

（三）制訂科學(xué)合理的課程內(nèi)容

大學(xué)生社會實踐活動課程是其個人成長的一個大課程，課程內(nèi)容設(shè)計須符合大學(xué)生身心發(fā)展的基本規(guī)律。它包括國家政策形勢教育、時事熱點教育、社會服務(wù)教育，具體指大學(xué)生開展的各類社會調(diào)查、專項訪談訪問、“三下鄉(xiāng)”支教支邊、社會義工與志愿者等。實踐課程內(nèi)容要與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相契合，在學(xué)生成績管理體系中賦予一定的學(xué)分，對實踐活動指導(dǎo)老師要計算工作量，只有這樣才能讓方案落到實處，激發(fā)教師和學(xué)生的積極性，確保實踐活動課程規(guī)范化發(fā)展。

二、如何將大學(xué)生社會實踐活動納入課程管理體系

（一）建立科學(xué)的實踐活動課程培養(yǎng)目標(biāo)

建立科學(xué)的實踐課程培養(yǎng)目標(biāo)是大學(xué)生社會實踐活動改革的關(guān)鍵。作者對培養(yǎng)目標(biāo)的理解為：堅持“以學(xué)生為本”的思想理念，以提升學(xué)生綜合素養(yǎng)為根本目標(biāo)，理論與實踐教學(xué)相結(jié)合為手段，鼓勵學(xué)生開展社會服務(wù)，投身公益事業(yè)，以所學(xué)專業(yè)的行業(yè)市場為依托，開展專業(yè)認(rèn)知教育，投身生產(chǎn)一線，加強對實用技術(shù)的掌握，在實踐崗位上鍛煉自己。同時，鼓勵學(xué)生走出校園，加強與他人的溝通，提升語言表達能力、文字寫作能力，接收多元化思想，催化自身的創(chuàng)造創(chuàng)新能力。只有能達到以上目標(biāo)，才能說我們的大學(xué)生社會實踐活動課程取得了成效，改革思路才有了突破。

（二）構(gòu)建高效的實踐活動課程管理體系

大學(xué)生社會實踐活動課程與理論課程區(qū)別很大，它是校園和社會兩個課堂、老師和人民兩種教員、社會和書本兩類教材的結(jié)合，是一個復(fù)雜的課程體系，要確保實踐活動課程的有效實施，必須構(gòu)建高效的課程管理體系。校級層面要成立專門工作委員會，由校長任主任，相關(guān)職能處室與系部負(fù)責(zé)人組成，同時根據(jù)任務(wù)劃分版塊成立計劃制訂、組織實施、績效考評、結(jié)果運用等小組，各小組由直接業(yè)務(wù)相關(guān)部門負(fù)責(zé)人牽頭，嚴(yán)格落實改革方案，獎優(yōu)罰劣。系部是學(xué)生的直接管理者，因此，在組織實施過程中，系部是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，各系部須根據(jù)本系專業(yè)特點，學(xué)生實際情況制訂相應(yīng)的工作方案，通過以點帶面的形式全面深入到學(xué)生的實踐課程中去。學(xué)校要安排專門的經(jīng)費以保證項目的實施，同時科研部門要通過課題研究的形式及時推廣典型案例，帶動全校整體工作的推進。

（三）打造齊備的校內(nèi)外專兼職相結(jié)合的教師隊伍

在整個學(xué)生實踐活動課程實施過程中，指導(dǎo)教師是關(guān)鍵，他承擔(dān)引導(dǎo)學(xué)生實踐活動方向、專業(yè)知識指導(dǎo)、保證學(xué)生人身和財產(chǎn)安全等重任。因此，打造一支以思想政治教育為主、專業(yè)技能教師為輔的指導(dǎo)教師隊伍尤其重要，指導(dǎo)教師要以高度責(zé)任心、精湛的業(yè)務(wù)水平對學(xué)生的社會實踐活動全程跟蹤與指導(dǎo)，公平公正公開的考核學(xué)生課程成績。大學(xué)生社會實踐活動課程的課堂因大部分在社會，學(xué)校還要建立數(shù)量充足的實踐教學(xué)基地，聘請行業(yè)內(nèi)的知名專家或技術(shù)能手、實踐基礎(chǔ)的領(lǐng)導(dǎo)和工作人員擔(dān)任兼職指導(dǎo)老師共同實施實踐課程計劃。要有配套的獎勵制度，鼓勵更多的社會優(yōu)秀人士從事指導(dǎo)教師工作，提升學(xué)生實踐課程實施的內(nèi)在水平。

作者：陳勇 黃梅學(xué) 單位：長沙師范學(xué)院