新課程研究·中旬刊雜志基礎(chǔ)信息：

《新課程研究》是教育部主管，華中師范大學長江教育研究院、長江出版?zhèn)髅郊瘓F大家報刊社主辦的面向廣大教師、教科研工作者的教育專業(yè)刊物。為適應(yīng)職業(yè)教育的跨越式發(fā)展和方興未艾的新課程改革，《新課程研究》（職業(yè)教育）立足于職業(yè)教育改革和發(fā)展的實際，以理論與應(yīng)用研究、推廣研究成果為辦刊理念，以職業(yè)教育與社會、經(jīng)濟的緊密結(jié)合為辦刊目標，是全國職業(yè)教育教科研工作者、廣大師生、各級教育部門領(lǐng)導和關(guān)心職業(yè)教育發(fā)展人士交流經(jīng)驗、推動科研的平臺。本刊重點關(guān)注各級職業(yè)學校、尤其是高等職業(yè)院校的專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)和師資隊伍建設(shè)的最新動態(tài)，致力于從人才培養(yǎng)、課程設(shè)計、教學方法、校企合作等方面促進教學教研和改革，提高教師專業(yè)化水平，著力打造中國職業(yè)教育期刊品牌。

新課程研究·中旬刊雜志欄目設(shè)置：

專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、師資建設(shè)、教材建設(shè)、實習實訓、產(chǎn)學薈萃、人文藝術(shù)、就業(yè)指導

新課程研究·中旬刊雜志辦刊宗旨：

服務(wù)職業(yè)教育工作者

新課程研究·中旬刊雜志收錄情況：

1、期刊收錄：國家新聞出版總署收錄、維普網(wǎng)、知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、萬方數(shù)據(jù)庫收錄期刊

2、數(shù)據(jù)：MARC數(shù)據(jù)、DC數(shù)據(jù)

3、圖書館藏：國家圖書館館藏；上海圖書館館藏

4、影響因子：

截止2014年萬方：影響因子：0.208；總被引頻次：554

新課程研究·中旬刊雜志訂閱方式：

ISSN：1671-0568，CN：42-1778/G4，主編：謝成宇，地址：湖北省武漢市洪山區(qū)珞瑜路78號長江傳媒大廈1801室，郵編：430079，電話：027-50738354，郵箱：xkcyj2012@163.com；xkcyj2012@126.com。

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新課程研究·中旬刊雜志社投稿信息

1.來稿要求論點明確、數(shù)據(jù)可靠、邏輯嚴密、文字精煉，每篇論文必須包括題目、作者姓名、作者單位、單位所在地及郵政編碼、摘要和關(guān)鍵詞、正文、參考文獻和第一作者及通訊作者（一般為導師）簡介（包括姓名、性別、職稱、出生年月、所獲學位、目前主要從事的工作和研究方向），在文稿的首頁地腳處注明論文屬何項目、何基金（編號）資助，沒有的不注明。

2.論文摘要盡量寫成報道性文摘，包括目的、方法、結(jié)果、結(jié)論4方面內(nèi)容（100字左右），應(yīng)具有獨立性與自含性，關(guān)鍵詞選擇貼近文義的規(guī)范性單詞或組合詞（3～5個）。

3.文稿篇幅（含圖表）一般不超過5000字，一個版面2500字內(nèi)。文中量和單位的使用請參照中華人民共和國法定計量單位最新標準。外文字符必須分清大、小寫，正、斜體，黑、白體，上下角標應(yīng)區(qū)別明顯。

4.文中的圖、表應(yīng)有自明性。圖片不超過2幅，圖像要清晰，層次要分明。

5.參考文獻的著錄格式采用順序編碼制，請按文中出現(xiàn)的先后順序編號。所引文獻必須是作者直接閱讀參考過的、最主要的、公開出版文獻。未公開發(fā)表的、且很有必要引用的，請采用腳注方式標明，參考文獻不少于3條。

6.來稿勿一稿多投。收到稿件之后，5個工作日內(nèi)審稿，電子郵件回復作者。重點稿件將送同行專家審閱。如果10日內(nèi)沒有收到擬用稿通知（特別需要者可寄送紙質(zhì)錄用通知），則請與本部聯(lián)系確認。

7.來稿文責自負。所有作者應(yīng)對稿件內(nèi)容和署名無異議，稿件內(nèi)容不得抄襲或重復發(fā)表。對來稿有權(quán)作技術(shù)性和文字性修改，雜志一個版面2500字，二個版面5000字左右。作者需要安排版面數(shù)，出刊日期，是否加急等情況，請在郵件投稿時作特別說明。

8.請作者自留備份稿，本部不退稿。

9.論文一經(jīng)發(fā)表，贈送當期樣刊1-2冊，需快遞的聯(lián)系本部。

10.請在文稿后面注明稿件聯(lián)系人的姓名、工作單位、詳細聯(lián)系地址、電話（包括手機）、郵編等信息，以便聯(lián)系有關(guān)事宜。

新課程研究·中旬刊雜志社編輯部征稿基于工作過程導向,構(gòu)建高職《公差配合與技術(shù)測量》課程內(nèi)容體系的探討與實踐理工科研究生專業(yè)英語教學方法研究淺議優(yōu)秀教師的人文素養(yǎng)淺談大學教師教學中的演講力淺談高職班主任學習管理心理學的意義基于工學結(jié)合的高職商務(wù)日語專業(yè)教學改革的探索與實踐——以深圳職業(yè)技術(shù)學院商務(wù)日語專業(yè)為例專業(yè)教師與本專業(yè)班級相結(jié)合的亮色高職高專公共英語教材思考后現(xiàn)代課程觀視角下的國際貿(mào)易實務(wù)課程雙語教學實踐論工作過程系統(tǒng)化課程設(shè)計的三個層次從建構(gòu)主義到教育實踐:對高職理論課程設(shè)置的重新認識加強優(yōu)勢學科建設(shè),深化高校教學改革大學生綜合能力培養(yǎng)中教師應(yīng)具備的素質(zhì)高師培養(yǎng)基礎(chǔ)教育教師科學素養(yǎng)“六結(jié)合”模式的建構(gòu)高校教學名師的統(tǒng)計學特征和教學特質(zhì)——以第四屆、第五屆全國教學名師為樣本高職院校英語教師網(wǎng)絡(luò)互動培訓平臺設(shè)計思路普通高校體育教師職稱結(jié)構(gòu)的橫向比較研究淺談高校輔導員職業(yè)生涯的規(guī)劃與管理新課程改革與培養(yǎng)師范生的教師職業(yè)素養(yǎng)途徑的探究新形勢下高職體育教師人格魅力的探究創(chuàng)新行政管理專業(yè)案例教學方法的探索——以宿遷學院行政管理專業(yè)為例新課改下民族地區(qū)高校師范專業(yè)教育實習的被動與對策——以吉首大學歷史師范專業(yè)為例