歷史教學(xué)問題雜志
刊名:歷史教學(xué)問題
英文名:History Teaching and Research
主管單位:中華人民共和國教育部
主辦單位:華東師范大學(xué)
出版地:上海市
主編:王斯德
ISSN:1006-5636
CN:31-1016/G4
周期:雙月刊
語種:中文
開本:大16開
郵發(fā)代號:4-326
創(chuàng)刊時間:1957年
歷史教學(xué)問題雜志基礎(chǔ)信息:
歷史教學(xué)問題雜志(雙月刊)于1957年創(chuàng)刊,歷史研究和歷史教育教學(xué)類專業(yè)刊物。辦刊宗旨:伸張學(xué)術(shù)正氣,高揚雙百精神,會通中外古今,團結(jié)學(xué)界摯友,為推進史學(xué)革新,繁榮史學(xué)事業(yè)服務(wù);為深化歷史教學(xué)改革,提高歷史教學(xué)質(zhì)量服務(wù);為普及群眾性歷史教育,增強全民歷史意識服務(wù);為繼承、光大民族文化遺產(chǎn),加強精神文明建設(shè)服務(wù)。力求辦出特色,提高品位,更富學(xué)術(shù)性、知識性、思辯性、先導(dǎo)性、針對性和多樣性。服務(wù)對象:主要面向廣大歷史教學(xué)和歷史研究工作者、廣大歷史學(xué)愛好者。關(guān)注廣大中小學(xué)歷史教師的進修深造,特別是為已具有大學(xué)本科學(xué)歷的中學(xué)歷史教師在學(xué)術(shù)上提升到碩士研究生水平服務(wù)。結(jié)合當前基礎(chǔ)教育新課程改革的理論和實踐,努力促進中小學(xué)歷史教學(xué)改革的深入發(fā)展。
歷史教學(xué)問題雜志欄目設(shè)置:
史學(xué)論壇,史家豐碑、史家訪談、史學(xué)專題講座、名著與經(jīng)典解讀、研究生課程講壇、研究生教學(xué)論壇、治史論語、學(xué)者箴言、一得之見、青年史苑、二十世紀回顧與思辨、讀書與思考、求索與爭鳴、尋覓歷史、史海拾貝、切磋欄、疑案探秘、讀史札記、國外史學(xué)觀察、文博賞析、教改漫談、教學(xué)天地、新教科書實驗探索、域外專稿、港澳臺歷史教學(xué)、它山之石、教材研究、高考與會考研究、歷史隨筆、歷史透視,考古天地、人物春秋、序與跋、書評縱橫、學(xué)術(shù)廣角、新書簡介、歷史畫廊。
歷史教學(xué)問題雜志收錄情況:
1、期刊收錄:CSSCI中文社會科學(xué)引文索引(2012—2013)來源期刊(含擴展版)、中國知網(wǎng)、萬方、維普。
2、核心期刊:中文核心期刊(2011)、中文核心期刊(1992)。
3、數(shù)據(jù):MARC數(shù)據(jù);DC數(shù)據(jù)
4、圖書館藏:國家圖書館館藏;上海圖書館館藏
歷史教學(xué)問題雜志訂閱方式:
主編:王斯德
地址:上海市中山北路3663號
郵政編碼:200062
電話:021‐62866552
郵箱:LSJX@history.ecnu.edu.cn
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2、作者署名來稿中必須將作者姓名署于題名之下,并另起一行,加圓括號注明作者的單位全稱、所在城市和郵政編碼。如屬多位作者、且不屬同一單位,請在各作者姓名的右上方加序號1、2……,并在圓括號內(nèi)相對應(yīng)地列明各位作者的單位名稱、所在城市和郵政編碼等內(nèi)容。
3、摘要和關(guān)鍵詞
(1)來稿屬學(xué)術(shù)論文性質(zhì)者必須附有摘要和關(guān)鍵詞。摘要和關(guān)鍵詞置于作者署名之下。
(2)摘要以200個字左右為宜,應(yīng)以第三人稱對文中主要內(nèi)容和觀點進行概括和提煉,切忌空話,避免以“本文認為”、“作者指出”等類詞語表述,也不需對文中觀點進行評價。
(3)關(guān)鍵詞3-5個,其間用分號(;),最后無標點。
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5、作者簡介來稿應(yīng)在題名頁地腳處注明作者的姓名、單位、職稱等內(nèi)容,并以“作者簡介”為標識。
6、正文
(1)來稿請交打印稿或發(fā)送電子郵件(LSJX@history.ecnu.edu.cn或者LSJX@Chinajournal.net.cn)。打印稿的格式為A4紙、小四號宋體、1.5倍行距。
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7、注釋注釋應(yīng)使用頁下注,不要使用“尾注”的方式。
在正文中,以帶圓圈的序號緊隨需作注釋處的右上角依次標明。注釋的具體內(nèi)容置于當頁下(腳注),所有注釋均按照前后順序逐條依次編排。
注釋序號用①,②,③……,注釋前的編號應(yīng)與正文中需作注釋處的序號一致,并且每頁獨自編號,注釋序號都從①開始編號。
具體標注情況如下:
(1)專著:責任者(責任方式)/題名/卷冊/出版地/出版者/出版年/頁碼。責任方式與題名之間一律用冒號。
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歷史教學(xué)問題雜志社編輯部征稿第一次世界大戰(zhàn)前俄國的軍事準備歡迎訂閱2015年度《歷史教學(xué)》(高校版)論俄國在第一次世界大戰(zhàn)前的軍事結(jié)盟政策淺析德國一戰(zhàn)猶太士兵研究華北水利委員會與華北水利事業(yè)的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型抗戰(zhàn)時期陜甘寧邊區(qū)形象在大后方的塑造及國共博弈英國諾丁山種族騷亂與《1976年種族關(guān)系法案》超越死亡:古代猶太人的死亡觀及其歷史演變19世紀后期萊斯特天花預(yù)防對策的演變考古專業(yè)本科生課程體系及田野考古學(xué)國家級精品課程建設(shè)——以吉林大學(xué)為例抗戰(zhàn)捐軀教授第一人——用熱血書寫抗戰(zhàn)史的不朽史家姚名達歡迎訂閱2015年度《歷史教學(xué)》(高校版)清朝丁憂制中的滿漢畛域蔣介石與抗戰(zhàn)時期總動員體制之構(gòu)建晚清直隸印結(jié)局管理機構(gòu)研究——以唐煊《留庵日抄》為中心1884至1895年朝鮮駐津公館考論民主革命時期李達的婦女解放觀1960年代江蘇省高價商品探析晚清“新政”的再思考——以教育改革為中心的討論論古希臘泛雅典人節(jié)中的城邦意識對猶太隔都的再思考——以威尼斯隔都為例英國中世紀以來大學(xué)教師收入來源淺析專業(yè)課課群建構(gòu)與國家精品課程培育——華中師范大學(xué)歷史文化學(xué)院專業(yè)課程建設(shè)《中國近現(xiàn)代史綱要》教學(xué)中的西方史學(xué)理論試用略論同光之際鐵路問題的復(fù)雜性丁未政潮后梁鼎芬參劾奕、袁世凱史實考訂公有制與英國工黨英國醫(yī)院國有化改革成因分析試析威爾遜工黨政府移民政策變化的原因(1964—1970年)戰(zhàn)后英國天主教發(fā)展原因探究