語(yǔ)文教學(xué)研究雜志基礎(chǔ)信息：

《語(yǔ)文教學(xué)研究》創(chuàng)刊于2006年，經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)，由中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)主管，語(yǔ)文學(xué)習(xí)報(bào)社主辦，融學(xué)術(shù)性、實(shí)用性和指導(dǎo)性為一體的研究性期刊，現(xiàn)為中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)會(huì)刊。本刊秉承為教師教學(xué)研究服務(wù)，為基礎(chǔ)語(yǔ)文建設(shè)服務(wù)的辦刊宗旨；以“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”為編輯方針；本著“爭(zhēng)鳴商榷，求同存異，溝通交流，求真務(wù)實(shí)”的原則；以語(yǔ)文教育的“民族化”與“現(xiàn)代化”為特色；以一線語(yǔ)文教師、語(yǔ)文教學(xué)科研人員及致力于母語(yǔ)文化發(fā)展與傳播的語(yǔ)言文字工作者和愛(ài)好者為讀者群體，努力構(gòu)建一個(gè)探討理論新知、展示教藝風(fēng)采、暢言教研心得的平臺(tái)。

語(yǔ)文教學(xué)研究雜志欄目設(shè)置：

學(xué)科論壇、教學(xué)探究、課題百家、教研之旅、教材建設(shè)、考評(píng)在線、異域采風(fēng)、信息之窗、媒體視點(diǎn)等。

語(yǔ)文教學(xué)研究雜志收錄情況：

國(guó)家新聞出版總署收錄、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、維普網(wǎng)

中國(guó)核心期刊數(shù)據(jù)庫(kù)收錄期刊、中國(guó)學(xué)術(shù)期刊綜合評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)源期刊

中國(guó)工業(yè)期刊學(xué)會(huì)理論編輯部薦稿期刊

語(yǔ)文教學(xué)研究雜志訂閱方式：

CN：22-1387/G4，郵發(fā)代號(hào)：8-303，地址：北京市海淀區(qū)大柳樹(shù)路17號(hào) 富海國(guó)際港 707室，郵編：100081。

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語(yǔ)文教學(xué)與研究雜志

語(yǔ)文教學(xué)研究雜志社投稿信息

1、文稿應(yīng)資料可靠、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、具有創(chuàng)造性、科學(xué)性、實(shí)用性。應(yīng)立論新穎、論據(jù)充分、數(shù)據(jù)可靠，文責(zé)自負(fù)（嚴(yán)禁抄襲），文字要精煉。

2、姓名在文題下按序排列，排列應(yīng)在投稿時(shí)確定。作者姓名、單位、詳細(xì)地址及郵政編碼務(wù)必寫(xiě)清楚，多作者稿署名時(shí)須征得其他作者同意，排好先后次序，接錄稿通知后不再改動(dòng)。

3、文章要求在2000-2400字符，格式一般要包括：題目、作者及單位、郵編、內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)等。文章標(biāo)題字符要求在20字以?xún)?nèi)。

4、文章中的圖表應(yīng)具有典型性，盡量少而精，表格使用三線表；圖要使用黑線圖，繪出的線條要光滑、流暢、粗細(xì)均勻；計(jì)量單位請(qǐng)以近期國(guó)務(wù)院頒布的《中華人民共和國(guó)法定計(jì)量單位》為準(zhǔn)，不得采用非法定計(jì)量單位。

5、為縮短刊出周期和減少錯(cuò)誤，來(lái)稿一律使用word格式，并請(qǐng)?jiān)敿?xì)注明本人詳細(xì)聯(lián)系方式。審稿周期一般為5個(gè)工作日，作者也可來(lái)電查詢(xún)，以免影響正常發(fā)表。

6、編輯部對(duì)來(lái)稿有刪修權(quán)，不同意刪修的稿件請(qǐng)?jiān)趤?lái)稿中聲明。我刊同時(shí)被國(guó)內(nèi)多家學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)收錄，不同意收錄的稿件，請(qǐng)?jiān)趤?lái)稿中聲明。稿件刊登后，贈(zèng)當(dāng)期雜志2冊(cè)。

語(yǔ)文教學(xué)研究雜志社編輯部征稿借比較法辨析言語(yǔ)的含義與情味探究曹操詩(shī)歌，品評(píng)審美價(jià)值國(guó)學(xué)在高中語(yǔ)文教學(xué)中的滲透例談如何激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文的興趣緣何“騎桶”——《騎桶者》虛構(gòu)藝術(shù)解析精英文化置于校外課程資源視域下的觀照和研究關(guān)于語(yǔ)文課堂提問(wèn)預(yù)設(shè)的思考與探索試論“生活化語(yǔ)文”的實(shí)質(zhì)及其實(shí)踐價(jià)值美國(guó)母語(yǔ)課程的知識(shí)形態(tài)及其啟示論語(yǔ)文教學(xué)中的雙線自主活動(dòng)式教學(xué)高中語(yǔ)文小說(shuō)教學(xué)中的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略文化對(duì)話(huà)——關(guān)于文本閱讀教學(xué)的再思考《飲酒》課堂實(shí)錄與教學(xué)反思堅(jiān)守詩(shī)歌的陣地——中學(xué)生詩(shī)歌寫(xiě)作教學(xué)探究關(guān)于閱讀教學(xué)過(guò)程中的拓寬與拓展問(wèn)題“語(yǔ)-圖互文”現(xiàn)象及其在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用論藝術(shù)語(yǔ)言和“立象以盡意”的關(guān)系小說(shuō)閱讀教學(xué)“主問(wèn)題”的設(shè)置探究語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生資源的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用淺探初中生漢語(yǔ)口語(yǔ)交際能力評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建淺論高中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該處理好的幾個(gè)關(guān)系校本教研促進(jìn)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展策略思考新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小說(shuō)閱讀教學(xué)嘗試新課標(biāo)下高中語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)初探挖掘言語(yǔ)隱含意義的策略與操作論個(gè)性化閱讀教學(xué)的三維構(gòu)建體驗(yàn)文言文中文字文化內(nèi)涵策略例談糾正初中作文教學(xué)中的極端和偏執(zhí)問(wèn)題由選擇到批判——教材編制思想的轉(zhuǎn)變關(guān)于閱讀教學(xué)“對(duì)話(huà)”層次建構(gòu)的思考